第六单元小桥流水人家

第六单元小桥流水人家--------方向与位置教学目标：1.结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向;会看简单的路线图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。2.经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。单元教材分析:本单元的知识基础有两个:一是学生对东.西.南.北四个方向的初步感知;二是知道从不同的方向观察物体的形状是不同的。本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向和从不同的方向观察物体的形状打下基础.本单元的知识需要学生通过大量的感性经验积累方能获得.因此,有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验基础上,紧密联系实际开展实践性动。本单元的主要教学内容是：给定东、南、西、北中的一个方，辩认其他三个方向，看简单的路线图；辩认从正面、侧面、上面看到的简装物体的形状。教学重点是从给定东、西、南、北中一个方向辩认其它三个方向，会看简单的路线图。教学的难点是给定一个方向辩认其余三个方向。本单元教材主要特点：1、素材选取充满诗情画意。教材选取的素材是山青水秀、景色怡人的乡村美景----小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受，恬静的画面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效地激活学生已有的生活经验，帮助学生更好地学习知识，又能使学生在数学学习的同时，获得美的体验与情感的陶冶。2、强调了数学学习的现实性。本单元的教学目标，不只是单纯地关注知识的获得，而且关注学生个体经验的积累。因此，无论是素材的选取还是练习的设计，都强调了学习数学的现实性。第一课时教学内容：课本63页信息窗1---探访桃花村教学目标：1、.结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。2、会看简单的路线图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。3、感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。教学难点：根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。教学过程：活动一：小朋友们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。（课件出示情景图）图中的小朋友遇到了什么问题？师：哪是北？你们知道吗？谁来指一指？（注意指出现实生活中的“北”）师：请大家面向北方站好，你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗？同桌互相指一指，说一说。面向北，大家能够很快地说出其它的三个方向。面向其它方向，你能很快地说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。活动二：1、师：校园的北边是什么？南边是什么？东边是什么？西边是什么？生讨论，交流。2、现在我们要做一张学校的平面图（出示一张白纸），需要将学校的四个建筑贴在这张图上，你认为贴在哪儿合适？学生独立尝试完成。展示贴的结果，并说明你的理由。学生交流：面向北填图：上北、下南、左西、右东。面向东填图：上东、下西、左北、右南。面向西填图：上西、下东、左南、右北。面向南填图：上南、下北、左东、右西。师：大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢？学生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。师：在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。哪幅平面图是按照这种方法填的？为了看得更加明白，通常在图上加上方向标。（将方向标填在选出的那幅图上。）让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。活动三：师：刚才，我们学会了辩认地图上的方向，增长了本领。下面让我们一起帮助图上的小朋友判断一下到桃花村怎么走，好吗？这是一张平面图（出示教材中的路线图），对照着风景图，想一想路线图上小朋友们的位置在哪儿？你能说一说到桃花村要怎么走吗？生交流。师：如果从杏花村到竹林，应该怎样走？活动四：师：学校大致在你家的哪个方向？说说从你空到学校的路线，和老师一起表示在图上。（教师根据学生的描述画路线图，标出相关的建筑，让学生判断对与错。）师生互动，展开活动。活动五：这节课你有什么收获？第二课时教学内容：课本67页信息窗2---小桥流水人家教学目标：1.能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。2.经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。3.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。教学过程：一、创设问题情境，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一幅江南水乡的美景，你们想看吗？（展示画面）谁来说一说你都看到了什么？生：远山、小桥、小船**师：图上的三个小朋友同时看到了这只小船，他们看到的船的形状一样吗？二、学习新课。1、活动一：师：老师给大家带来了一只船模，你来试一试，从不同的方向来看它，看到的形状一样吗？生：不一样。师：小组四个同学分别从正上方、正前方、侧面观察桌上的船模，和同伴说一说你看到的是船模的哪一部分？形状是什么样的？（学生分小组活动。）活动二：师：刚才大家观察得很仔细，判断得也很正确。再来判断一下这几幅图分别是谁看到的好吗？（教师出示画面上的睛境图用从正面、侧面、上面观察到的小船的形状。生：（学生指着图画说）第一幅图是这个小朋友看见的，第二幅图**师：咱们一起来判断一下，这三幅图分别是从哪个位置看到的？说说你的理由。（学生作出判断）活动三：巩固练习：课本69页1、2、3活动四：谈谈这节课你有哪些收获？七、制作标本一、教学目标：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的计算表内除法；初步认识倍，了解倍的意义。2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。二、解读及教与学的建议：（一）、单元教材解读本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识出发意义的基础上学习的，是以后继续学习出发相关知识的基础。