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957的乘法口诀导学目标知识与能力1、在经历编制7的乘法口诀的过程中弄清口诀的来源。2、熟记7的乘法口诀并进行简单的计算。3、学会解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。4、培养学生独立思考的能力和与同伴合作的意识。过程与方法在独立思考的基础上进行小组合作，共同完成7的乘法口诀的编制，让学生体验学数学的乐趣。情感与价值利用学具操作，学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲。在解决问题的同时感受到生活中处处有数学。重难点重点弄清7的乘法口诀的来源，理解每一句口诀的意义。熟记7的乘法口诀，进行简单计算。难点熟记7的乘法口诀，解决“求一个数的几倍是多少”的简单问题，分析数量关系。学前准备教师课件、有7个小人的线段图、题卡、学生七巧板、小棒、圆片若干、1-6的数字卡片。导学流程导案学案复习引入谈话引入。提出要求:以小组为单位进行拼图，用七巧板拼出不同额图案。听老师的谈话，产生玩七巧板的兴趣。小组活动：比赛用七巧板拼图。设疑导学组织学生根据拼图填写7的连加结果的表格。提问：1个图案用了几块七巧板？也就是1个几，得几？用乘法怎样表示？鼓励学生回答。板书：小组合作编口诀。1、小组内互相交流，填写拼的图案个数和相应的用七巧板的块数。2、小组代表汇报结果。3、独立思考，得出答案：4、同桌交流，尝试根据算式编口诀。汇报，说说自己是怎样想的。5、小组讨论。用同样的方法分别写出其他的乘法算式，再根据算式试编口诀。6、小组汇报编口诀的情况，全班交流。96导学流程展示交流巡视指导，帮助有困难的学生熟悉7的乘法口诀。提出要求：教师说出上半句，学生抢答下半句，看谁答的又对又快。1、同桌互相对口令，熟练7的乘法口诀。2、抢答比赛。拓展应用完成练习十六第1-4题。同桌互相对答。说出你是怎样列式的？说出你的想法。总结提升这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？听教师小结谈话，回忆本课的知识要点。板书设计7的乘法口诀例1：1×7=7一七得七2×7=14二七十四3×7=21三七二十一4×7=28四七二十八5×7=35五七三十五6×7=42六七四十二7×7=49七七四十九977的乘法口诀导学目标知识与能力1、在经历编制7的乘法口诀的过程中弄清口诀的来源。2、熟记7的乘法口诀并进行简单的计算。3、学会解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。4、培养学生独立思考的能力和与同伴合作的意识。过程与方法在独立思考的基础上进行小组合作，共同完成7的乘法口诀的编制，让学生体验学数学的乐趣。情感与价值利用学具操作，学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲。在解决问题的同时感受到生活中处处有数学。重难点重点弄清7的乘法口诀的来源，理解每一句口诀的意义。熟记7的乘法口诀，进行简单计算。难点熟记7的乘法口诀，解决“求一个数的几倍是多少”的简单问题，分析数量关系。学前准备教师课件、有7个小人的线段图、题卡、学生七巧板、小棒、圆片若干、1-6的数字卡片。导学流程导案学案复习引入谈话导入：调动学生的学习兴趣。设疑导学请学生背诵7的乘法口诀。提出要求：出示不完整的口诀，要求补充完整。根据老师出示的卡片，依照口诀把口诀卡片补充完整。完成练习十六第8题。独立思考，得出答案：98导学流程展示交流课件展示教材74页，看看第7题的题意。师生合作完成练习十六第9、10题。先独立算出花瓶上的乘法算式，再连线。帮助理解题意，对于有困难的个别指导。第10题先同桌互相交流，说说图意，再计算。拓展应用完成练习十六第6题。独立完成练习十六第6题。独立思考，得出答案：总结提升课堂小结在：在这节课中，我们不但通过背诵的方式熟悉了7的乘法口诀，还在大量的练习中使用了7的乘法口诀。听教师小结，回忆本节课学习的知识。板书设计7的乘法口诀练习十六第6、7、8、9、10题。998的乘法口诀导学目标知识与能力1、能编出8的乘法口诀。