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第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究第三课神奇的汉字第二节规矩方圆——汉字的简化和规范高中语文·选修语言文字应用·人教版第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究汉字的规范化是指现在通行使用的汉字应该包括两大类：一类是经过整理简化的字，一类是未经整理简化的传承字。汉字规范的标准是：(1)简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准；(2)异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准(恢复使用的28个字请参看《简化字总表》和《现代汉语通用字表》)；第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究(3)汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准；(4)更改的县以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准；(5)更改的部分计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》为准。第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究1．子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”——《论语·述而》赏读：孔子说：“(教导弟子时)不到他想求明白而不得的时候，不要急于去开导他；不到他想说出来却又说不出的时候，不要急于去启发他。如果教给他东方，他却不能由此推知西、南、北三方，便不必再教下去了。”温馨晨读第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究2．子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《论语·述而》赏读：孔子说：“(我整天)吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云(不去要，不理睬)。”3．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”——《论语·泰伯》赏读：(孔子的弟子)曾子说：“一个读书人不可以不刚强而有毅力，因为他肩负重任，路程遥远。”温馨晨读第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究爆发·暴发“爆发”着重于“爆”，迅猛突然地发生，运用范围比较广，如用于火山、革命、力量、事变，也可指枪声、欢呼声、掌声突然发出；“暴发”常用于洪水的猛涨，有时还指用投机或其他不正当手段突然发财。例句1：印度尼西亚苏门答腊岛上一座火山爆发，万余名居民撤离。例句2：一霎时就地起水，山洪暴发了。温馨晨读第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究本末倒置·舍本逐末“本末倒置”，本：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。“舍本逐末”，舍：舍弃；逐：追求。抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的，比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下工夫。都有“主次关系处理不当”的意思。但前者强调把主次关系颠倒了，后者重在丢掉主要的，追求次要的。例句1：该简者你却详而不简，该详者你又简而不详。本末倒置，批评你还不愿意？乱弹琴！例句2：写文章只追求形式而不注重内容，那是舍本逐末。温馨晨读第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究课题链接汉字“瘦身法”我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。请按照简化方法给这些繁简字形归类。●麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳；自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究●潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜；●體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪；●傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿；●區－区，趙－赵，漢－汉，權－权，對－对，鳳－凤，興－兴；●學－学，貝－贝，長－长，為－为，書－书，東－东，專－专。归类后可以总结出汉字简化的几种方法来：自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗－丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲－声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮－奋”。第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚－惊”；或简化形声字的声旁，如“擔－担”；或把非形声字改成形声字，如“郵－邮”。第三种是会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“淚”本是左形右声的形声字，后来新造“泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究第四种是轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如“伞”。第五种是符号法。用笔画简单的抽象符号(如“又、不”等)代替原字的繁难部分。如“赵”。第六种是草书楷化法。把原字的惯常的草书写法改成楷书的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。如“书”。自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究预习作业1．请写出下面这些繁体字所对应的简化字，并说说它们的简化方式。術、愛、親、門、蘇、蘋、燈、鄉、賬、漢、後、餘、葉、個、薑、醜、曆、歷、聲、響、觀、難、艱、僅、歡、權、鄧、對、臺、灣答：____________________________________________解析本题的主要目的是帮助学生了解汉字繁体字和简化字的对应关系，以及汉字简化的主要方法。