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第十一课与挫折同行课程标准内容★客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。★正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。★主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。教学目标情感、态度、价值观目标面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。能力目标初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。知识目标人生难免有挫折；导致挫折的原因是多方面的；面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。教学重点与难点教学重点树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。教学难点正确认识挫折和逆境。第一课时直面风雨〔导入〕同学们，当我们祝福别人时，常常会说“万事如意，心想事成”。可是，在我们的现实生活中，我们真的可以做到“万事如意，心想事成”吗？你们有没有不如意、心想事不成的经历？当遇到这样的事情时，你们心里感觉如何？其实这种体验就是所谓的挫折。这节课就让我们一起来剖析一下挫折（板书：挫折）。教师：请同学们闭上眼睛，用心感受下列情境，体会如果你身处其中会有何情绪反应。早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到。顾不上吃早饭，你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到。数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多本不该错的地方你却错了，你感到。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小明吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到。放学了，你本想回家跟父母讲一讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到。教师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。学生回答：（略）教师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。1．什么是挫折教师：请同学们在教材中找出挫折的含义（挫折是指人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败）。教师：请同学们回忆一下自己经历过的挫折，以及当时的情绪反应。将它们记录下来。学生：分小组统计后汇报：本小组成员有多少人遇到过挫折；本组内出现频率比较高的挫折有哪些。教师统计全班遭遇过挫折的人数，并简单板书各组出现频率较高的挫折类型。教师：看来同学们的烦心事还真不少。在学习和生活中，我们常常会受到挫折的困扰。在同学们所经历的挫折中，人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。2．正确认识挫折学生活动：填一填哪些人更容易遭遇挫折？青少年更容易遭遇挫折，因为（）残疾人更容易遭遇挫折，因为（）老年人更容易遭遇挫折，因为（）农民工更容易遭遇挫折，因为（）学生围绕上述问题展开讨论。教师归纳：虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”毕竟只是人们的一种良好愿望。生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。(l）人生难免有挫折。学生活动：“点击名人”活动目的：通过活动，使学生明白，即使是杰出人物也会遭遇挫折，从而加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。活动步骤：①将全班分为四个大组，各组基础分为100分。②各组以抢答的方式完成教师所出题目，答对的加10分，答错的扣5分。最后积分最多的小组获胜。以下资料供教师出题时参考。①他早年丧父，家境贫困。15岁开始发愤读书，遇到难题就多方求教，曾说“三人行，必有吾师焉”。他有一腔报国热血，也有自己的政治见解，但始终得不到重用。请问他是谁？（中国春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人孔子）②被汉武帝处以宫刑的著名史学家司马迁写出了一部被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的历史著作。请问这部历史著作是什么？（《史记》）③范仲淹在被贬到邓州时曾写了《岳阳楼记》，其中哪句话表达了他崇高的抱负？（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）④李时珍考举人三次落榜后，放弃了科举入仕的道路，立志从医。他走遍长江、黄河流域，经过多年的努力，写成了一部药物学巨著。请说出这部著作的名字。（《本草纲目》）⑤8岁上学，只受过三个月的正规教育；12岁起做过报童、小贩、报务员等以自谋生计；21岁时发明了一台选票记录仪想推销给国会，但未被采用；经过上千次的失败终于发明了人类第一盏有实用价值的电灯。他是谁？（爱迪生）⑥牛顿出生前父亲便去世了，在他两岁时，母亲由于改嫁而将其留在外祖母身边抚养。在牛顿的全部科学贡献中，力学成就占有突出的地位，他系统地总结了伽利略、开普勒和惠更斯等人的工作，得到了两大著名定律，请问是什么？（万有引力定律和牛顿运动三定律）⑦他两次经商两次失败，十一次竞选八次失败，这就是美国第十六任总统的坎坷经历。你知道他是谁吗？（林肯）⑧她一生遇到了许多不幸：小时候祖国波兰被沙俄占领；10岁那年，妈妈和姐姐离开人世；和丈夫结婚后过着贫困的生活；38岁时，丈夫在一次事故中不幸去世。她是世界上第一个获得两次诺贝尔奖的科学家。第一次获奖是因为发现了放射性元素“补”和“镭”。请问她是谁。（居里夫人）⑨一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家，他既不能说话，也几乎不能动弹，表达思想唯一的方法就是用他那仅能活动的几根手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音与他人交流。其代表作《时间简史》使他的名字为世人熟知。你知道他是谁吗？（英国理论物理学家斯蒂芬•霍金）教师：同学们对伟人、名人的了解还真不少。除了老师刚才所提到的这些人和事，你还知道哪些伟人、名人遭遇挫折的故事？