电视节目制作系统

Mooc：大型开放式网络课程，即MOOC。21世纪是教育全球化与信息化时代，美国麻省理工学院(MIT)2001年实施开放式课件项目(OpenCourseWare，OCW)，开启了全球开放教育资源共享进程。2008年以来兴起“大规模开放在线课程”(MassiveOpenOnlineCourse，MOOC)，是基于互联网技术的远程教育最新发展，成为当代高等教育理论与实践的前沿课题。MOOC起源于2008年，早期理论基础是联通主义学习理论，在2012年之后，进入飞速发展阶段，2014年是关于“Mooc”研究文献发布的高峰时期。智慧校园：智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。智慧校园的三个核心的特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。大数据：大数据（bigdata），指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力来适应海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据的5V特点（IBM提出）：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）、Veracity（真实性）。云计算云计算（cloudcomputing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云计算是通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将与互联网更相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。切换台切换台（Switcher）是用于多摄像机演播室或外景制作，通过切、叠画、划像来连接所选视频，进而创作和嵌入其他特技来完成节目制作的设备。切换台的主要功能是给及时编辑提供方便，选择各种视频素材并通过过渡技巧将他们依次连接起来。切换台的基本功能是：（1）从几个视频输入中选择一个合适的视频素材；（2）在两个视频素材之间选择基本转换；（3）创造或接入特技。有些切换台可以自动根据节目的视频转换节目的音频，称为AFV（AudiofollowVedio)功能。包括节目总线，混合总线，预览总线三部分。虚拟演播室是近年发展起来的一种独特的电视节目制作技术。它的实质是将计算机制作的虚拟三维场景与电视摄像机现场拍摄的人物活动图像进行数字化的实时合成，使人物与虚拟背景能够同步变化，从而实现两者天衣无缝的融合，以获得完美的合成画面。远程教育起源的两种观点1起源于西方工业社会（丁兴富）论点：远程教育是教育工业化和技术化的产物；现代工业的概念解释远程教育问题；以福特主义思潮解释远程教育的价值2起源于我国古代（谢新观）孔子“有教无类”的理念和实践；开放和远程教育的萌芽：汉代的私学；开放和远程教育的雏形：隋唐的科举制度；开放高等教育的先驱：宋元明清的书院.远程教育的发展阶段1、（三阶段说）三代远程教育19世纪中期－20世纪中期函授教育传统印刷技术,邮政运输技术,早期的视听技术.20世纪中期－80年代末多种媒体教学的远程教育单向传输为主的电子信息通信技术20世纪90年代初至今开放灵活的远程学习双向交互的电子信息通信技术2、五阶段说：澳大利亚学者泰勒函授模式，多种媒体模式，远程学习模式，灵活学习模式，智能灵活学习模式远程教育发展新趋势1.高等教育领域存在两种模式——远程教育、传统式教育模式并存2.virtualuniversity3.在岗培训4.教师的培训5.教室的延伸我国远程教育概况早期发展：1.