第六节用图表直观表达数据

1第六节用图表直观表达数据一、教学目标1．知识与技能①了解图表的用途，类型和相关选项设置。②掌握图表制作的方法。③掌握图表修改、美化的方法。④理解用图形表达出来的各种数据的相对意义。2．过程与方法①培养学生自主学习、合作学习能力。②了解图表信息加工的思想和方法，挖掘表格数据所蕴含的信息，体会图表的易读性和说服力。3．情感态度与价值观通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和并借助EXCEL做研究报告,主动使用信息技术的态度,培养学生的创新,探索精神.二、学生分析本课的教学对象是初中一年级的学生。学生通过前期的学习，已经具有了一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。鉴于此采用自主合作学习、探究学习的方式。三、教材分析1.本节的作用和地位《数据图表与分析》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，本节一方面是对学生前面所学知识的综合运用，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。2．本节主要内容《图表的建立与编辑》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和图表的编辑。通过本课的学习，可以带给学生非常大的动力，体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。3.重点难点分析教学重点：①图表的建立；②图表的修改美化；教学难点：①数据源的选取；②根据具体的需要选择创建不同类型的图表，恰如其分地表达数据所包涵的信息；③图表的编辑美化；④理解图表中各种数据的相对关系及变化趋势。4.课时要求：2节课2四、教学理念本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。又通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。五、教学策略1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围。2、分层教学法：根据学生计算机实践能力参差不齐的实际情况，在教学、上机实践、作业设置、个别辅导中体现分层次教学。3、展示交流学习法：每个小组在完成任务以后，展示制作的图表，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，培养发散思维。六、教学环境多媒体电脑室七、教学过程教学环节活动时间教师活动学生活动设计意图课前准备‘1、专题学习网站的制作。2、准备相关素材。1、复习word中插入图片（艺术字、自选图形）的操作。2、预习图表创建、图表的编辑美化的相关知识，了解学习任务。将艺术字和图表创建、编辑操作相类比。比较观察、导入新课2’1、展示关于“1988～2004年五届夏季奥运会中国（大陆）代表团的获奖情况”的3种信息表达方式（数字、表格、图表）。揭示图表表达信息的特点：表格数据的图形化处理，使数据更加直观和简洁，并且能够发现数据的相对关系及变化趋势,为人们研究解决问题、决策或预测提供依据。1、学生观察、思考三种信息表达形式的不同之处。2、感受图表的易读性、生动性。通过比较分析，观察思考，激发学生的学习兴趣，明白本节课学习的重点。3作品展示初识图表3’1、展示三种常见形式的图表（柱形图、饼图、折线图）。2、图表的要素标题、坐标轴（分类轴、数值轴）、数据系列、图例、网格线、数据标志、数据表学生欣赏作品，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合；认识图表的要素。使学生明确学习任务,有目的地学习。明确目标提出任务3揭示本课目标：1、图表的创建；2、图表的修改美化；基本任务：运用老师提供的“校园小歌手调查统计表”，制作两个图表①反映全部5道题目的满意度调查图表并美化，效果类比课本图2-40所示。②只反映“第4题”统计结果的图表。并将该文件以自已的学号命名存储在D盘上，并上传至教师机E盘、“基本任务”文件夹中。高级任务：运用老师提供的“奥运金牌大比拼”，创建两个图表，分别表示①美国历届奥运会所获金牌走势分析②历届奥运会中美俄三国奥运金牌数目比较，要求易读、美观。