地理科学专业毕业论文

毕业设计(论文)题目：浅谈多媒体技术与中学地理教学的优化整合院系：资源与环境系专业：地理科学班级：07级专接本1班姓名：肖九仙学号：20070804006指导教师：赵旭阳2009年05月25日I【摘要】基于计算机的多媒体技术作为20世纪末的新兴技术,已经成为我们日常生活、学习和工作不可缺少的有力工具。多媒体技术作为一种全新的现代化教学手段,以其科学性、先进性、生动性和直观性被列为教学的最佳选择。在二十一世纪的今天，我们地理教学手段的主流将是多媒体技术。然而，先进的技术只有充分、合理的转化为教与学的工具，才能在教学中取得最好的效果，从而得到持续稳定地发展。在平日的中学地理教学中，多媒体技术运用出现了很多问题。所以如何在建构主义的学习理论的指导下进行多媒体技术与中学地理教学的优化整合迫在眉睫，使得多媒体技术在地理教学中充分发挥其作用，真正达到教育最优化的多媒体教育的目的。【关键词】多媒体技术中学地理教学优化整合II【Abstract】Computer-basedmultimediatechnologyendofthe20thcenturyasanemergingtechnology,hasbecomeourdailylife,studyandworkapowerfultoolindispensable.Multimediatechnologyasanewmeansofmodernteaching,itsscience,nature,vividandintuitiveteachingislistedasthebestchoice.Inthetwenty-firstcentury,wearethemainstreamofgeographicalteachingmethodswillbemulti-mediatechnology.However,advancedtechnology,onlythefullandrationaltoolsintoteachingandlearningcanbeachievedinteachingthebestresults,resultinginasustainedandsteadydevelopment.Intheusualsecondaryschoolgeographyteaching,theuseofmultimediatechnologyhasalotofproblemsarise.Sohowintheconstructivisttheoryoflearningundertheguidanceofthemulti-media,technologyandgeographyteachinginsecondaryschoolstooptimizetheintegrationimminent,makingmulti-mediatechnologyinteachinggeographytoplayitsfullpart,andtrulyachievetheoptimalmulti-mediaeducationaimsofeducation.【KeyWords】MultimediatechnicalmiddleschoolgeographyteachingoptimizationconformityIII目录1引言...........................................................12地理教学中运用多媒体技术的优势和发展趋势........................12.1地理教学中运用多媒体的优势....................................12.1.1化静为动，提高学生学习兴趣..................................12.1.2化繁为简，突出重点，提高课堂教学质量........................22.1.3合理利用资源，充分发挥资源共享的优势........................22.1.4人机交互，促进学生自主学习，营造轻松学习氛围................32.2地理教学中运用多媒体的发展趋势................................33多媒体教学在地理教学中出现的问题................................33.1多媒体教学的地位只是“辅助”而非“取代”......................33.2课堂不等同于多媒体课件的“满堂灌”，要突出所讲内容的重点难点...43.3运用课件辅助教学不必教师各个都是“电脑通”....................43.4并非所有的科目所有内容都适用于多媒体教学模式..................53.5单一媒体教学影响师生的情感交流................................54在建构主义的学习理念下多媒体技术与地理教学的优化整合............64.1地理教学中多媒体运用的原则....................................64.1.1制作使用课件的实用性原则....................................64.1.2课件助手,功效性原则.........................................64.1.3引发思考,课堂学习以学生为主原则.............................64.2多媒体技术与课本知识的整合....................................74.3多媒体技术与“三板”的艺术整合................................74.4多媒体技术与地图的优化整合....................................74.5多媒体技术与课堂