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希望对您有帮助，谢谢开国大典教学反思导读：本文是关于开国大典教学反思的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：《开国大典》教后反思】我本次执教的是人教版五年级语文上册《开国大典》，开国大典》是一篇经典长文，写的是1949年开国大典这一历史时刻，宏伟壮观的场面，人们的表现和翻身做主人的无比激动的心情。课文按时间顺序描写，逐个场面转换，在宏伟的气势、概括的叙述中，也有精彩的细节描写，用词准确凝练是本课的一大特色。根据新课程标准的要求我制定了以下教学目标：一、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。二、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。三、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。首先，对于了解课文的内容，我让学生自由读课文，通过让学生自己用简洁的语言概括课文讲了哪几件事情，了解课文的主要内容。在重点学习教学《开国大典》的“典礼”这部分时，这是一个动态的场面描写。我先让学生理清脉落：典礼开始，领导就位──奏国歌──宣布政府成立──开国旗，鸣礼炮──宣读公告。然后找准“宣布政府成立”这一语例，重点让学生欣赏这庄严的宣告，这雄伟的声希望对您有帮助，谢谢音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传达大河长江之南，使全中国人民的心一起欢跃起来。这一排比句，体会作者遣词造句的匠心，揭示其中的写作方法，从而达到积累语言的目的，接着抓住这一节中的“欢呼，欢跃”两词，根据排比句型的迁移和对课文的理解，设计训练。语文是一门情感丰富的学科，其丰富的人文内涵，对学生心灵的震撼和影响是深广的，有力度的【篇五：开国大典教学反思】12月1日，我上了《开国大典》一文，感受颇深，现总结如下几点体会：1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。按提示分段，分层。在整个教学过程中，让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。2．注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边通过读文章、画句子、写批注。体会对人物、环境、活动的场面描写，感受人民群众无比自豪，无比激动的心情。还有主席对人民群众的热爱，人民群众对主席的爱戴。3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。如理解文章内容选用填空、练习、默读划句等教学方法；体会文章表达的感情，抓住文中场面描写，引导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了希望对您有帮助，谢谢“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。4．在学习场面描写时，由于文章长，场面描写多，只是重点的让学生朗读了，主席宣布新中国成立时，人民群众激动、兴奋的场面。还指导不到位。自己没有投入，没有激情。朗读效果不理想。5、教学过程中我把重点放在了画主席和群众的反应，从反映中与体会群众的心情。其次，就是场面描写的学习，画出了读了，理解了。如果在及时的进行一个场面描写的小练笔会更好。【篇六：《开国大典》教学反思】《开国大典》写的是１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天安门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。根据它在内容安排上的特点，采用如下方法进行教学：一、看一看。开国大典这个盛况，事件重大，意义深远。在电影、电视中常见播放，也可见到图片。我们学校每个班级都有多媒体设备，这是很好的资源，于是课前我让学生收看“开国大典”的有关录像，让学生仔细观察，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到在中国共产党的领导下，建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。希望对您有帮助，谢谢二、画一画。本文第二大段，讲了天安门广场的位置，天安门城楼的布置和前来参加典礼的群众队伍云集“侗”字形广场的情况。教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，我引导学生到黑板上画一画“侗”字形广场，并按书上讲的方位标上相应的位置名称。再说说各位置上的设施。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。三、写一写。课文第二段按照方位顺序来介绍天安门广场上的会场布置，这是一个极好的写作训练的题材。我思考让学生学习这样的方法来介绍一个场景。刚开始，我让学生自由选择场地来写，心想这样可以给予学生较大的选择余地，可是当学生把作业交上来后，我才发觉我这样的布置无疑是给自己出了难题。学生的描写五花八门，有好多我根本不知道，也就不能判定学生的叙述是否符合要求，这实在是失去了原来的意义。看来必须选择一个既要是学生都熟悉的，又是学生有东西可以写的。在思考了之后，我将眼光落在了我们的新校园上。我们的学校是新建成的，校园是欧式建筑，面积很大，我们迁入新校园已经一年了，学生对校园环境十分熟悉了，绝对有物可写。而且在讲评时，因为是学生最熟悉的，所以人人可以参与，这才是真正达到了我当初设计此题的初衷，何乐而不为。于是第二次进行写话练习，学生写的明显比第一次好，在讲评的时候，每位同学都很投入，各抒己见，课堂气氛特别活跃，这既是给同学做点评，同时也反思了自己的写作，真可谓一举两得。希望对您有帮助，谢谢没想到新校舍还为我的语文教学出了力，真是意想不到啊！紧紧抓住校园环境的有利因素为教学服务，这应该渗透到我的日常教学之中。