并将该文件以自已的学号命名存储在D盘上，并上传至教师机E盘、“高级任务”文件夹中。明白本节课学习的目标。从教师机上下载或接受素材图片，并理解分析任务。把由浅入深，多台阶的原则提出基本任务，使学生“跳一跳，够得着”。自主学习、实践操作51、布置学生登录学习网站进行自主学习；2、让学生对创建图表的方法、步骤进行讨论、归纳。3、全班巡视，解决学生遇到的问题，并强调制作图表的注意点。1、学生通过浏览学习网站、阅读课本自主学习图表的制作。2、与小组成员讨论、学习制作图表的步骤；3、创建图表。4、学生自主尝试对图表进行修饰和美化。了解数据加工的多样性。通过学生的努力，自己解决问题，完成任务，培养学生的自主学习合作学习能力，增强师生的互动，培养师生的情感。4效果检查发现问题1、点评学生的作品。2、收集学生的问题。1、学生示范操作方法。2、提出学习的内容、操作的方法方面出现的难点或问题。让学生自已发现问题、解决问题。答疑解惑深化总结1、不能正确的选择图表样式常见图表类形的选择：根据具体需要选择恰当的图表，恰如其分地表达数据所包涵的信息。2、将表格数据转换成图表的几种方法:①菜单②工具栏图表向导按钮3、图表数据源的选择和修改鼠标框选，不连续区域，选择第一个区域后，按住功能键ctrl,再选择其它单元格4、图表的显示位置：内嵌式、独立式内嵌式图表显示在工作表内，而独立图表式显示在工作簿内单独的工作表中。5、修改图表的类型、选项。选中图表对象，在右键单击快捷菜单上选择相应的功能；选中图表对象，在图表工具栏上选择相应的功能；选中图表对象，单击“图表”菜单。6、图表的美化单击选中图表上的对象，利用菜单栏“格式”菜单、常用工具栏格式工具、右击鼠标快捷菜单；“图表”工具栏相应选项。还有一种方法，直接双击图表上相应的对象，在出现的对话框中设置。①认真听取老师的演示讲解，攻克重难点；②根据老师的提问回答问题通过教师的演示讲解，解决本节课的重难点5深化任务个性创造15提出超级任务：选择一个自已在学习中或生活中关注的问题开展研究，设计一张调查统计数据表，再创建图表，并进行美化，做成一则图表新闻。并以自已的学号名保存文件。上传至教师机E盘的“超级任务”文件夹中。全班巡视，解决学生遇到的问题。学生根据自备、上网搜索或老师提供的素材设计一个统计表格，再创作成一个美观的图表，并以自已的学号名保存文件，再上传到教师机E盘的“综合任务”文件夹中。将完成的作品上传的同时，已完成任务的同学需帮助指导同组未完成的同学完成任务。培养学生的问题分析能力和创新精神。作品演示魅力比拼71、组织学生欣赏上传的作品。2、对学生作品中的闪光点和不足适当进行点评。3、组织学生按照“学生作品评价标准”开始评价、投票。评价依据：①主题、结论要有一定的价值，不能违反科学。②选择合适的图表类型创建图表,搭配文字说明，容易读懂。③图表有创新性，并进行了适当的美化工作。1、欣赏作品。2、根据“学生作品评价标准”开始评价、投票。3、学习其他同学的优点和经验。活跃课堂气氛，让学生体会到成功的喜悦。培养学生协作性学习的能力以及欣赏他人和正确评介他人的良好习惯。课堂小结1知识小结：总结这节课的重难点内容，确保重、难点的突破：任务小结：总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题1、自查自己在各个知识点方面掌握得如何，哪些方面还要加强和改进？2、自查自己在小组学习中和同学们的协作情况，是否还有改进的地方？知识小结，帮助学生将学到的零散知识系统化。通过对学生活动的小结，让学生学会学习，学会协作。九、学习评价自评：学生先按评价标准给自己作品打分。组内互评：小组内的学生根据评价的标准打分评选出最好的作品上报。展示：教师展示一幅完成得好的学生作品，师生共同评赏优秀作品。6（及时给予学生肯定与表扬，提高学生的自信心，增强自豪感）评价表如下：评价等级：分A（优秀）B（良好）C（一般）三个等级。评价项目评价标准自评小组评教师评思想性主题、结论要有一定的价值，不能违反科学。技术性选择合适的图表类型创建图表，搭配文字说明，容易读懂。创新性图表有创新性，并进行了适当的美化工作。协作性能充分利用网络资源，与小组成员互助协作，较好地完成任务，并积极探索更多方法十、教学反思“授人以鱼，不如授人以渔”。信息技术教学目标不是让学生创作高质量的作品，而是重在培养学生学习软件的方法和探索、创新精神，重在学生的自主学习和操作。因此，课堂教学中一定要给学生一个探索学习的过程，否则学了这一课就只会这一点。