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课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳余秋雨课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳余秋雨余秋雨（1946年生），浙江余姚人，艺术理论家，中国文化史学者，散文作家。现任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。在大陆和台湾出版中外艺术史论专著多部，曾赴海内外许多大学和文化机构讲学。1987年被授予“国家级突出贡献专家”荣誉称号。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳余秋雨余秋雨是20世纪90年代最受争议的作家，他的作品都引起了社会广泛争议。从《文化苦旅》到《山居笔记》，从《文明的碎片》到《霜冷长河》，他以深沉的理念，把人生底蕴、人生意义及自然之美统合在一起，形成余秋雨所特有的散文。时至今日，他的《千年一叹》、《行者无疆》又为我们勾勒出人类文化磅礴壮伟、坚韧延绵、脆弱细腻的不同面貌。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳第一部文化散文集，全书主要包括四部分，分别为如梦起点、中国之旅、世界之旅、人生之旅。全书凭借山水风物来寻求文化灵魂和人生真谛。以直接感悟方式，继续探访中华文明中的不少超越具体遗迹的整体性难题。余将这些问题归为对于政治功业和文化情绪的互相觊觎和生死与共；对于文化灵魂的流放、毁灭和复苏；对于商业文明与中华文化的狭路相逢和擦肩而过；对于千年科举留给社会历史的功绩和留给群体价格的祸害；对于稀有人格在中华文化中断绝的必然和祭奠的必要；对于君子和小人这条重要界线的无处不在和难于划分。散文集，也是余在文学创作上的一次转变。余从历史的大话题转向了历史的小话题，在《霜冷长河》中历史已不再是文章的主体，在经历种种尝试之后，探讨生命成为了文章的主题。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰余秋雨课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰•世界文化遗产(2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录)•世界自然遗产(四川大熊猫栖息地)•全国重点文物保护单位•国家级风景名胜区•国家AAAAA级旅游景区。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰•都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上•始建于秦昭王末年(约公元前256～前251）•是蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的大型水利工程•由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成•两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰•至今灌区已达30余县市、面积近千万亩•是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用，以无坝引水为特征的宏大水利工程•都江堰风景区主要有伏龙观、二王庙、安澜索桥、玉垒关、离堆公园、玉垒山公园、玉女峰、灵岩寺、普照寺、翠月湖、都江堰水利工程等课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰的建造以及工作原理课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳李冰李冰，战国时期水利家。约公元前256—前251年被秦昭王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最著名，2200多年来在川西平原效益卓著。他还主持了凿平青衣江的溷hùn崖（今四川平江县境）；治导什邡等县的洛水和邛崃等县的汶井江；又开发广都（今双流县境）盐井诸陂bēi等工程。（见《华阳国志·蜀志》）——《辞海》课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳品读课文第一部分：将都江堰与长城进行对比，表现作者对都江堰的独特感悟。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳都江堰与长城的对比长城都江堰修建时间秦始皇时比长城早“数十年”规模宏大表面不如长城宏大影响占据了辽阔的空间占据了邈远的时间功用社会功用早已废弛永久性地灌溉了中华民族外观突兀在外细细浸润、节节延伸文明是一种僵硬的文明是一种灵动的生活心态摆老资格，等待修缮卑处一隅，只知贡献课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考作者为什么用长城与都江堰进行对比？课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考作者为什么用长城与都江堰进行对比？•选择长城，不仅因为它的修建时间与都江堰相近，更因为长城的知名度高于都江堰。•选择长城来与都江堰相比，文章的新意、深度由此而来，文章总体构思的基点由此立稳并得以渐次生发。正是在长城文明映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳品读课文第二部分：描绘都江堰的壮丽图景第1段：欲扬先抑第2段：侧面渲染第3段：正面描写课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考作者对都江堰的情感有何变化？这样写有什么好处？游览前后，作者的情感发生明显变化。游览前作者没有体会都江堰的价值，参观后作者对其高度赞美并深为陶醉。不仅对其“景”情有独钟，而且对其“神”无比崇敬。