2、熟记8的乘法口诀，能进行简单的计算。过程与方法1、观察，用类推的方法编出8的乘法口诀。2、组织形式多样的活动来巩固8的乘法口诀。情感与价值亲身经历编制8的乘法口诀的过程，学生获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。重难点重点编出8的乘法口诀，理解每一句口诀的意义。熟记8的乘法口诀，能进行简单的计算。难点熟记8的乘法口诀，在解决实际问题时会分析数量关系。提高学生对乘法口诀的记忆效率。学前准备教师课件、小狗跳格图、教材第81页第1题的课件。学生学生上课前预习教材。导学流程导案学案复习引入课件展示教材第80页的学校乐队情境图，引导学生弄清图意。观察图，弄清图意:每行有8个人，共有8行。观察教师演示。结合图和数轴，弄清图与数轴之间的联系。设疑导学提问：同学们，你还能记得我们编7的乘法口诀的过程吗？你能编出8的乘法口诀吗？巡视，帮助个别有困难的学生。听小组汇报。提问：你们是怎么想的呢？为什么要这样编呢？学生玩游戏，记忆口诀。1、回忆7的乘法口的过程，用类推的方法利用已有经验试编8的乘法口诀。2、小组内互相交流想法，完成8的乘法算式和口诀的编制。3、以小组为单位汇报8的乘法口诀的编制情况和结果以及在编的过程的一些想法。4、根据自己的情况提出一些记忆口诀的方法。5、游戏：同桌“对口令”记忆口诀。100导学流程展示交流练习十八第1题。练习十八第2题。先看圆盘，用8的乘法口诀很快说出得数，完成练习十八第1题。先弄清图意，再列示解答，完成练习十八第2题。拓展应用练习十八第3题。练习十八第4题。与教师合作完成练习十八第4题。先说说图意，再解答。独立完成练习十八第3题。总结提升课堂小结：这节课我们编制了8的乘法口诀，并运用8的乘法口诀进行计算。听老师谈话的同时试着背诵8的乘法口诀。板书设计8的乘法口诀例5：1×8=8一八得八2×8=16二八十六3×8=24三八二十四4×8=32四八三十二5×8=40五八四十6×8=48六八四十八7×8=56七八五十六8×8=64八八六十四1018的乘法口诀导学目标知识与能力1、能编出8的乘法口诀。2、熟记8的乘法口诀，能进行简单的计算。过程与方法1、观察，用类推的方法编出8的乘法口诀。2、组织形式多样的活动来巩固8的乘法口诀。情感与价值亲身经历编制8的乘法口诀的过程，学生获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。重难点重点编出8的乘法口诀，理解每一句口诀的意义。熟记8的乘法口诀，能进行简单的计算。难点熟记8的乘法口诀，在解决实际问题时会分析数量关系。提高学生对乘法口诀的记忆效率。学前准备教师课件、小狗跳格图、教材第81页第1题的课件。学生学生上课前预习教材。导学流程导案学案复习引入谈话导入：能背诵的马上默默背诵，并对要学习的知识产生兴趣。设疑导学提出要求：小组每人一句地轮流背，比比哪一组背得又快又准确。同桌相互抽查口诀的背诵情况。以小组为单位进行“开火车”比赛，背诵8的乘法口诀。师生“对口令”，记忆口诀。可以是一人背一人听，也可以采用“对口令”的形式。102导学流程展示交流要求学生独立完成练习十八第7题。练习十八第10题。完成练习十八第7题。先独立算出乘法算式，再连线。完后同桌互相检查。以同桌互相问答的方式五完成第10题。拓展应用师生合作完成练习十八第9题。完成练习十八第6、8题。在老师的帮助下，先说说图意，再列示计算。独立完成练习十八第6、8题。总结提升课堂小结：本课中，同学们熟悉地背诵了8的乘法口诀，并用8的乘法口诀解决了不少的实际问题。回味本课所学的知识。板书设计8的乘法口诀练习十六第6、7、8、9题。1038的乘法口诀导学目标知识与能力1、能编出8的乘法口诀。2、熟记8的乘法口诀，能进行简单的计算。过程与方法1、观察，用类推的方法编出8的乘法口诀。2、组织形式多样的活动来巩固8的乘法口诀。情感与价值亲身经历编制8的乘法口诀的过程，学生获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。重难点重点编出8的乘法口诀，理解每一句口诀的意义。熟记8的乘法口诀，能进行简单的计算。难点熟记8的乘法口诀，在解决实际问题时会分析数量关系。