讲出来和大家一起分享。学生讲故事。教师：从刚才的学习中我们了解到，无论是未成年人还是成年人，也无论是平凡人还是名人、伟人，都会遇到挫折。因此，挫折是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？谈谈你的看法。教师：从古至今，没有哪一个人能不经历挫折，伟人、名人也正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。区别仅在于挫折有大有小、有多有少、有长久有短暂而已。教师：那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？(2）导致挫折的原因。教师请学生看漫画，并将漫画中主人翁的话补充完整。教师将学生所说的原因写在黑板上，通过对这些原因进行归类，帮助学生理解导致挫折的因素可以分为外在原因和内在原因。教师：从大家的发言中，不难看出，造成挫折的原因多种多样。刚才同学们所谈到的“题目太难”、“妈妈生病”等，是由于我们自身以外的原因，我们将它们概括为外在原因。而“没有认真备考”、“考试时太紧张”等是我们自身的原因，我们将它们概括为内在原因。因此，导致挫折的原因分为外在原因和内在原因。外在原因包括自然因素和社会因素，而内在原因包括生理因素和心理因素。自然因素包括个人能力无法预料或避免的自然灾害、意外事件、生老病死等。如踢球时下起了大雨、地震造成生命财产损失、亲人生病等。社会因素包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。例如因正义得不到伸张而长期蒙受冤屈；由于受到他人的排挤而使个人才能无法发挥等。生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者想当飞行员，身材不高者想成为专业篮球运动员。心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足，或者对自己的估计不恰当，期望值过高；或者是意志薄弱、情绪低沉等，造成愿望、目标无法实现。如有的人由于个性方面的问题，不喜欢与人交往，或不会协调与他人之间的关系，因而造成人际关系障碍；有些挫折是由于个人某些不合理的要求造成的，如好吃懒做的享乐欲望得不到满足。在呈现上述材料的基础上，请学生根据自己的理解，结合教材的材料，体会导致挫折的原因的多样性，并将具体原因填写在下表中的空格里。学生阅读教材中小明、小华、小强三人的经历，对导致挫折的原因进行归类。教师归纳：生活中，造成挫折的因素是多方面的，人们不可能完全避开这些因素。这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。其实，不仅个人会面临挫折，我们的国家、社会也同样会遇到这样那样的挫折。学生活动：查阅资料，了解国家、社会所经历的挫折。教师归纳：当我们国家经历这样那样的不幸时，党和政府领导全国人民众志成城，共度时艰，战胜了一个又一个困难，经受住了一次又一次的考验。那么我们在人生的道路上又该如何面对挫折呢？3．坦然面对挫折学生活动：感悟名言。教师课前布置学生收集相关的名言，以便课堂上交流。从古至今有不少人在经历挫折的过程中成就了伟大的一生。对于挫折，他们有着自己独到的见解，这些见解是智慧的闪光，是岁月的珍藏，是一种神奇的力量。让我们从杰出人物的名言中去感受那份坦然面对挫折的心态。相信这些名言会给我们直面挫折、笑对人生的勇气和信心。以下名言供教师参考：①千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。―郑板桥②我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？―鲁迅③我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。―徐特立④错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就能办得好一些。―毛泽东⑤在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。―张海迪⑥最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候。―拿破仑⑦自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。―松下幸之助⑧失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。―爱迪生⑨一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。―爱因斯坦⑩无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。―恩格斯教师：这些名言对我们有什么启示？学生交流。教师归纳：面对挫折，有的人采取屈服的消极态度，并陷人焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；而有的人采取不屈不挠、勇敢战胜挫折的积极态度，能够冷静思考，分析原因并寻找解决办法。我们明白了，人生难免遭遇挫折，就应该学会正视现实，直面挑战，把挫折变成丰富的人生经历和走向成功的垫脚石。课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了，人生的路途遥远漫长，有时崎岖难行，有时平坦宽敞，有时阴雨连绵，有时阳光灿烂，有时荆棘丛生，有时花香满园，有痛苦的眼泪，也有幸福的歌声，有失败的忧愁，也有成功的欢乐。怀着希望，我们坚信，风雨终将过去。让我们做一个坚强的人，勇于追求，直面挫折，战胜挫折！第二课时笑对人生〔导入〕翻开历史，追寻古今中外名人的人生道路，我们不难发现，他们无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。那么，是什么力量使他们经受住了挫折的考验，走上了成功之路？或许下面这个故事能带给我们启示。在美国，一位军官接到命令，要他一个人前往靠近沙漠的地方驻防。那里的生活条件很差，这位军官带着新婚的妻子一同前往。他们在靠近印第安人村落的地方找了一间栖身的小木屋。这里风一年到头吹个不停，白天酷热难耐，更尴尬的是这里住的都是不懂英语的印第安人，无法交流。日子一长，妻子觉得极其无聊，整天闷闷不乐。终于有一天，妻子忍不住给自己的母亲写了一封信，诉说自己的苦恼，并告诉母亲自己不愿意待在这个鬼地方，打算回家。教师：你认为母亲接到信后会对女儿说些什么呢？学生讨论。教师：这位母亲到底对自己的女儿说了些什么？让我们接着听故事。母亲很快回了信，意味深长地告诉女儿：“有两个囚犯，他们每天晚上都一样地看着窗外，看守问他们看到了什么。囚犯甲说：我看到了满天繁星。囚犯乙说：我看到了满地泥泞。几年后，甲因表现好多次减刑出狱了，乙在狱中抑郁地度过后半生，永远看