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注意：若要更改此幻灯片上的图像，请选择该图片，并将其删除。然后单击占位符中的图片图标以插入自己的图像。语文习题册参考答案中国劳动社会保障出版社第六版下册课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳目录第一单元第二单元1雨中登泰山6神奇的极光2故都的秋7动物的游戏之谜3都江堰8千篇一律与千变万化4故乡的野菜9森林写意5职业10中秋月课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳目录第三单元第二单元11人人皆可为国王16药12天堂与地狱比邻17荷花淀13成功离你有多远18群英会蒋干中计14看吧！我终于办到了19边城15同事20二十年之后课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳目录第三单元21张衡传22师说23游褒禅山记24琵琶行并序25诗词四首课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳1雨中登泰山一、基础知识1.C2.C3.A4.A5.⑴不是就是又⑵不但还⑶只有才⑷不管都6.李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解1.B2.D课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳1雨中登泰山三、语段精读（一）1.B2.B3.D4.C5.D6.白纱比喻水气花纹比喻水流（二）1.C2.B3.A4.C课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳1雨中登泰山四、拓展训练1.⑴×⑵×⑶√2.这些事物可以形容日出色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。3.用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃、而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳2故都的秋一、基础知识1.B2.⑴冷落、寂寞⑵着，穿（衣）⑶抑止⑸长久⑷古时指到了暮年仍不得志的知识分子3.C课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳2故都的秋一、基础知识4.修辞：⑴排比⑵比喻⑶拟人⑷反问5.填空：⑴创造社沉沦⑵秋尽江南草木凋⑶欧阳修秋声赋课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳2故都的秋二、课文理解1.秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树2.这样写就把自己对于秋的感受提高到一个更高的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。中心句：“足见有感觉的动物……萧索的来的。”3.C课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳2故都的秋三、语段精读（一）1.B2.A3.C4.C5.C（二）1.南国之秋“色彩不浓，回味不永”2.对比手法课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳2故都的秋三、语段精读（二）3.⑴排比句：“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，从多个角度说明南方之秋“色彩不浓，回味不永”。“正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”：酣畅淋漓地对南国、北国之秋进行对比描写。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳2故都的秋三、语段精读（二）3.⑵比喻句：“南国之秋……比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”：表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳2故都的秋四、拓展训练1.“北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得深厚。”2.北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。3.北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。4.A课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰一、基础知识1.庇邈濡缮浚臬韬遴嚣锸隅掬睽睽2.垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟邈远：年长久远，历史悠长。隅：角落圭臬：古代测日影的仪器。后来比喻标准、准则和法度。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰一、基础知识2.衮衮：相继不绝浚理：疏通治理3.D4.B5.文化散文文化苦旅山居笔记二、课文理解1.C2.D课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰三、语段精读（一）1.BCA2.总的态度：“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”原因：长城的社会功用早已废弛，而都江堰永久性地灌溉了中华民族。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰三、语段精读（一）3.⑴长城为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。⑵它至今还在为无数民众输送汩汩清流，使四川平原成了天府之国，为我们的民族提供庇护和濡养。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰三、语段精读（一）4.将都江堰比喻为乡间母亲，显示了它不炫耀、无所求、默默地奉献的精神。这一比喻生动形象地刻画出都江堰的本质特征：它像母亲一样滋润和濡养着中华民族。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰三、语段精读（一）5.“长城的文明是一种僵硬的雕塑”，是说长城的社会功用早已废弛；“它的文明是一种灵魂的生活”，是指都江堰直到今天依然发挥着巨大的作用，依然具有强大的生命力，并将一直延续下去。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰三、语段精读（二）1.一是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚；二是让有所执持学者因官位而成为实践科学家。2.在李冰看来，当官就是要做事儿。这位市长只在名片上印自己的专业技术职务，这与李冰的治政理念一致。3.“冰清玉洁的政治纲”是指把为民造福作为从政的职责。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰三、语段精读（二）4.“长锸”代指为民造福，为民消灾的政治理念和实干精神。“金杖玉玺”是权利的象征，“铁戟钢锤”是武力的象征，二者代表的观点是：做官就是为了权势、金钱、地位，都可以进行算计、倾轧、拼杀和征战。说李冰失败了，是说李冰不受统治者喜欢，被派到边远的蜀地任郡守；说他胜利了，是因为李冰坚持为政要为民办事，他们父子修建的都江堰千百年来一直灌溉着中华民族，他的功勋与人品深受人民爱戴，他符合人民对好官的评判标准。