自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究答案题目中与繁体字对应的简化字和简化的形式依次是：“术”(合并字形，“术”古本义是一种植物名，音zhū，如“苍术”)，“爱”(简省字形)；“亲”(简省字形)；“门”(简省字形)；“苏”(既省且并，“甦(～醒)”、“蘇(姓～)”)；“苹”(简省字形)；“灯”(简省字形)；“乡”(简省字形)；“账”(简省字形)；“汉”(简省字形)；“后”(合并字形)；“余”(合并字形)；“叶”(合并字形)；“个”(简省字形)；“姜”(合并字形)；“丑”(合并字形)；“历”(既省且并)；“历”(既省且并)；自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究“声”(简省字形)；“响”(简省字形)；“观”(简省字形)；“难”(简省字形)；“艰”(简省字形)；“仅”(简省字形)；“欢”(简省字形)；“权”(简省字形)；“邓”(简省字形)；“对”(简省字形)；“台”(既省且并)；“湾”(简省字形)。自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究2．选出正确的字形填入下面各个句子的横线处。①电视台有个栏目叫作“人生伴____”。A.侶B．侣②南极特别冷，就是在夏季也寒风凛____。A．洌B．冽③小鸟长大了鸟____空了。A.窼B．巢C．窎D．巣④我们要爱惜每一____水。A.嘀B．滳C．滴D．嫡⑤这东西一____儿都不多。A.点B．奌C．佔D．點解析本题的主要目的是提醒学生注意避免使用错误的或不规范的字形。自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究答案①句正确选项是B；“侶”是不规范的印刷字形。②句正确选项是B；“洌”是水清或酒清的意思。③句正确选项是B；其他都是不规范的异体字或错别字。④句正确选项是C；“嘀”是“嘀咕”的意思，“嫡”是“嫡亲、嫡系”的“嫡”，“滳”是不规范写法。⑤句正确选项是A；“點”是繁体写法，其余的都是不规范的写法。自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究自主学习3．简化汉字的一个方法是“并”，即两个字合用一个比较简单的字形。但这往往成了简体转换成繁体时的一个“陷阱”。下面这些繁体字的写法有的是错的，看看你能不能找出来，再看看还有哪些汉字在繁简转换时会出现这样的问题。子醜．寅卯天幹．地支叶公好龍．前僕後继．．．．一聽．啤酒複雜經曆．第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究解析本题的主要目的是帮助同学们了解“多繁对一简”的汉字简化方式。题目中繁体字写错的有：“子丑寅卯”，“天干地支”，“叶公好龍”(正确)，“前仆后继”(“仆”音pū，意思是“向前跌倒”；“僕”只用于“僕人”)，“一听啤酒”，“複雜經歷”(“複”是正确的，不可写作“復”)。答案“醜”应为“丑”；“幹”应为“干”；“僕”应为“仆”；“聽”应为“听”；“曆”应为“历”。自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究4．下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是()A．宽宏大量震聋发聩前倨后恭计日成功B．俯视即是连篇累牍司空见贯娇生贯养C．以儆效尤通霄达旦偃苗助长席不暇暖D．瓦釜雷鸣含垢忍辱心照不宣屈意逢迎解析A项振聋发聩、计日程功。B项俯拾即是、司空见惯、娇生惯养。C项通宵达旦、揠苗助长。D项曲意逢迎。答案D自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究5．下列各组词语中有错误的一组是()A．讨嫌犯罪嫌疑廉正物美价廉B．璧还壁立千仞影壁珠联璧合C．洪亮声如洪钟宏富宏图大略D．蒙昧素昧平生体味个中三味解析个中三昧。答案D自主学习第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究一、问题讨论1．什么是“异体字”？提示异体字，又称又体、或体，说文解字中称为重文，是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。2．汉字的简化方法是什么？提示①采用笔画简单的古字。如“从”、“众”、“礼”、“无”、“尘”、“云”等。②草书楷化。如“专”、“东”、“汤”、“乐”、“当”、“买”、“农”、“孙”、“为”等。合作探究第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究③用简单的符号代替复杂的偏旁。如“鸡”、“观”、“戏”、“邓”、“难”、“欢”、“区”、“岁”、“罗”、“刘”、“齐”等。④仅保留原字的有特征的部分。如“声”、“习”、“县”、“医”、“务”、“广”、“条”、“凿”等。⑤原来的形声字改换简单的声旁。如“辽”、“迁”、“邮”、“阶”、“运”、“远”、“扰”、“犹”、“惊”、“护”等。⑥保留原字轮廓。比如“龟”、“虑”、“爱”等。合作探究第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究⑦在不引起混淆的情况下，同音字合并为简单的那个字。比如“里程”的“里”和“里面”的“里”合并，“面孔”的“面”和“面条”的“面”合并，“皇后”的“后”和“以后”的“后”合并，“忧郁”的“郁”和“郁郁葱葱”的“郁”合并。合作探究第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究3．汉字的规范有哪些要求？提示不写繁体字，不用异体字，不写不规范的简体字。4．在什么情况下允许使用繁体字、异体字？提示根据《中华人民共和国通用语言文字法》第十七条规定，下面六个地方应该可以使用繁体字和异体字。只有在特殊情形下允许使用繁体字、异体字，“本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：(一)文物古迹，(二)姓氏中的异体字，(三)书法、篆刻等艺术作品，(四)题词和招牌的手书字，(五)出版、教学、研究中需要使用的，(六)经国务院有关部门批准的特殊情况”。合作探究第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究合作探究二、知识结构规矩方圆文字的简化汉字的发展趋势汉字的简化方法汉字的规范不写繁体字不写异体字不写不规范的简体字第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究三、相关知识1．有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑(子丑寅卯)/醜(醜陋)→丑，谷(山谷)/穀(稻穀)→谷，板(木板)/闆(店老闆)→板，制(制度)/製(製衣)→制，面(面孔)/麵(麵條)→面，等等。一简对多繁，如：歷(经歷)/曆(曆法)→历，復(反復)/複(複雜)→复，纖(纖细)/縴(縴绳)→纤，臺(高臺)/檯(榭檯)/颱(颱风)→台，等等。2．“回”的四种写法。“囘、囬、廻、迴”。合作探究第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究【角度一】中国地域广大，方言众多，但中华民族一直保持强大的凝聚力，汉语作为一种单一的语言也没有分化，其中一个重要的原因就是汉语有统一的文字。我们的文字之所以能够统一，就在于它的规范，规范也让我们汉语文字的生命力越来越强大。请以“没有规矩不成方圆”为题写一篇文章。审美写作第三课神奇的汉字自主学习审美写作温馨晨读合作探究【示例】没