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1高中地理学习常见问题及应对措施地理学科做为高中生必须掌握的基础学科之一，在高中知识体系中占有重要的地位。地理学科是一门综合性学科，知识覆盖面广，深度大，加之在初三学年没有开设地理课，造成学生知识断层，给高中地理学习增添了难度，许多学生在学习中出现了较多问题，主要表现在以下方面：一、畏难情绪明显高中地理特别是必修一自然地理，理论性强，具有较强的空间感学习难度大，因而，许多学生出现了畏难情绪，甚至放弃了地理学习，这种做法是不可取的。二、读图能力欠缺，缺乏空间想象感地图是地理学习的重要工具。读图能力的高低是衡量学生学好地理的关键。目前，大多学生读图能力不强，不知该怎样使用地图，如高中地理学习中关于等值线的相关地图，学生不明白其所代表的含义，不会分析彼此间的相互关系，从而造成了读图难的现象。三、答题效率低知识的学习在于应用，习题可以帮助学生检测其对学习内容的掌握程度，但目前。多数学生却面临着这样的困扰，课上老师所讲知识点都理解，但就是不会做题，不知所学知识该如何应用，这种现象的出现归根结底在于对知识点掌握不熟。四、学习有效性差课后，学生往往反映知识点过于零散不易记忆。有些知识点如中国各省级行政区的简称，单靠机械重复记忆，效率较低。但如果找准正确的记忆方法，这些问题就迎刃而解了。五、教辅资料使用欠佳教学辅助资料是学生学习的好帮手，利于学生巩固学习内容，但有些学生却出现了这种现象，虎头蛇尾，一本资料半本空白，没有发挥教辅资料的相应作用，影响了学习效果。面对高中地理学习所出现的这些问题，我认为应从以下方面加以应对：一、树立正确的地理学习观念2地理学习应具备求知探索与发现精神，擅于发现地理学习中的规律与方法，激发学生地理学习的兴趣。俗语说：“兴趣是最好的老师。”求知欲的建立将有助于学生面对学习中所遇到的困难与挫折。“山欲险，则欲攀，最终总会达到胜利的顶峰。”二、积极培养学生的读图能力首先，要明确，地图是用来看的，而不是用来背的。多见多看，做到心中有图，才有利于心理地图的构建。其次，多画图。学习中，学生应多动笔画地图，不仅能帮助学生形成空间观念，而且有利于巩固所学知识点。例如必修二交通运输方式的选择一课中，有一幅中国的铁路运输网图，包含我国南北方向和东西方向的主要铁路干线及名称和主要铁路枢纽，图中内容繁多，不易记忆与掌握。此时与其枯燥的记忆，不如找张白纸，动笔画一画，可先以北京为中心，画出南北方向的铁路干线，再画出东西方向的铁路干线，然后标注主要铁路干线的名称和铁路枢纽，这样一幅地图轻而易举就记住了，且效率高。再次，加强学生读图方法的指导。不同的地图有不同的读图方法，对各类地图的读图方法要进行规律总结，掌握正确的学习方法。如等值线图的判读要学会“五读一分析”，既读数值范围和极值、读延伸方向、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线及分析原因。三、加强学生知识的有效记忆，提高做题能力做题难，往往与不能准确记忆知识相关。知识的记忆有多种方法。首先，应多理解记忆，少机械记忆。知识点间存在着内在联系，理解记忆知识，效率较好。如世界表层洋流分布图，应先弄清全球风带与海水运动的关系、大陆东西岸的洋流性质、洋流运动的影响因素，然后再去记忆此图。其次，可采用框架记忆方法。通过搭建框架，建立各知识点的内在联系，增强知识的系统性，然后再去记忆，效果要好的多。再次，规律记忆。有些知识点本身之间具有因果关系，可采用理解记忆或搭建框架进行记忆，对于有些知识点，彼此联系不大，可通过编歌谣、谐音法等进行有效记忆，如季风区与非季风区的分界线是：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山脉，谐音记法可记为“大饮喝八缸”，既快又不容易忘记。3四、正确使用教辅资料课上所学内容往往可以通过多种题型加以呈现，学生可根据自己的知识水平，在老师的指导下，正确选择适合自己的教学辅助资料，多写多练，以提高自己的学习效率。总之，只要在地理学习中不断去发现、思考与总结所出现的问题，并采取正确的方法予以解决，持之以恒，就一定会取得理想的成绩，突破地理学习难这一公认的“怪现象”。