第3节功率教学设计

功率——教学设计王小云课题7.3功率（两课时第一课时）一、教学目标知识与技能1、理解功率的概念；知道功率是表示做功快慢的物理量。2、2、理解并掌握平均功率和瞬时功率计算方法；3、能够运用公式P=W/t和P=FVcosα解答有关的问题4、运用所学知识分析机车的两种启动方式中各物理量的变化。方法与过程1、瞬时功率P=FVcosα计算式在交通工具运动中的简单分析、运用。2、逐步培养学生的实际生活的观察能力。3、培养学生通过观察，思考、推理分析物理问题的能力。情感态度与价值观1、通过学习书本知识并应用于实际生活，使学生树立知识来源于生活，又应该回归到生活的理念。2、通过学生课堂发言培养学生的语言表达能力。3、通过生生交流、师生交流培养学生的自主、合作、探究精神。二、教学重点、难点1、教学重点：理解功率的概念及物理意义；功率的两个计算式的应用；2、教学难点：瞬时功率公式P=FVcosα的得出及其应用，分析机车的两种启动方式中各物理量的变化。三、教学过程师生互动备注【新课导入】【新课教学】教师：1、提问：复习上一节所学习的主要内容,重点是功的概念和功的物理意义。2、创设情景问题交流：学生：如何比较做功快慢1、功率的物理意义：功率是描述作用力对物体做功快慢的物理量。学生互动交流：如何来描述快慢？类比：运动的快慢――速度；速度变化的快慢――加速度。2、定义：功跟完成这些功所用时间的比值。3、表达式：P=W/t（类比：v=S/t）单位：1J/s=1w，技术上常用千瓦（kW）作为功率的单位，1Kw＝1000w。4、功率是标量引入例题：例题1：一个质量是1.0kg的物体，从地面上方30m高处开始做自由落体运动，求：（1）第1s内重力对物体做多少功？（2）第2s内重力对物体做多少功？（3）前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？学生先练习，教师把学生解题过程实物投影，学生评价。教师提出问题，引导学生思考讨论，自己总结得出结论学生通过思考讨论总结出解决问题的思路5、平均功率和瞬时功率平均功率：P=W/t――――粗略描述做功快慢。得出瞬时功率的计算式：瞬时功率：P=FVcosα――――可以精确描述做功快慢。分组思考与讨论、交流：1.求平均功率方法1：P=W/t,P代表该力在时间t内做功的平均功率。方法2：P=FVV表示这段时间内的平均速度。2.求瞬时功率：方法1：P=W/t,当t→0时，P表示t时刻的瞬时功率方法2：P=P=FVcosα其中α为速度方向与位移方向夹角的余弦。6、功率与速度的关系思考1：1、起重机在竖直方向匀速吊起一重物时为什么发动机功率越大，起吊的速度就越大？2、当汽车以额定功率上坡时司机常用换档的方法来减小速度，为什么？3、汽车上坡时，要保持速度不变，就必须加大油门，为什么？让学生由P=FV得出结论：(a)P一定时,F与V成反比(b)V一定时,F与P成正比(b)F不变时,P与V成正比例题2：设某汽车发动机的额定功率为60Kw，汽车的质量为5t，它受到的阻力恒为车重的0.1倍，则：1、汽车以额定功率匀速行驶时的速度是多少？2、汽车以额定功率行驶，当速度为10m/s时，它的加速度是多少？让学生到黑板上板演。怎样估测人上楼时的功率，你认为需要估测哪些物理量，怎样进行计算呢？让学生课下讨论完成。4、额定功率和实际功率（1）额定功率：是指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。（2）实际功率：是指机器在工作中实际输出的功率。（3）注意：机器不一定在额定功率下工作，机器正常工作时实际功率总是小于或等于额定功率，机器只能在短暂时间内实际功率略大于额定功率，但不允许长时间超过额定功率。立刻通过练习加深学生对功率概念的理解。通过观察，指导学生认识生活中事物的能力。引导学生学会分类总结解题的方法。启发学生思考问题，引导学生用学过的理论解释日常生活中见到的现象。设置思考题加深对知识的理解。对应规范化要求评价学生的答题培养学生自主、合作、探究能力。说明：在日常生活中，我们经常说某台机器的功率，或某物体做功的功率，实际上是指某个力对物体做功的功率。例如：汽车的功率就是汽车牵引力的功率，起重机吊起货物的功率就是钢绳拉力的功率。四、小结1、物理意义：P表示做功快慢的物理量2、定义式：P=W/t（该式一般用于求平均功率）3、计算式：P=Fvcosα如果力的方向与速度方向一致P=Fv若v表示平均速度，则P表示平均功率若v表示瞬时速度，则P表示瞬时功率4、单位：在国际单位制中瓦特W5、功率与速度的关系五、作业布置[巩固提高]1．关于功率以下说法中正确的是[]A．据P=W/t可知，机器做功越多，其功率就越大B．据P=Fv可知，汽车牵引力一定与速度成反比C．据P=W/t可知，只要知道时间t内机器所做的功，就可以求得这段时间内任一时刻机器做功的功率D．根据P=Fv可知，发动机功率一定时，交通工具的牵引力与运动速度成反比。2．一质量为m的木块静止在光滑的水平面上，从t=0开始，将一个大小为F的水平恒力作用在该木块上，在t=t1时刻F的功率是[]3.举重运动员在3秒内把1500牛的杠铃举高了2米，他对杠铃做___焦的功，其功率为____瓦。如果举起的杠铃在空中停了2秒，则整个过程的平均功率为____瓦。4.一个水泵连续工作12时，共把300吨的水送到20米高的水箱，该水泵做了多少功？其功率是多大？六、板书设计三功率1、功率的物理意义：描述作用力对物体做功快慢的物理量。2、定义：功跟完成这些功所用时间的比值。表达式：P=W/t单位：1J/s=1w还有Kw等3、功率是标量4、额定功率和实际功率5、平均功率和瞬时功率（1）求平均功率：方法1：P=W/t,P代表该力在时间t内做功的平均功率。方法2：P=FVV表示这段时间内的平均速度。（2）求瞬时功率：方法1：P=W/t,当t→0时，P表示t时刻的瞬时功率方法2：P=P=FVcosα其中α为速度方向与位移方向夹角的余弦。6、功率与速度的关系七、教学反思：“快慢”问题是物理学中常见的物理问题，在此前已经学过了两个表示快慢的概念――速度、加速度，可以引导学生自己得出功率的定义。所以采用学生交流、思想相互启迪、类比速度等的方法让学生得出功率的概念。在计算功率的公式上有两个公式，P=W/t――往往用于平均功率的计算，而P=FVcosα往往用于计算瞬时功率，这也是本节课的难点之一；此式往往又用于分析交通工具的起动问题，此过程是一个动态变化的过程，涉及到多个物理量的动态变化，又是本节课的一个难点，为了分散难点安排在了下一课时。通过课堂上的师生互动带动同学们积极思考、相互协作、自主探究，使他们真正成为课堂中的主人。