第十单元奇妙的海底世界

第十单元奇妙的海底世界单元教学内容分析：本单元围绕“奇妙的海底世界”这一主题，编选了《海底世界》《圆圆的沙粒》两篇主体课文，两篇自读课文《海底村庄》《海底漫步》和一个“语文天地”。课文内容丰富，语言生动，从不同的角度，展示了海底世界的迷人风景，可使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。语文天地中，日积月累编排了选字填空，指导学生进行同音字、形近字的区分；继续积累与海有关的古诗和带有海的成语；仿写句子；“畅所欲言”指导学生查找资料，培养学生提取信息的能力，从而提高口语表达能力；“初显身手”指导学生学写一段说明的文字，编写手抄报，培养学生的语文实践能力；“金钥匙”了解报刊的主要栏目，学习迅速捕捉、筛选信息的方法。另外，还可以让学生介绍自己喜欢的报刊的栏目和喜欢的原因。单元教学目标：１、朗读课文，体会课文书法的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。了解有关海洋的知识，激发学生对大海进行探索的欲望，培养热爱大自然，保护大自然的思想感情。２、识字16个，写字17个，继续练习独立识字。３、理解“强烈”“危险”“窃窃私语”“异想天开”“坦然”等词语在课文中的意思。练习运用学过的方法理解词语的意思。积累并背诵关于海的古诗，了解有关海的词语。４、自读《海底村庄》《海底漫步》；通过“畅所欲言”等活动，进一步体会海底世界的奇妙。５、学句子，抄句子，提高语言表达能力。６、利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。生命教育目标：１、激发学生对大海进行探索的欲望，培养热爱大自然，保护大自然的思想感情。２、通过学习培养学生的自信心，引导他们学会为自己定下目标，努力实现理想。单元教学重点：１、认字16个，写字17个，继续练习独立识字。２、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。理解“强烈”“危险”“窃窃私语”“异想天开”“坦然”等词语在课文中的意思，练习运用学过的方法理解词语的意思。单元教学难点：１、学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。２、理解“强烈”“危险”“窃窃私语”“异想天开”“坦然”等词语在课文中的意思，练习运用学过的方法理解词语的意思。３、指导学生学写一段说明的文字，编写手抄报，培养学生的语文实践能力。单元学情分析：大海对孩子来说不算陌生，一、二年级时他们已经接触过有关大海的内容，一些学生见过大海，多数学生在电视上看到过大海，但是对于海底世界和形形色色的海洋生物却比较陌生。由于他们的思维开阔、想象力丰富，所以本单元的内容对他们而言既新鲜又有趣，能满足好奇，更能激起他们强烈的求知欲望，从而发出对整个地球的关注。因此在教学时，需采用多种教学手段，充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。教学方法：本单元需采用直观演示、自学理解、讨论交流、朗读指导等方法开展教学。学困生教学重难点的突破措施：１、课堂上关注学困生，进行个别辅导，激发他们学习的兴趣。２、通过同桌互助和小组合作等途径给予帮助。课时的划分：《海底世界》2课时《圆圆的沙粒》2课时“语文天地”3课时。海底世界第一课时（讲读课）教学目标：１、初读课文，理解课文“总—分—总”的结构方式。２、学习“景色奇异”一部分。３、学会本课的10个生字，写字４个。教学重点：１、按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。２、能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学难点：能仿照文中的句子说话，体会海底的“奇异”。教学准备：词卡、挂图或课件、小黑板等。教学过程：一、读解课题。（设计意图：激发兴趣）１、板书课题，“海底”后面加上“世界”说明了什么？２、齐读课题，交流自己的理解。二、整体感知，给课文分段。（设计意图：理解课文“总—分—总”的结构方式。）１、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把自己觉得比较难读的词句找出来，多读几遍。２、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。３、小黑板出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”，指导朗读体会，并给课文分段。三、品读２—３自然段。（设计意图：体会海底景色的“奇异”。）１、出示“奇异”，理解意思。２、默读２—３自然段，把你体会到特别“奇异”的地方找出来读一读，说说奇异在哪里。３、交流、板书：暗——光静——动（１）朗读２自然段，换词理解“波涛澎湃、依然”。（２）通过思考“深海里的光点，是怎样形成的？”理解“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”意思。（３）朗读３自然段，理解“窃窃私语”。四、说话训练。（设计意图：进一步感悟海底的“奇异”。）小黑板出示：★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______________，有的像_______________。★★海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_______________，有的像_______________，还有的像______________。★★★你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像____________，有的像__________________，还有的像______________。原来______________。布置作业：书写Ｐ98前４个字。板书设计：海底世界暗——光景色奇异静——声第二课时（讲读课）教学目标：１、学习第二部分“物产丰富”。２、能根据问题的提示理解长句与难句的意思，总结全文。３、写字５个。教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。教学过程：一、复习导入。（设计意图：回忆前一课时学习内容，引导学生尽快进入学习状态。）