第六单元加法和减法(二)

第-一页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（1）教学内容容第六单元两位数加两位数（不进位）教学目标1、使学生体会到日常生活中存在许多两位数加减法的计算问题。2、让学生探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。3、在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点使学生体验到生活中需要两位数加、减两位数的计算问题。教学难点理解数量关系，正确列出算式。教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程七、复习1百以内数的组成。2口算：24+3=7+92=84+5=3+33=34+2=65+3=说说口算方法。二、新课：（一）教师出示图片：师：谁能看图说说图的意思？引入新课，板书课题教师随学生的发言，板书。问：这道题知道什么条件，求什么？师：谁能根据图意列一道算式？为什么用加法计算？24+13=P70画画图第-二页教学过程生：说出加法的含义。师：你们能自己说说怎样算吗？在小组内说说怎样算？组内讨论算法。汇报讨论结果。（1）用小棒，突出相同数位要对齐；（2）用百以内口算；（3）用竖式。讲竖式的列法：强调相同数位要对齐，从个位加起。三、练习（1）P71试一试说说竖式的写法，4为什么和2对齐？（2）P72练一练32四、总结板书设计两位数加两位数24+13=37（人）4+42=46(个)244+13+423746教学反思编的题第-三页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（2）教学内容容第六单元两位数减两位数（不退位）教学目标1、使学生体会到日常生活中存在许多两位数加减法的计算问题。2、让学生探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。3、在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。1.教学重点使学生体验到生活中需要两位数加、减两位数的计算问题。教学难点理解数量关系，正确列出算式。教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程一、复习1百以内数的组成。2口算：27-3=35-4=95-8=61-3=89-70=79-60=说说口算方法。二、新课：（一）教师出示图片：师：谁能看图说说图的意思？引入新课，板书课题教师随学生的发言，板书。问：这道题知道什么条件，求什么？师：谁能根据图意列一道算式？为什么用减法计算？24-13=P70画画图第-四页教学过程生：说出加法的含义。师：你们能自己说说怎样算吗？在小组内说说怎样算？组内讨论算法。汇报讨论结果。（1）用小棒，突出相同数位要对齐；（2）用百以内口算；（3）用竖式。师：列竖式的时候，你发现了什么？讲竖式的列法：强调相同数位要对齐，从个位加起。三、练习（1）P71试一试（2）P72练一练42四、总结板书设计两位数减两位数24-13=1145-43=258-18=40244558-13-43-1811240教学反思编的题第-五页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（3）教学内容容第六单元两位数加、减两位数（不进、不退位）练习教学目标1、巩固两位数加、减两位数的计算方法。2、在练习中，鼓励学生独立思考，培养思维的灵活性。教学重点让学生掌握两位数加减法的计算方法，并能熟练计算。教学难点理解数量关系，正确列出算式。教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程一、常规训练---口算二、巩固练习衣服裙子短裤连衣裙a)买衣服和裙子共需要多少元b)买连衣裙比短裙贵多少元c)妈妈有50元，再添多少元，就可以买连衣裙了？d)你还能提出什么问题？21+37=24+32=35+23=28-15=26-23=84-24=45元66元11元32元第-六页教学过程找条件和问题你怎样列试？为什么？如何计算？三、查缺补漏板书设计教学反思第-七页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（1）教学内容容第六单元求一个数比一个数多几或者少几的实际问题教学目标1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题．2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力．3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣．教学重点理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法．教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理．教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程一、常规训练---口算二、导入师：上次，咱们参观了美术小组的课外活动，今天老师带大家去音乐角参观舞蹈班和小提琴班的课外活动。（主题图）二、新课讲授：（一）求比一个数多几的数1、老师给出数据：跳舞班的同学有27人，小提琴班的同学比跳舞班的多5人。你知道小提琴班的同学有多少人吗？2、讨论：应该怎样求啊？为什么？（和你的小伙伴一起想一想办法）引导学生观察“比”字句。3、“小提琴班和舞蹈班有什么关系呀？”小提琴班的同学比跳舞班的多5人。“比谁多？”（比跳舞班多）知道人数吗？（27）“比跳舞班多”也就是“比？多“（比27多）“那怎么求啊？”（用27加上5）21+37=24+32=35+23=28-15=26-23=84-24=第-八页教学过程4、板书算式：27+5=（人）5、算一算：（口算或用竖式）6、小结：求比一个数多几的数，要用这个数加上多的数。强调要注意“比”字句！（二）求比一个数少几的数（试一试）1、观察插图，理解图义，说一说：你知道了什么？“鸡有25只，鸭子比鸡少13只。求鸭子有多少只？”2、以小组为单位，自主探究。提示认真分析“比”字句。（板书“比”字句）3、反馈：鸭子比鸡少13只，就是从25里去掉13，就是鸭子的只数。用减法。板书算式。4、小结：求比一个数少几的数，要用这个数减去少的，就是要求的。（三）总结：总结板书。今天，我们学习的就是求比一个数多几（或少几）的数。让学生齐读板书，体会解题方法。（四）练习：（P75/练一练）1、帮助小兔子整理仓库：苹果34箱。梨比苹果多13箱。梨有多少箱？（1）读题。（2）分析比字句。