提高学生对乘法口诀的记忆效率。学前准备教师课件、小狗跳格图、教材第81页第1题的课件。学生学生上课前预习教材。导学流程导案学案复习引入谈话导入：在教师谈话的激励下齐背1-8的乘法口诀。设疑导学指导学生游戏：提出要求。引导学生仔细观察练习十八第15题的情境图，要求学生先解答问题。做游戏：找朋友。全班同学一起按照老师提出的要求做“找朋友”的游戏。观察第83页练习十八第15题的情境图，独立思考，解答问题。小组讨论：还可以怎样提问呢？大家自由发挥，提出不同的教学问题。对提出的数学问题逐一解答，有疑问的可以向老师请教。104导学流程展示交流师生合作完成练习十八第14题。先引导学生理解题意，学生再列式计算。在教师的帮助下完成练习十八第14题。拓展应用练习十八第11、13题。独立完成练习十八第11、13题，完成后同桌互相订正。总结提升课堂小结：本节课是将8的乘法口诀纵向发展，用开放性较强的题培养了创新意识，提高了解决问题的能力。回味本课的重点知识。板书设计8的乘法口诀练习十六第11、13、14、15题。1059的乘法口诀导学目标知识与能力1、在经历编制9的乘法口诀的过程中弄清口诀的来源。2、熟记9的乘法口诀并进行简单的计算。3、培养学生独立思考的能力和与同伴合作的意识。过程与方法在独立思考的基础上进行小组合作，共同完成9的乘法口诀的编制，让学生体验学数学的乐趣。情感与价值利用学具操作，学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲。在解决问题的同时感受到生活中处处有数学。重难点重点弄清9的乘法口诀的来源，理解每一句口诀的意义。熟记9的乘法口诀，进行简单计算。难点熟记9的乘法口诀，解决“求一个数的几倍是多少”的简单问题，分析数量关系。学前准备教师课件、有9个小人的线段图、题卡、学生七巧板、小棒、圆片若干、1-8的数字卡片。导学流程导案学案复习引入谈话引入。提出要求:以小组为单位进行观察赛龙舟的图片听老师的谈话，观察有多少人。小组活动：看谁数的准？设疑导学组织学生根据拼图填写9的连加结果的表格。提问：1个龙舟上面有几个人？也就是1个几，得几？用乘法怎样表示？鼓励学生回答。板书：小组合作编口诀。1、小组内互相交流。2、小组代表汇报结果。3、独立思考，得出答案：4、同桌交流，尝试根据算式编口诀。汇报，说说自己是怎样想的。5、小组讨论。用同样的方法分别写出其他的乘法算式，再根据算式试编口诀。6、小组汇报编口诀的情况，全班交流。106导学流程展示交流巡视指导，帮助有困难的学生熟悉9的乘法口诀。提出要求：教师说出上半句，学生抢答下半句，看谁答的又对又快。1、同桌互相对口令，熟练9的乘法口诀。2、抢答比赛。拓展应用完成练习十九第1-4题。同桌互相对答。说出你是怎样列式的？说出你的想法。总结提升这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？听教师小结谈话，回忆本课的知识要点。板书设计9的乘法口诀例1：1×9=9一九得九2×9=118二九十八3×9=27三九二十七4×9=36四九三十六5×9=45五九四十五6×9=54六九五十四7×9=63七九六十三8×9=72八九七十二9×9=81九九八十一1079的乘法口诀导学目标知识与能力1、在经历编制9的乘法口诀的过程中弄清口诀的来源。2、熟记9的乘法口诀并进行简单的计算。3、培养学生独立思考的能力和与同伴合作的意识。过程与方法在独立思考的基础上进行小组合作，共同完成9的乘法口诀的编制，让学生体验学数学的乐趣。情感与价值利用学具操作，学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲。在解决问题的同时感受到生活中处处有数学。重难点重点弄清9的乘法口诀的来源，理解每一句口诀的意义。熟记9的乘法口诀，进行简单计算。难点熟记9的乘法口诀，解决“求一个数的几倍是多少”的简单问题，分析数量关系。学前准备教师课件、有9个小人的线段图、题卡、学生小棒、圆片若干、1-8的数字卡片。导学流程导案学案复习引入谈话导入：调动学生的学习兴趣。设疑导学请学生背诵9的乘法口诀。提出要求：出示不完整的口诀，要求补充完整。根据老师出示的卡片，依照口诀把口诀卡片补充完整。完成练习十九第5题。独立思考