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰三、语段精读（二）5.这句话采用了类比的手法，高度评价李冰主持绘制水系图谱的难度及其意义。6.李冰的学问（成果），渗透着得民富国的思想，造就了都江堰的辉煌，当然水气淋漓，永远滋润着中华大地，后辈的那些受统治阶级喜欢的看似堂皇的大部头著作早已腐朽不堪，没有任何价值。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳3都江堰三、语段精读（二）7.指李冰的学问具体、朴实，以人为中心，处处为人民的生计着想。8.他对后世的影响力仍然存在，泽被千秋，精神永存。四、拓展训练1.D2.D3.B4.C课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳4故乡的野菜一、基础知识1.⑴xíng⑵zān⑶cuán⑷yuè⑸pái⑹fú2.⑴风雅：文雅、雅致的意思，即富有文学文化的意味。⑵游：玩耍。斯：代词，这里⑶三春：这里指春季第三个月。繁华：这里是“盛开”的意思。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳4故乡的野菜一、基础知识2.⑷侵：接近⑸弗：吴方言常用字，表示不⑹瀹：煮⑺习见：常见⑻姣姣：漂亮的女孩3.作翻译自己的园地雨天的书课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳4故乡的野菜二、课文理解1.“我的故乡不止一个”：故乡和我的关系也不像“亲属”般亲密。作者这样说的用意是：欲扬先抑，突出对故乡的思念之情。2.略三、语段精读1.引出作者对故乡的野菜、童年的生活及有关民俗的回忆。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳4故乡的野菜三、语段精读2.这几个动词生动形象地描绘出一幅故乡妇嬬采菜图，把乡间一种枯燥无味的劳作形容得意兴盎然，给人一种温馨、和谐的感觉，自然而然表现浓浓的思乡之情。3.增添了文章的趣味，同时表达了对故乡的怀想和对童年生活的眷恋。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳4故乡的野菜三、语段精读4.引用的好处：一是以古证今；二是把吴地和浙东一带民俗提高到了文化史的层次，从而将古今打成一片，增加了文章的雅趣。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳4故乡的野菜四、拓展训练1.作者写了鸡、鸭、鸽子、麻雀、啄木鸟的鸣叫，因为这些鸣叫声都不能报春。2.一是引用斯密士的《鸟的生活与故事》中的记载，说明第三鸟属于猫头鹰之类；二是说观颒（huì）道人的《小演雅》中没有记载猫头鹰的鸣叫，说明古人视之为不祥物；三是引用诗人谢勒的话，表明作者喜欢它们的叫声。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳4故乡的野菜四、拓展训练3.作者不喜欢乌鸦的叫声，因为它“一点风雅气也没有，而且是通年噪聒，不知道他是哪一季的鸟”；对麻雀、啄木鸟的叫声勉强还能够接受，因为“在那琐碎和干枯之中到底还含一些春气。”4.表达了作者对报春小鸟鸣声和怀想。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳5职业一、基础知识1.C2.D3.A4.受戒大淖记事二、课文理解1.C2.B三、语段精读1.意在表现男孩“看马”的专注与投入，表明他好奇心强，童心未泯。2.尽职尽责，不忘工作。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳5职业三、语段精读3.年纪虽小，却没有了玩耍的自由，要承受不该承受的大人的负担，每天需要劳动。4.前者是工作，是谋生的手段，后者是游戏、玩耍；前者是老板要求的，不喊不行，后者是自由处在的；前者是每天必须完成的任务，后者是暂时的解脱；前者是机械枯燥的，后者是活泼开心的。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳5职业四、拓展训练1.写了一个叫刘小红的女孩子和一个卖熟藕的老头之间的忘年交情谊。2.王老是一位孤苦、勤劳、淳朴（善良、本分）的社会底层劳动者。3.这句话是指人间美好的情感是永远不会消失的。4.D课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳6神奇的极光一、基础知识1.魖曳萦皓陨竭遁覆2.B3.A课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳6神奇的极光二、课文理解1.极光是出现在南北半球高纬地区的高空大气的放电辐射现象。2.课文由神话传说引出说明对象——极光，然后描述极光的形状、亮度、色彩，最后解释它的成因及形成条件，是按照由感性到理性，由现象到本质的顺序写作的。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳6神奇的极光三、语段精读（一）1.B2.这段文字采用了分类别的方法，说明极光有各种各样不同的形状。3.说明极光运动能造成瞬息万变的奇妙景象。4.把自然界比喻成魔术大量，是为了说明极光变幻莫测，景象壮观。把自然界比喻成超级画家，是为了说明极光的色彩丰富多彩，令人叹为观止。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳6神奇的极光三、语段精读（二）1.A2.是为了说明极光的成因。这样写，将复杂而深奥的科学道理说得生动形象、通俗易懂。3.D四、拓展训练1.A2.D3.C4.B课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳7动物游戏之谜一、基础知识1.嬉坠聒鳍契厮舀嚼馈峭2.A3.B4.C课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳7动物游戏之谜二、课文理解1.先列举动物游戏的一些现象，然后介绍动物游戏的类型及特征，最后介绍人们对动物游戏目的的几种看法。全文按照先摆现象，再深入地分析探究原因的顺序写作的。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳7动物游戏之谜二、课文理解2.“学习说”是关于动物游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是一种实践性很强的学习行为，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳7动物游戏之谜三、语段精读1.B2.D3.“演习说”是关于动物为什么游戏的一种假说，这种观点认为动物的游戏行为是未来生活的排演或演习。4.论证有些动物的游戏与生存适应无关的观点，从而进一步说明“演习说”的漏洞。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳7动物游戏之谜四、拓展训练1.注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解。2.加热肿瘤部位产生热克体蛋白。3.热克体蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳8千篇一律与千变万化一、基础知识1.A2.⑴宗旨、目的⑵胜境，优美的境界⑶看⑷突出的⑸类课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳8千篇一律与千变万化一、基础知识3.D4.⑴建筑建筑史学人民大会堂国徽⑵舒伯特⑶知鱼之乐课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳8千篇一律与千变万化二、课文理解1.“千篇一律”指的是艺术创作中的重复“千变万化”指的是艺术创作中的变化。2.重复