（3）独立完成。（4）订正。2、猜一猜：小啄木鸟捉了多少条虫子？（1）读题。（2）分析比字句。板书。（3）独立完成。（4）订正。第-九页3、全班一起讨论（1）板书所有信息。（2）选择有效信息，做题。（3）你还能提出什么问题吗？（板书问题，一起讨论解决）三、收获:谈一谈你的收获。板书设计教学反思第-十页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（2）教学内容容第六单元求一个数比一个数多几或者少几的实际问题练习教学目标1、巩固求一个数比一个数多几或少几的计算方法。2、在练习中，鼓励学生独立思考，培养思维的灵活性。教学重点让学生掌握求一个数比一个数多几或少几的计算方法，并能熟练计算。教学难点理解数量关系，正确列出算式。教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程一、常规训练---口算二、巩固练习---P76（1）用竖式计算-P76（2）小猫钓鱼先计算连线-P76（3）先口算再说一说你发现了什么？你还能写出这样的算式吗？-P77（4）46+23=4+44=76-34=72+7=38-35=87-57=书包48/个铅笔盒比书包便宜32元铅笔盒多少钱？第-十一页教学过程找条件和问题你怎样列试？为什么？如何计算？-P77（5）(1)兔有多少只？(2)鹿有多少只？找条件和问题你怎样列试？为什么？如何计算？板书设计教学反思兔子比猴子多13只猴有46只鹿比猴少15只第-十二页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（3）教学内容容第六单元求一个数比一个数多几或者少几的实际问题练习教学目标1、巩固求一个数比一个数多几或少几的计算方法。2、在练习中，鼓励学生独立思考，培养思维的灵活性。教学重点让学生掌握求一个数比一个数多几或少几的计算方法，并能熟练计算。教学难点理解数量关系，正确列出算式。教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程一、常规训练---口算二、巩固练习---P77（6）（1）猴子比汽车便宜多少元？（2）飞机比汽车贵11元，飞机多少元？（3）买猴子和飞机，100元够吗？（4）你还能提出什么问题？找条件和问题你怎样列试？为什么？如何计算？猴子汽车飞机32元/只56元/辆（）元/架第-十三页教学过程-P78（7）错在哪里？请你帮忙改正。-P78（8）()岁39岁（）岁找条件和问题你怎样列试？为什么？如何计算？-P78（9）在括号里填上合适的数（）+20=5040+（）=46（）-20=3046-（）=650-（）=20（）-6=40板书设计教学反思26+23=4926+23493+70=1003+70100爸爸我比小强妈大4岁妈妈小强我比妈妈小28岁第-十四页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（1）教学内容容第六单元两位数加两位数（进位）教学目标1、使学生体会到日常生活中存在许多两位数加法的计算问题。2、让学生掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。掌握数量关系，能正确列式。3、在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点让学生掌握两位数加法的计算方法，并能熟练计算。教学难点理解数量关系，正确列出算式。教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程一、复习：笔算下面各题：1指名6人板演，其他同学在练习本上做。76+8=25+16=48+24=36+27=45+35=83+9=3说说笔算方法和应注意的问题。教师订正二、新授：(一)出示主题图1、谁来说说这幅图的意思？（轮滑小组活动图）2、出示数据：场内23人，场外18人。求一共有多少人？3、找已知条件和问题。师：你知道哪些数学信息？4、列出一道算式，为什么这样列式？（为什么用加法？）（二）探索新知“23+18=怎样算？”1、己思考2、组讨论第-十五页教学过程3、代表汇报，板书不同的计算方法。4、示法则：个位相加，满十向十位进一。学生读一读。5、你最喜欢的方法说一说这道题应该怎样算？6、演竖式，学生说教师写。说说步骤是什么？注意什么问题？7、生练一练三、巩固运用1、口算（1）介绍口算方法（有进位的要在数字的下面写小点）（2）独立完成。（3）订正2、竖式练习（提示学生们要注意相同数位要对齐。）四．总结算法板书设计教学反思第-十六页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（2）教学内容容第六单元两位数加两位数（进位）练习教学目标1、使学生体会到日常生活中存在许多两位数加法的计算问题。2、让学生掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。掌握数量关系，能正确列式。3、在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点让学生巩固两位数加法的计算方法，并能熟练计算。教学难点理解数量关系，正确列出算式。教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程一常规训练—口算二练习：--P80（1）计算--P80（2）竖式计算--P80（3）学校买来一些气球，布置会场用了28个，还剩17个。学校买来多少个气球？找已知条件和问题。你如何列式？为什么这样列式？怎样计算？计算时要注意什么？单位名称和答题38+27=36+49=45+25=第-十七页教学过程--P80（4）小壶27元，大壶壁小壶贵39元，（1）大壶多少元？（2）估计一下100元买两个这样的物品够吗？找已知条件和问题。你如何列式？为什么这样列式？怎样计算？计算时要注意什么？单位名称和答题总结板书设计教学反思第-十八页课题题第六单元加法和减法（二）课时3（3）教学内容容第六单元两位数加两位数（进位）练习教学目标1、使学生体会到日常生活中存在许多两位数加减法的计算问题。2、让学生掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。掌握数量关系，能正确列式。3、在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点让学生巩固两位数加法的计算方法，并能熟练计算。教学难点理解数量关系，正确列出算式。教学方法讨论、小组合作、探究式学习教具准备教学过程一常规训练—口算p81(10二练习：--P80（2）竖式计算--P81（3）（1）先估计一下，哪个班级参加运动会的人数最多？（2）参加运动会的人数一班有（）人，二班有（）人，三班有