本单元的主要学习内容是：2-5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系；用6-9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。教学重点：用乘法口诀求商教学难点：理解倍的意义本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取具有趣味性和广泛性。2、对学习内容进行科学的整合。3、多角度理解除法的含义，加强前后知识之间的联系。4、练习设计增强了多样性和现实性。（二）单元学与教的建议1、开发利用好教学资源。2、以问题解决为线索组织学生的探索活动，注重基本的饿解决问题方法的指导。3、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。4、恰当的评价学生运用乘法口诀计算边内除法的能力。在本学期结束时，达到每分钟计算8-10题的基本要求。5、本单元教学课时数：7课时第一课时信息窗1--采集动植物标本教学内容：用2-5的乘法口诀求商，课本72-74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2-5的口诀求商。2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中培养学习数学的兴趣。教学过程活动一、师：同学们，你们经常到郊外玩吗？在郊外你参加过那些活动？（学生回忆到郊外所参加的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等）今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快闭上眼睛，咱们现在就出发！（出示挂图）师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？（学生回答）师：听了这些小朋友说的话你能提出什么问题？师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。活动二师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？教师板书：15÷3＝师：15÷3等于几？你想怎样计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导参入到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多好办法算出了15÷3的结果，其实我们都在想几个3是15？也就是用三（五）十五这句口诀来计算教师板书：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法计算？活动三师：你能用自己喜欢的方法帮助红裙子的小姑娘算算她采了几朵吗？列出式子表示出来。师：说说你是怎样计算的?师：刚才没有用口诀计算的同学，你现在能再来试试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成临摹竖式。老师边讲解边板书.(这里主要帮助学生巩固熟悉2－5的乘法口诀，为用口诀求商打下基础，所以教学时把它放在最前面，老师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用开火车的形式进行。)活动五师：这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂得同样多。师：你有什么问题要问吗？师：请你用算式表示一下吧！师：你能用口诀算出15÷5等于几吗？用哪句口诀？商是几？师：如果用三种颜色涂一涂，每种颜色涂得同样多，每种颜色需要涂几个？师：在计算这两道算式时有什么相同的地方？活动六师：同学们喜欢玩风车吗？这三个风车上都有除法算式，如果你想风车转起来就赶快来算一算吧！看谁的风车转得更快活动七师：谁来说说你今天学到了哪些数学知识？第二课时教学目标：1、巩固用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。2、在与同伴共同探讨计算方法的活动中培养学习数学的兴趣。教学过程一、自主练习1、第一题是一道在操作中体会平均分的题目。练习时，老师先让学生想想怎样涂，然后再由学生独立完成，交流时要说说自己是怎样想的怎样涂的。2、第四题是巩固表内除法竖式的练习。练习时要重点看一下被除数是两位数的，商写的位置。交流时，重点让学生说说竖式每一部分的名称和所表示的意义。3、第六题是运用除法知识解决实际问题的题目。练习时，老师要先引导学生明确题义，在独立思考之后进行交流，重点说说怎样解决雨伞够不够用的问题。应该让学生结合实际畅谈解决的办法。4、第七题是综合运用除法知识解决问题的开放性题目。练习时，要引导学生充分了解画面中的信息，再想办法解决问题。可以采用小组讨论的形式，让学生想出多种解决问题的办法，体现问题的开放性和解决问题的策略多样性。5、第八题是一个数学故事。练习时，老师要引导学生自己先编数学故事，再发现并提出数学问题。二、聪明小屋这一道有关周期问题的题目。练习时，老师要注意引导学生发现规律，小屋提供学有余力的学生解答，不要求全体学生都掌握。第三课时信息窗二：观赏蝴蝶标本教学目标：让学生在理解问题的过程中初步体验用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的乘法算式的方法。过程教学：活动一师：同学们我们一起去参观标本展好吗？这节课我们就一起来观赏蝴蝶标本（出示信息窗二）请同学们认真看图，说说看到了什么？能提出什么问题？（学生独立看图、发现信息并提出问题）活动二师：你从从图中看到了哪些信息？可以提出哪些问题？生答师板书：1、墙上挂着五件标本，每件标本用了两只蝴蝶。一共用了多少只蝴蝶？2×5＝10师：算式中的2、5、10分别表示什么？师：你能提出用除法计算的问题吗？一共用了十只蝴蝶，做了五件标本，平均每件标本用了几只蝴蝶？10*5＝2。一共用了十只蝴蝶做标本，每件标本用了两只蝴蝶，做了几件标本？10*2＝5。师：观察一下两道除法算式有什么不同，分别求什么？说说算式中每一部分表示的是什么，用的是什么口诀？你有什么发现？活动三自主练习1、看图列出一道乘法算式和两道除法算式。练习时先让学生独立解答，再组织学生交流。2、选择三个数，列出乘、除法算式的题目。练习时可以创设找朋友的情景，先在一组示范，选出三个数，写三道算式，让学生体会是怎样用一句口诀来计算的。然后再让学生在小组自由练习。3、是综合运用乘除法知识解决实际问题的开放性题目。练习时，让学生充分观察画面，先提出数学问题，然后列出算式。4、也是综合运用知识解决实际问题的题目，通过分物品的活动巩固除法计算的方法。练习时引导学生在对图中信息充分了解的基础上提出数学问题，学会选择其中的信息来解决问题。交流时，注重说明是怎样解决的，提高学生解决实际问题的能力和语言表达的能力。第四课时信息窗三制作植物标本教学目标：1、结合具体