１、海底世界的景色奇异在哪里？２、齐读1、2自然段。二、整体感知４—６自然段。（设计意图：体会海底物产的“丰富”。）１、自由朗读，用“”划出课文中写到的具体的物产名称。２、交流，并按“动物、植物、矿物”把物产归类。海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼三、品读第4自然段。（设计意图：引导学生学习把一段话写具体的方法。）1、自由读，完成以下要求：（１）这段共有几句话？标句序。（２）每句话讲的是什么？哪一句可以概括这段话的主要意思，用“”划出。２、出示表格，引导学生读书并对照填写表格学懂这段话？３、有感情的朗读。４、组织讨论，并小结“把一段话写具体的方法”。四、略读5、6自然段。（设计意图：培养学生自读自悟的能力。）１、自由读。自己能学懂的地方，有感情地把它读好。２、有不懂的地方或问题提出来讨论、解决。五、课堂练习。1、有感情地自由朗读全文。2、完成Ｐ102“读一读，仿写句子”。（1）出示文中的句子，读一读。（２）抄一抄，在横线上抄写句子。（３）讨论“有的”和“有”之间的区别。（４）再次有感情的朗读这两个句子。（５）学生用“有的······有的······还有的······”和“有······有·······还有······”造句。布置作业：书写Ｐ98后５个字。板书设计：海底世界暗——光景色奇异静——声动物海参梭子鱼乌贼章鱼贝类物产丰富植物海藻矿物煤铁石油天然气圆圆的沙粒第一课时（讲读课）教学目标：１、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。２、学习分段，并尝试概括段意。３、学习本课的生字新词，写字４个。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：学习分段，并尝试概括段意。教学准备：词卡、挂图或课件、小黑板等。教学过程：一、观察沙粒与珍珠的差别。(设计意图：激趣导入新课)1、教师分别出示沙粒和珍珠，引导学生观察它们的差异。2、联系生活实际说说他们的作用和价值。3、教师设置悬念：同学们，有这样的一个沙粒，他呀想变成一颗珍珠，他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》（教师板书课题）。二、初读课文。（设计意图：读通课文，整体感知课文内容。）1、教师播放录音读，学生认真听，注意字音。2、学生自读课文，自学生字。3、教师出示词卡，指名认读，反馈生的学习情况。4、指名分段读课文，互评。5、大家一起读课文。三、再读课文。（设计意图：理清条理。）1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名反馈。3、学生默读课文，学生试着给课文分段。4、交流反馈，集体讨论。5、引导学生概括每段的主要内容，指名反馈，集体交流。6、讨论：从这段话中，你们感到此时沙粒的态度怎样？你们是从哪些关键词句中体会到的？7、自学指导：批注，勾画。8、引导想象：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，它当时心里会是怎样想的呢？四、感情朗读、分角色阅读课文布置作业：书写Ｐ100前４个字。第二课时（讲读课）教学目标：１、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文，分角色朗读课文，感受童话故事的魅力。２、通过朗读理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。３、展开合理想象小沙粒在蚌壳中是怎么渡过的，进行口语训练。教学重点：领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学难点：展开合理想象小沙粒在蚌壳中是怎么渡过的，进行口语训练。教学过程：一、回忆上一节课的学习内容。（设计意图：直接导入新课学习。）１、上节课我们认识了一颗圆圆的什么？在生活中你还知道有什么是圆圆的？２、板书：圆圆的（）请学生填空。３、今天我们要和圆圆的沙粒交朋友，用最甜美的声音和朋友打声招呼。（齐读课题）４、还记得在这颗圆圆的沙粒身上发生了一件什么事？二、品读1—5自然段。１、默读1—5自然段，想想读懂了什么？２、轻声读，你从哪些地方看出圆圆的沙粒想变珍珠，而同伴嘲笑它，但它没动摇。（勾画相关词句，同桌交流；交流要求：互相补充，并说说自己的体会。）３、汇报同桌学习情况。（体会理解“真诚”、“异想天开”）４、角色扮演朗读1、2自然段，再分男女生读。５、①圆圆的沙粒想变珍珠是随便想想的吗？从哪里能感受到？（体会“决心、”“坦然”。）②面对一粒有决心、信心、有勇气的沙粒，同伴们的表现是怎样的？（指名读）③“只有几个同伴不理解圆圆的沙粒吗？又从哪个词体会到了？理解“议论纷纷”。想想如果你是圆圆沙粒的同伴，会用什么语气对劝他呢？分角色朗读4自然段。④文中用了两处“……”是什么作用呢？请两个同学假想沙粒可能还会遇到什么样的事？⑤师生齐读第５自然段。三、精读6—9自然段。１、播放音乐，生齐读6—9自然段，师再引读一遍。２、理解9自然段“……”的作用，鼓励学生猜想沙粒是怎样渡过的？(分四人小组学习讨论)小黑板出示：学习小提示：①展开想像时一定要结合上下文，合理想像。②借助课前搜集的资料，借且优美的音乐，帮助自己展开想像。③互助学习时要帮助同学将话说通顺。④根据以下句式展开想像说话练习：在这漫长的岁月里，它会遇许多诱惑．当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。圆圆的沙粒经受住了许多磨难和考验，可一想到自己要成为一颗珍珠，它没有离开蚌壳一步。３、汇报小组学习情况。四、略读10—12自然段。１、女生读10自然段。２、默读11—12自然段，看看同伴们的议论和珍珠是怎么说的？３、体会同伴和沙粒说话的语气和之前会有什么不同，现在的圆圆的沙粒和同伴有什么样的感情？４、分角色读11、12自然段。五、全文小结“圆圆的沙粒只是所有沙粒中的一员，都是那么不起眼，那样普通？但是，它为什么能变成珍珠呢？你愿意和圆圆的小沙粒交朋友吗？为什么？布置作业：书写Ｐ100后４个字。板书设计：坚定不移努力圆圆的沙粒珍珠语文天地十教学目标：１、日积月累–选字组词，积累表示形容的词，积累带“海”的名句和成语，读抄句子并模仿造句。２、开卷有益-《海底村庄》《海底漫步》。３、畅所欲言-介绍你所了解的海底世界。４、初显身手-搜集有关海洋的图片或实物，