活动的优化整合................................74.6多媒体技术与其它教具的优化整合................................85结论............................................................86课件实例........................................................8参考文献.........................................................8致谢.............................................................9IV石家庄学院毕业设计（论文）-1-1引言21世纪多媒体技术迅猛发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。多媒体技术作为一种全新的现代化教学手段,以其科学性、先进性、生动性和直观性被列为教学的最佳选择。[1]在平时的教学活动中，教师使用多媒体技术越来越频繁，课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化。而我们知道地理教学内容广,信息量大,包含了极其丰富的自然、人文、各种各样的地理事件及其时空变化。运用计算机设计制作多媒体教学课件,并投入到地理课堂教学中,可以给学生带来图文并茂、声像并举的数字化信息,通过直观地演示、描述和解析,能极大地激发学生的学习兴趣,提高学习效率,达到事半功倍的效果。二十一世纪地理教学手段的主流将是多媒体教学技术。虽然我国的地理老师在地理教学活动中多媒体技术的运用愈来愈多。但我国的地理老师仍将其作为信息的和传递工具。并且在平日的中学地理教学中，多媒体技术运用出现了很多问题。而国外不仅多媒体技术在地理教学的应用方面起步较早，并且一些研究者在多媒体技术教学理论、多媒体辅助教学效能实验研究方面做了深入研究，旨在让多媒体技术更好的为我们地理教学服务。面对这些问题，我们该如何在建构主义的学习理论的指导下进行多媒体技术与中学地理教学的优化整合，使得多媒体技术在地理教学中充分发挥其作用，真正达到教育最优化的多媒体教育的目的。2地理教学中运用多媒体技术的优势和发展趋势多媒体教学:是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果，又称为CAI教学。[2]多媒体在教学中的作用一般有：化难为易，化静为动，化抽象为具体，化复杂为简单。随着多媒体技术在地理教学中的应用的越来越多，它的优势也日益凸现出来，这里我把地理教师们在运用多媒体教学所提及的一些优势总结了一下。2.1地理教学中运用多媒体技术的优势2.1.1化静为动，提高学生学习兴趣-2-根据建构主义学习理论，创设情景是学生学习过程中意义建构的前提条件，利用多媒体软件创设情景，充分调动学生学习地理的兴趣。以计算机技术为主的多媒体技术，在音像、动画方面特有的超强能力，为地理情景的创设提供了有力的技术支持。从而使得地理多媒体综合课生动有趣。[3]首先媒体教学模式易捕捉学生们在视觉和听觉上的注意力,教育心理学告诉我们:人们从听觉获得的知识能够记忆约15%,从视觉获得的知识能够记忆约25%,如果同时使用这两种传递知识的工具,就能接受知识约65%。据研究,单用听觉,3天后能保持所获知识的10%,单用视觉,3天后能保持所获知识的20%,而将听觉、视觉并用,3天后能保持所获知识的65%。[4]我们都知道:“兴趣是最好的老师”,因为新颖、因为全新的视觉和听觉的感受,如果再配合教师的适应点评,在学生精力容易集中的前提下进行讲课,收到的效果往往较好。其次我们知道地理教学时空跨度大，从远古到未来、从宏观到微观，单纯依靠传统媒体和传统教学手段难以科学详尽地表达；而多媒体技术在这方面的表达能力就很好使抽象的理性知识具体化，因此合理使用电教媒体能促进地理教学活动的优化提高教学效率。再次地理教学中模拟演示效果，增加学生学习地理的兴趣在教学中，可以通过模拟演示，加深学生学习地理兴趣。2.1.2化繁为简，突出重点，提高课堂教学质量化繁为简,突破地理教学中的难点传统教学中,首先运用多媒体教学教师可以避免用一些挂图内容繁多,重点不突出,而且因其内容是静态的、无声的,给学生的印象依然是孤立的,缺乏联系的。教师对教学过程以知识传授一统天下,学生没有学习自主权,极大的限制了学生自由发展的空间。而且还可加大了课堂密度,给学生独立自由发展的空间，提高了课堂质量,有利于突破地理教学中的难点。[5]其次在多媒体教学技术的支持下,教师可将较为难懂的内容转化为简单直观的画面,使学生可以观察到很多传统教学难以看到的现象,带领学生直接经历知识的发现过程和应用过程,增强学习的灵活性,调动学生学习的主动性、积极性,培养了学生的创造性,为学生独立的分析解决问题创造了条件，并且对学生空间能力的培养有很大帮助。2.1.3合理利用资源，充分发挥资源共享的优势当今的、未来的社会是属于网络的世界。网络以其最大的“资源共享”的优势而独占鳌头。合理利用资源,充分发挥资源共享的优势学会利用和采集资源是一种进行优化教学的一个基本渠道。[6]多媒体技术的应用可以充分发挥网上资源,将合理化的资源适当地融于自己的风格教学之中,必然能达到“锦上添花”的良好教学效果。在地理教学中充分利用多媒体网络技术，实现资源共享由于地石家庄学院毕业设计（论文）-3-理多媒体课件借助了现代化的多媒体表现手法，在学习过程中充分调动了学生的视觉、听觉等直观感官，再加上教师上课时的诱导、启发，使得学生学习效率、课堂教学效率得以大大提高。但是，由于多媒体课件对教师综合应用多媒体技术的能力要求较高，多媒体课件的开发、设计、利用、管理和评估周期比较长，加上相当学校硬件、软件条件的相对不足，这样让某一教师单枪匹马搞定一门课