最早的远程教育出现于1914年49年至文革前（66年），处于创建和起步阶段文革中的停顿文革后由于弥补普通学校的不足而创建的各类远程教育受到空前欢迎，1980年代后半段到1994年的稳定期1994年到1999年的调整期1999年，步入第三代远程教育现代远程教育工程几个工作：CERNET，标准建设，高校远程教育试点工程中的几个关键：资源共享（数图书馆）终身学习体系（传统函授教育改革）数字鸿沟问题（西部农村远程教育工程）数字图书馆：数字图书馆的含义很广，它不是简单的互联网上的图书馆主页，而是一整套面向对象的、分布式的、平台无关的数字化资源的集合.数字图书馆包括所有数字形式的图书馆资源：经过数字化转换的资料或本来就是以电子形式出版的资料，新出版的或经过回溯性加工的资料；各类资源类型各种文件格式（digitalFormat）。数字图书馆BitLibrary的新技术1个性化信息检索的Agent技术：这项技术在很大程度上提高数字图书馆的信息检索能力和用户需求信息贡献度。就其技术本质而言是将信息的主动权转交给用户。2语义网格———数字图书馆的崭新平台：网格（Grid）作为继传统Internet、Web之后的第三个大浪潮，又称为第三代Internet。Internet实现了计算机硬件的连通、Web实现网页的连通，网格则一直致力于实现互联网上所有资源包括计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资源、仪器设备、人员等的全面连通。缺点：较少考虑用户差异，适应用户变化能力差，2.交互方式单一，检索精度与效率低。农远工程根本目的：（为促进城乡优势资源共享，提高农村教育质量和效益。）建设目标：国家和省里要求所有乡镇以下的农村中小学，按3种模式建设，工程完成后，要覆盖95%以上的农村中小学和98%以上的学生。建设模式模式一：教学光盘播放点。模式二：卫星教学收视点。模式三：计算机教室。远程教育的价值：促进城乡教育一定程度的均衡发展着眼点主要不是农村中小学办学物质条件的改变，而是教育教学信息的提供方式与信息质量的改善(变革)，远程教育的核心是资源。第一是提供与时代同步的学生学习资源。第二是提供与时代同步的教师学习资源。第三是以农村学校为基点，促进农村社区教育环境的改善。第四远教资源可以有效地扩大教师的视野和提高教师的素质，改善校本教研质量，促进教与学质量的改观。第五远教资源可以让农村的孩子尽可能充分的了解外面的信息，培养其信息意识和信息素养，使其具有现代视野和创造能力的人。电声媒体与教学：教育电声系统是将教育信息经电声技术进行加工处理和创作的一种现代化教学媒体。现代教育电声系统的分类广播系统１．有线广播２．无线广播节目制作系统１．主传声器方式２．多声道合成方式语言学习系统１．听音型２．听说型３．听说对比型４．视听型扩声系统最基本的设备，一般包括：功放，音箱，话筒，调音台，周边的声音处理设备等声波定义：声音是一种波动现象。当声源（机械振动源）振动时，振动体对周围相邻媒质产生扰动，而被扰动的媒质又对它外围相邻的媒质产生扰动，这种扰动的不断传递就是声波产生于传播的基本原理。存在这声波的空间称为声场。，声场中能够传递上述扰动的媒质称为声场媒质。2、声波的特性（1）声音的周期、频率、波长和声速周期：声源完成一次振动所需要的时间，记作T，计量单位S。频率：单位时间内完成振动的次数，记作f，计量单位为Hz。波长：沿声波传播方向，振动1个周期所传播的距离，或在波形上相位相同的相邻两点距离，记作λ，计量单位为m。声速：指声波在媒质中的传播速度C=λf2）频带：频带也称为“频段”，在扩声系统中，将人类耳朵能听到的声波频率为20～20000Hz频率划分为若干个区段，称为频带。每个频带均有其上限频率f1和下限频率f2，F=f1-f2（Hz）称为频带带宽或带宽（3）声功率、声强、声压声功率是声源在单位时间内发射出的总能量，用W表示，单位为瓦(W)。声强。指声波在单位时间内作用在与其传递方向垂直的单位面积上的能量称声强。它的度量单位是瓦／平方米声压指声压是指声波传播时介质中心的压强与无声波传播时的压强之差。