这种欲扬先抑的手法的运用，既深刻地表现了都江堰让人难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳品读课文第三部分：由堰及人，展现李冰父子的精神风采李冰精神造福百姓务实求真淡泊名利贴近苍生课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳“守”字的演变《説文解字》：守，守官也。从宀(mian)，从寸。寺府之事者。从寸。寸，法度也。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：总结归纳李冰的政治观•政治含义：浚理、消灾、滋润、濡养、做实事具体事，质朴•出发点：百姓生活的现实需要课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：怎样理解“两种判然不同的政治走向”“政治走向”在这里是指与政治理想相关联的实施政治的方向。一种是一些官场丑类的政治走向，他们或是无所事事，无所专政，根本无视百姓的疾苦，或是互相倾轧，玩弄权谋，不异置百姓于水深火热之中。另一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患的时候，治水就是最大的政治，政治家就应该成为水利家。持第一种政治走向，随之而来的只有死气浊味乃至腥风血雨；而正是基于第二种政治走向，都江堰才得以矗立在四川大地上。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：既然“没有证据可以说明李冰的政治才能”，为什么还说“因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领”？从表面上看，李冰显示的只是水利学方面的才能；但是，当治水成为政治家的首要任务时，政治家对治水的倾力投入就成了一种清明的政治，政治家在水利工程上的实绩就成了他的第一政绩。因此，当李冰出于利民富民的考虑而要求自己成为水利学家的时候，他确实是向世界宣告了一种冰清玉洁的政治纲领。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论”的含义是什么？“他失败了，终究又胜利了”又指什么？这种辩论，就是两种判然不同的政治走向的辩论，就是两种政治纲领的辩论。李冰手中的长锸说明，政治要做的事儿，既具体又质朴，就是要像长锸这样，为百姓消灾，给百姓濡养；金杖玉玺和铁戟钢锤则在为权势、征战的镇压辩解。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳“他失败了”因为千年政治是站在另一边；“他终究又胜利了”因为在今天的中国，长锸象征的朴素的唯物主义思想、利民富民的政治路线和正直的政治品质，不但为世人首肯，而且与当代社会发展的基本思想相通，与当代社会所要求的人格品质相融，从而受到人们的高度评价。思考：“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论”的含义是什么？“他失败了，终究又胜利了”又指什么？课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：怎样理解“这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”？•图谱的社会意义重大，可与当代政治、经济的重大事件媲美；•图谱与裁军数据、登月线路中蕴含的造福于民的思路是相通的。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：为什么说“他的这点学问永远水气淋漓”？•因为“他的这点学问”是水利学界的重要成果，说“水气淋漓”，显得形象生动；•是为了与厚厚典籍的“风干松脆”对比，这里的典籍，是另一种政治纲领的代名词，它们貌似堂皇威严，却早已腐朽不堪，失去了活力；而李冰的学问，渗透着利民富民的不朽思想，造就了都江堰的辉煌，当然永远“水气淋漓”。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？“大愚大拙”是说李冰极不擅长无所专攻或蝇营狗苟的“为官之道”，而只具有田间老农的思维。“大智大巧”是说政治家正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的唯物意识和民本思想，从而能够清晰而透明地观照人类生存的重大问题。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：怎样理解“这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界”？都江堰矗立着李冰精魂，营造着一种为民造福的浩荡氛围。在这种强大精神的投射下，李冰雕像置于水中不但合情合理，而且甚至不应或不能有其他选择，因为只有这样才符合李冰心愿，才不悖李冰精神。在官僚权贵们死后也要荣华宝贵这种层层相因的腐浊观念的衬托下，李冰死后的归宿的确令人耳目一新。我们应当感谢那位汉代水官，是他将李冰的生命延续了，是他将李冰利民富民的精神表现到了极致。这样，都江堰就不但流泻着驯顺的江水去丰富物质世界，它所展现的精神，也是朴实清新、独特高格的。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考：“在这里”，作者为什么会“突然产生了对中国历史的某种乐观”？李冰通过轰鸣的都江堰江水传达的遗言是：政治家应当完全抛弃一己私利，尽心尽力地去为百姓谋福利。中国历史上有这样杰出的人物，这样璀璨的精神，当然值得骄傲，当然应当产生“某种乐观”。另一方面，作者相信这个遗言会长留人间，李冰的精魂不会消散，继承其精魂者会代代繁衍，这当然是更加值得乐观的。课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考与练习1.都江堰是我国历史上的伟大的水利工程，滋养着中华民族，至今还在发挥灌溉作用；2.都江堰对水利研究依然很有参考价值，具有巨大的科学价值；3.都江堰是中华民族改造自然、利用自然的奋斗精神和实干精神的体现；4.都江堰还有很高的旅游价值，是历史、文化、自然的完美结合。三、参考答案：课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳课件制作：河北省交通职业技术学校孙素芳思考与练习1.将长城与都江堰进行多方面的对比；2.将“茫茫一片”的大海之水与“可捧可掬”的都江堰之水对比；3.将都江堰的水系图谱与20世纪的裁军数据、登月线路对比；4.将李冰“永远水气淋漓”