搜索
1第十课第二框又好又快科学发展教学设计潍坊四中王海霞2教学设计文案课题第十课第二框又好又快科学发展教学设计一、教材分析【本框的地位、作用和内容结构】本课是人教版新教材必修一《经济生活》第十课第二框题。第一框题介绍我国目前正处于全面建设小康社会的历史新时期，明确了我们经济建设方面的新目标。本框题则是学习为实现这一目标而坚持的指导思想和发展战略，是对上一框题的延伸和深化。本框包括两目，分别讲述贯彻落实科学发展观和促进小康社会经济又好又快发展。第一目：贯彻落实科学发展观。本目教材主要讲了两个问题。其一，必须深入贯彻落实科学发展观。教材由探究活动导入，说明经济发展不能片面追求GDP，必须坚持科学发展。然后，说明科学发展观的重要地位。其二，科学发展观的科学内涵。教材按照党的十七大报告的解释分别加以说明。这是本目的教学重点。第二目：促进国民经济又好又快发展。本目教材按照党的十七大关于发展经济的部署，介绍相应的要求。本目教材共讲了五个问题。3其一，提高自主创新能力，建设创新型国家。其二，加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。其三，统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。其四，加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。其五，推动区域协调发展，缩小区域差距。课前预习案【教学目标】1．知识目标:理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；了解促进国民经济又好又快发展的基本要求。2．能力目标:能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力；能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。3．情感、态度与价值观目标:牢固树立科学发展观；树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；增强节约意识和忧患意识；树立环保意识，养成环保行为习惯；坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。【课程标准要求】课程标准对本框题的基本要求如下：阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。4【重难点问题】1、全面把握科学发展观的科学内涵2、加快转变经济发展方式二、【教学策略】1．探究式学习法运用课本的探究材料，充分挖掘材料的内涵，设计富有挑战性、趣味性的问题以激发学生探究的热情，对学生的探究过程进行全程引导和参与，要紧紧把握学生探究活动的节奏和时间，密切注意学生学习目标的达成。2、讨论式教学法对“为什么不能单纯追求经济增长速度”，引导学生进行分组讨论。3、多媒体教学法4、重点问题点拨法、讲解法课堂探究案三、【教学过程】（一）导入新课多媒体：组图——经济增长；环境恶化、资源浪费胡锦涛关于贯彻落实科学发展观的讲话问题：这组资料给我们什么启示？设计依据：以社会热点问题，引起学生对发展原则的思考，认识到科学发展紧迫性和重要性。让学生讨论经济发展应该遵循的原则。引出科学发展观。（二）开始新课51、多媒体：观看新闻：深刻理解科学发展观的第一要义是发展分析科学发展观的含义、特点、要求。注意问题：本节内容理论性较强，学生相对陌生，完成表格之后还应该多引导学生联系身边的一些实例，更有利于增强学生懂得坚持科学发展的重要性。出示探究问题“潍坊市南屯村的科学发展”，操作如下：(1)第一个问题可先让学生阅读分析，然后相互交流补充，教师可根据学生回答问题的具体情况适时进行点评。(2)第二个问题可让学生从多个角度发表自己的看法。通过探究、讨论，让学生从正面认识科学发展观的正确性及意义；培养学生透过现象发现本质的能力，阅读分析的能力和概括归纳的能力；帮助学生理解科学发展观的科学内涵。设计意图：结合实例，理解科学发展观的内涵，同时锻炼学生提取信息、运用知识的能力3、过渡：经济发展是社会全面发展的前提和基础，落实科学发展观，首先是要实现国民经济的又好又快发展。多媒体：情景1出示吉利的自主创新发展事例探究问题“我们追求的发展是怎样的发展和建设创新型国家”，结合吉利案例，谈谈提高自主创新能力、建设创新型国家对实现国民经济又好又快发展的意义引导学生认真阅读材料，抓住主旨，理解材料选择的意图和活动的要求；组织开放性探究活动，让学生分小组讨论，充分发表意见，鼓励学生发散思维，各抒己见；6重点点拨：通过讲解，激励学生从自己做起、从现在做起去努力创新。设计意图：通过这个探究活动，一是引导学生关注社会经济现象和身边的现实事例，了解相关经济形势；二是感悟科技是第一生产力，由此重视现在的学习；三是认识创新的极端重要性；四是增强学生的忧患意识，并以此激励学生为建设创新型国家而努力。多媒体和重点点拨：情境2南屯村的变化情景3帛方集团的发展探究问题“转变经济发展方式”，这是个难点。设计依据：学生对转变经济发展方式并不熟悉，他们的理解可能各式各样。要结合材料，引导学生思考，并得出相应的结论：消费对经济增长的贡献率低，应该增强消费对经济增长的拉动作用；我国能源资源消耗高，应该使经济增长由粗放型向集约型转变，由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步转变。这个问题一方面有通过材料让学生比较两则材料的核心问题所在，鼓励学生畅所欲言，不要怕说错，同时，必要时加以讲解，让学生明确要点。设计意图：本探究活动，目的在于一是培养学生分析经济数据、解析经济现象的能力；二是学会比较，在比较中发现问题；三是感悟资源的稀缺，增强珍爱资源环境的意识；四是起导入的作用，引发学生思考如何转变经济发展方式。多媒体：情境3：城乡恩格尔系数对比、区域收入对比探究问题：1、为什么要统筹城乡发展？72、国家统筹区域发展的总体战略是什么？设计意图：这两点要求学生比较熟悉，设问的目的是为了明确需要掌握的问题。出示事例并请同学列举我们潍坊实例，比较城乡发展差别、环保对可持续的影响、地区差别，从而理解后三部分问题。