（4）分贝用分贝来表达声学量值。所谓分贝是指两个相同的物理量（例A1和A0）之比取以10为底的对数并乘以10（或20）。N=10lg(A1/A0)分贝，符号为“dB”，(分贝DB，评价声音强度的单位。)3、声波的反射、折射、衍射和扩散（1）声波的反射：声波在同一介质中按一定方向传播，而在传播过程中遇到比波长大得多的障碍物时就会反射产生虚声源即声像。声波的反射有两种情况。（2）声波的折射：声波在传播的过程中，遇到不同介质的分接口时，除了反射外，还会发生折射，从而改变声波的传播方向。（3）声波的绕射：声波传播过程中遇到有小孔的障碍物时，并不像光线那样直线传播，而是以小孔处质点作为新声源，改变原来的传播方向产生绕射（衍射）。而且，声音频率越低，绕射现象越明显。一、人类听觉的基本特性1．响度响度，又称声强或音量，它表示的是声音能量的强弱程度，主要取决于声波振幅的大小。声音的响度一般用声压或声强来计量。声强级:用对数尺度来表示声音强度的等级，其单位为贝尔(B)或分贝(dB)。即：声强级）010log(I/I＝(dB)声压级(soundpressurelevel,SPL)是指某声压P与参考声压0P比值的对数(10为底)。其单位亦为B或dB。因声强与声压的平方成正比，故:)20log(P/P＝)210log(P/P＝)/P10log(P＝SPL(dB)002020dB并不意味着没有声音,而表示该声音的强度与参考声音的强度相等，响度是听觉的基础：正常人听觉的强度范围为0dB—140dB(也有人认为是-5dB—130dB)。2．音高：音高也称音调，表示人耳对声音调子高低的主观感受。3．音色：音色又称音品，由声音波形的谐波频谱和包络决定。可闻声的频域特征(一)共振峰在乐音中，决定的因素正是分量突出的谐波成分，即共振峰。共振峰的高度、位置和数量决定着每种乐器的特色。5．可闻声的时域特征(一)起振段：“起振段指声源激发发声体或空气柱使之克服静止张力或阻尼而开始振动的时段。(二)稳态段：稳态段指起振后具有稳定鸣响的时段。(三)衰减段：衰减段指振幅开始减小直至停振的时段。6．人耳听觉的非线性掩蔽效应当两个或两个以上的声音同时存在时，其中的一个声音在听觉上会掩盖另一个(或其它的)声音，这种现象称为掩蔽效应。(二)噪声对纯音的掩蔽”鸡尾酒会效应”(CockTailEffect)，就是在纷乱的酒会现场，人们照样能听出其中某个人的声音来。人耳的这种功能是与人的心理需求有关，当人把注意力相对集中于某一说话内容，而忽略或不去理会(不注意)掩蔽声的存在时，人耳在噪声中分辨信息的能力便大大提高。对掩蔽效应的进一步研究还可得出以下一些结论：1．低频声对高频声的掩蔽作用明显，反之，则作用较小。3．在时间上，掩蔽声越接近被掩蔽声时，掩蔽作用越大，且后掩蔽(掩蔽声在被掩蔽声之后)比前掩蔽(掩蔽声在被掩蔽声之前)效应更为明显。4．单耳听觉的掩蔽效应大于双耳听觉。7．人耳听觉的延时效应与双耳效应双耳效应”:不同方向上的声源会使两耳处产生不同的（但是特定的）声波状态，，造成了听觉的方位感和深度感。从而使人能由此判断声源的方向位置。双耳效应的基本原理是：如果声音来自听音者的正前方，此时由于声源到左、右耳的距离相等，从而声波到达左、右耳的时间差（相位差）、音色差为零，此时感受出声音来自听音者的正前方，而不是偏向某一侧。声音强弱不同时，可感受出声源与听音者之间的距离。二、立体声的听觉机理1、立体声的特点与单声道相比，立体声有如下优点：（1）具有各声源的方位感和分布感；提高了信息的清晰度和可懂度；2、提高节目的临场感、层次感和透明度。2．听觉定位机理利用听觉器官对声源进行方位判断。同一声源到达两耳的距离不同，便产生了两耳刺激的时间差、强度差和位相差。3．声像定位声像指听音者听感中所展现的各声部空间位置，并由此形成的声画面。声像定位指对乐器或人声的声像能够准确地进行定位甚至能清晰地确定声场的特征。目前立体声的声像定位主要依赖于双耳定位机