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23《周亚夫军细柳》1/423《周亚夫军细柳》23课《周亚夫军细柳》1.文学常识司马迁，西汉历史学家、文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。2.文章思想内容本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。3.重点字词棘．门（jí）彀．弓弩（gòu）弩．（nǔ）按辔．（pèi）胄．（zhòu）嗟．（jiē）曩．者（nǎng）被．甲（pī）车骑．（jì）作揖．（yī）通假字：军士吏被甲“被”通“披”，穿着。改容式车“式”通“轼”，扶轼。可得而犯邪“邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”词类活用：军霸上军：名词作动词；驻军，驻扎介胄之士不拜介胄：名词作动词；穿戴盔甲一词多义使于是上乃使使持节诏将军名词，使者、使臣使使人称谢动词，派遣军军细柳动词，驻军、驻扎军上自劳军名词，军队、守军军至霸上及棘门军名词，军营诏不闻天子之诏名词，皇帝发布的命令诏使使持节诏将军动词，宣告、告诉为乃以宗正刘礼为将军动词，作为、封为为天子为动介词，被之已而之细柳军动词，往，到……去之不闻天子之诏助词，的之称善者久之音节助词，舒缓语气。以以河内守亚夫为将军介词，把以以备胡介词，用来、来以将以下骑送迎用在数量、方位前表界限以请以军礼见动词，用、行古今异义将军亚夫持兵揖兵（古）兵器；（今）士兵将军约约（古）规定；（今）大约,表估计;或条约、邀请等23《周亚夫军细柳》2/423《周亚夫军细柳》军中闻将军令闻（古）听从；（今）用鼻子嗅使人称谢谢（古）告知；（今）感谢其将固可袭而虏固（古）必定；（今）坚固，顽固4.重点句子已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。译文：不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。译文：先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。5.重点内容周亚夫将军是一位怎样的将军？答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”侧面描写：“将军令曰”“将军约”课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”——军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止。“直驰入”——军纪松弛。对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能1．用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？此真将军矣。2.汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①军营中常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。（军令畅达）③面对天子，亚夫的言行可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大人边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。23《周亚夫军细柳》3/423《周亚夫军细柳》3.人物：周亚夫是一个治军严明（有方）、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯、堪当重任的“真将军”。文帝是以天下为重（识大体）、体恤民情、宽宏大度、能明辨是非、识才、敬才，知人善任的明君。三、探究写作手法。1.对比是此文的一大特点，请找出文中的对比，并说说表达作用。①文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出细柳军营军纪严明、常备不懈、严阵以待；突出周亚夫的治军严明（有方）、令行禁止、纪律严明。这可以说是“情势”的对比。②在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。③出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体，也侧面衬托周亚夫“真将军”风范。这可以说是“结果”的对比。④文章结尾借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，称霸上、棘门军“若儿戏耳”，称赞周亚夫是“真特军”。对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。2．正面描写和侧面描写相结合。正面描写：周亚夫军营的情形和周亚夫的情形，表现周亚夫的优秀品质。侧面衬托：文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直接，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。四、现实意义：读了本文后，请结合现实，说说你从文中受到了什么启发。示例一：当今社会，无论是领导干部，还是一般的工人、农民、教师等，都应像周亚夫一样坚守岗位、恪尽职守，这样，才能形成良好的社会风气，才能为国家的建设与发展贡献自己的力量。示例二：汉文帝面对周亚夫的“发难”并没有怪罪周亚夫，可见他是一个明君。在当今社会中，作为上级领导，也应该虚心接受下级的意见，不搞“一言堂”，不独断专行，这样才能使自己的工作更顺利，人际关系更和谐。五、阅读。1.概括三个自然段的内容。2.第一段点明了什么，说说这段的作用是什么？背景作用：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。3.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？（常备不懈、严阵以待）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。5.本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上，来侧面烘托周亚夫的形象。6.作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？23《周亚夫军细柳》4/423《周亚夫军细柳》正侧面相结合的描写方法。治军严明、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。7.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用？为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。8.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？军士戒备（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”）军纪严明（先驱、天子不得入……）军令畅达（将士言必说“将军有令”“将军约”）周亚夫言行（见天子，持兵器，行军礼）文帝的称赞（此真将军矣）2011年湖南省常德市（三）阅读下面的文言文，完成16-20题。（16分16．解释下面中加点的词。（4分）（1）天子且至且：（2）将军约，军中不得驱驰约：（3）天子为动，改容式车。使人称谢谢：（4）曩者霸上、棘门军，若儿戏曩：17．下列句子节奏划分正确的一项是（）（2分）A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏B．壁门/士吏谓从/属车骑曰C．介胄之士/不拜，请以军/礼见D．其将/固可袭而/虏也18．文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻划了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。（3分）答：19．将文中画线的句子翻译成白话文。（3分）居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”译文：20．最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。（4分）答：