情景：出示上海世博会资料和世界环境日资料设计意图：培养学生节约资源的意识，理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求。教师总结：总结这五项措施，它们有什么共同之处？都体现了什么？引导学生认识到五项措施体现了科学发展观的要求，使前后知识相衔接。【课堂创新练习】•联合国环境规划署确定今年“六·五”世界环境日主题为“多样的物种·唯一的星球·共同的未来”。中国主题在呼应保护生物多样性和呵护地球家园国际主题的同时，表明了中国政府坚持科学发展观、大力推行绿色新政的理念和实现绿色发展、安全发展、可持续发展和人与自然和谐发展的坚强决心。据此回答1—3题：•1.促进绿色经济发展，应该①落实科学发展观，转变经济发展方式②依靠科学技术，积极发展清洁能源③集中安置污染企业，控制污染范围8④完善相关法规、政策，落实工作责任制A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④2.下列有利于贯彻科学发展观措施的是•①增加对气候变化研究的投入•②大力发展绿色经济、循环经济•③健全必要的管理体系和监督实施机制•④调整优化经济结构，转变经济发展方式•A.①②④B.①③④C.②③④D.①②④3.为推行绿色新政的理念和实现绿色发展，国务院常务会议审议并原则通过了《规划环境影响评价条例（草案）》。这说明①国务院是我国的立法机关②国务院是国家权力机关的执行机关③国家机构坚持民族集中制原则④国家运用法律手段加强宏观调控A.①②③④B.②③④C.③④D.④参考答案：1.C2.A3.D（三）课堂小结通过“我的收获”小环节的设置，给学生一定的时间，回顾本课学9习的过程和学到的知识，引导学生建立知识体系。谈谈自己本课在思想上的收获，升华认识。【教学提纲】1．贯彻落实科学发展观(1)贯彻落实科学发展观的必要性和紧迫性(2)科学发展观的科学内涵（重点）第一要义是发展核心是以人为本基本要求是全面协调可持续根本方法是统筹兼顾2．促进国民经济又好又快发展1.提高自主创新能力，建设创新型国家2、转变经济发展方式，推动产业结构优化升级（难点）3.统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设4.加强能源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力5，推动区域协调发展，缩小区域发展差距。（四）作业设计“我的建议”利用周末，调查你周围乡镇经济发展情况，就潍坊如何实现又好又快发展向当地政府、消费者、企业提几条合理化的建议。设计依据：使学生理论联系实际，锻炼参与经济生活的能力课后巩固案材料一按着《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》的原10则，坚持“共同但有区别的责任”的原则，发达国家承担量化减排义务，但是，从表现的情况看，发达国家的减排远未达到要求，中国猛烈抨击了美欧日减排不力。发展中国家无需承担这种义务。同时，一些发展中国家近来纷纷宣布采取自由行动，如：中国承诺到2020年实现单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%至50%，主张加强国际合作，共同应对。材料二2010年6月5日，国务院召开全国节能减排工作电视电话会议，动员和部署加强节能减排工作。国务院总理温家宝作了重要讲话，他强调，要切实把节能减排作为加强宏观调控、调整经济结构、转变发展方式的重要任务，本着对国家、对人民、对历史高度负责的精神，下更大的决心，花更大的气力，做更大的努力，确保实现“十一五”节能减排目标。根据材料二，从经济生活角度，请你为消费者、企业在发展低碳经济、实现节能减排、保护环境等方面提出合理化建议。参考答案：消费者：（1）转变消费观念，树立正确的消费观，做理智的消费者。在“节能减排”上，增强节能环保意识，增强消费者的责任感，积极参加节能减排活动，促进节约型社会的建设。（2）保护环境，绿色消费，转变消费方式。实现人与自然和谐相处，建设生态文明，提高生活质量。企业：（1）贯彻科学发展观的思想，实现企业发展模式的转型升级，11生产“能耗低、污染少、科技含量高”的产品，走新型工业化道路。（2）树立正确的生产经营战略，利用发展低碳经济契机，循环利用资源，创立企业的自主品牌，利用培育产业机遇调整优化产品结构，开发适销设计意图：巩固新课，培养学生理解、观察问题和分析解决现实问题能力（五）教学反思通过本节课的合作探究教学，进一步明确多媒体教学应用能更加直观形象的展示给学生现实资料，尤其是政治课教学，是它的时代特色更加鲜明。能调动学生积极性和热情，激发学生学习探究的兴趣。我在搜集资料的过程中，从我们潍坊自己的本地特色做起比如南屯村的变化，比如帛方集团的实例，这些激发了学生关心身边的事，学会在日常生活中应用所学知识分析解决问题，更能调动学生积极性。通过合作探究中发现学生对科学发展观有初步了解，但是不深刻。通过本课探究学习，使他们不仅懂得科学发展观是什么，而且知道在现实生活中可以做到。不仅是党员干部的事情更是我们日常生活中必须实践的事情。但是在教学中也发现不少问题，比如对转变经济发展方式的掌握上，学生还有不小的难度。对当堂巩固练习的处理要学生自行解决会更有收获。在教学内容的释疑过程中，有些语言不精练、不规范。希望以后在日常教学中，有意培养自己用规范简洁的语言授课，更好地提高课堂效率。12在今后教学过程中要不断贯彻新课改理念，实施合作探究教学，更加注重教学过程的探讨，要不断借鉴、不断改进、使教学活动成为学生更加自主的课堂。（六）备查网址：水污染、海洋污染、大气污染、农村污染图片：=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%B7%BE%B3%CE%DB%C8%BE%CD%BC%C6%AC&in=30709&cl=2&lm=-1&pn=35&rn=1&di=37275466740&ln=1&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0胡锦涛讲话：优酷网新闻视频：优酷网习题资料：高考资源网吉利自主创新资料：金宝乐园图片：=%CE%AB%