第四单元----共同生活的世界

第四单元共同生活的世界世界之窗修改教学目标：1．知道地球上黄、白、黑三大人种的特点和大致分布区域。2．了解不同人种中的杰出人物。3．初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。4．尊重、欣赏不同人种的不同文化。教学时间：2课时第一课时课时目标：1．知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域。2．了解不同人种中的杰出人物，明白各个人种都为世界创造了财富和文明。课前准备：1．教师准备：三大人种分布图，杰出人物的图片、资料。2．学生准备：世界上杰出人物的图片、资料教学过程：一、导入师：2008年，在我国举行了一件大事，你知道是什么大事吗？2008北京奥运会。（点击出示鸟巢图），在那时，五洲四海的朋友都来到中国参加这一盛典。二、学习（一）认识三大人种的特点1．看图片，发现不同2008年，三个小伙伴也来到北京，观看奥运会，我们一起来看看，是哪些人啊？（点击出示三个不同人种的孩子的合影），看看他们三个的长相，你发现了什么？肤色不同，白色、黑色、黄色的2．除了肤色不同之外，你发现在长相上他们还有什么不同？同桌交流，指名回答随机完成以下板书皮肤头发嘴唇眼睛黄黑直薄黑黑黑卷厚黑白黄棕中等蓝小结：黄皮肤、黑头发、黑眼睛的人我们称他们为黄种人（板书），白皮肤、黄头发、蓝眼睛的人我们称他们为白种人（板书），而有着黑皮肤、黑头发、黑眼睛的人就是黑种人（板书）了。过渡：美丽的地球是我们人类共同生活的家园，除了黄种人、白种人、黑种人之外，其实还有一些人种,如棕色人种、红色人种等等，但由于这些人种的人口少，分布的地域小，属于小人种。所以我们平时说的三大人种就不包含这些小人种。（二）学习三大人种的分布情况那么，我们就会产生疑问了，都生活在同一个地球上，为什么会长得这么不相同呢？1．小组讨论2．指名小组交流（环境、气候、遗传……）3．教师小结：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体逐渐形成了适应环境的特征。黑色人种是由于受太阳的直射时间长，气温高，紫外线强，所以，他们的皮肤为黑色，这样可以吸收太阳光中的紫外线来保护皮肤；鼻子低而宽，便于散热；头发卷曲，头发的空隙中充满空气，形成一个隔热层，起着保护头部的作用。白种人大多分布在较为寒冷的地方，那里太阳斜射，光线较弱，紫外线也弱，所以，皮肤颜色就较浅，鼻子高而窄使冷空气缓慢地进入肺部，不至于受冷。黄种人大多分布在温带，所以肤色和身体特征具有白种人和黑种人的过渡性。4．那么，这些人种大多分布在世界的哪些地方呢？（1）学生试着回答（2）点击出示分布图（3）看分布图，从图中，你观察到了什么？（人种分布有多有少：分布的地方白种人﹥黄种人﹥黑种人；白种人大多分布在欧洲、南北美洲和大洋洲，黄种人大多分布在亚洲东部和东南部以及美洲大陆，黑种人则大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陆）5．小结过渡：三大人种生活在地球的不同地区，黑种人生活在炎热的热带赤道附近，白种人大多生活在冰冷的寒带附近，黄种人则大多生活在雨水充足的沿海地区。不同肤色、不同种族的人类就这样生存发展着。6．练一练（点击出示）从人种分布图中，我知道人种分布最广，人种分布最少。连一连：白种人亚洲东部和东南部、南北美洲黄种人非洲、大洋州和美洲大陆黑种人欧洲、南北美洲、大洋州（三）了解各人种里的杰出人物1．引入从三个小朋友的长相上，我们了解了关于人种的知识，知道他们分别属于不同的人种。奥运会赛场上，来了这三位运动员（点击出示刘翔、贝克汉姆、小罗纳尔多运动员的图片），你认识他们吗？了解他们的什么？（1）指名说。（你是怎么知道的？）（2）教师小结：师：三位运动员分属于三个不同的人种，但无论是黑色人种的小罗纳尔多，白色人种的贝克汗姆还是黄种人的刘翔，他们都为世界的体育运动作出了伟大的贡献，谱写了辉煌的篇章。都是了不起的人物。2．过渡：其实，每个人种里都有了不起的人物，都有杰出的人物。在运动界有，在科学界有，在艺术界也有，在社会的各个领域都有。你知道有哪些人物？学生列举，并简要讲讲他们的主要事迹。讲完后把名字或图片写（粘）到黑板上的人种表旁边。老师补充，并重点讲一两位人物的杰出创造和影响。3．小结：我们的世界丰富多彩，每个人种都有杰出人物，每个人种的人们都在为自己的土地为人类世界创造着财富和文明。4．欣赏歌曲《心手相连》三、拓展1．课堂小结，揭示课题（1）这节课，你有什么收获？（2）教师小结：这节课我们一起打开了《世界之窗》（板书），了解了世界黄、白、黑三大人种的主要特点和他们的主要分布区域。也认识了三大人种中的杰出人物。2．布置作业：搜集世界各地人种在建筑、工艺、语言文字和饮食文化方面的伟大成就。第二课时课时目标：⒈初步了解各人种创造的灿烂文化，感受不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性和丰富性。⒉尊重、欣赏不同人种的不同文化。课前准备：师生准备大量各国产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等图片、资料。教学过程：一、导入1．谈话导入：2008年北京奥运会结束后，外国朋友们一定很想在咱们中国参观游览，假如让你做导游，你准备介绍他们去哪里参观，怎样招待他们？2．学生介绍3．小结：我们的祖国有许多值得我们自豪的名胜古迹，同学们也都非常好客，向外国朋友热情地呼唤着：“北京欢迎你”，相信咱们中国人走出国门，去外国的时候，外国朋友也一定会同样热情地说：“欢迎你，中国朋友”。不过，要真正做个好主人，邀请外国朋友到中国、到北京来做客，我们还要更多地了解祖国。同样的，要真正地走出国门，做受欢迎的中国人，还需要更多地了解外国各个人种的各个方面，比如他们的建筑、工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等。这节课就让我们再次推开这扇《世界之窗》（板书），去更多地了解我们共同生活的世界。二、学习课前，老师让大家去搜集了世界各个人种在建筑工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等方面的资料。现在我们一起来交流。（一）小组内交流1．你找到的是哪方面的内容？2．搜集到的同一方面内容的可以组成几个小组来交流（二）展示交流（指名学生交流，根据学生的交流情况随机展示）1．建筑工艺：万里长城自由女神像埃及金字塔……A．指名交流B．教师根据学生的回答进行补充，点击出示有关的图片C．小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在发展过程中都创造出了极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到了今天，这些都成为了极为宝贵的人类文化遗产，这些宝贵的遗产也成为了我们现代人了解、研究不同地区不同种族人类发展变化的资料。2．文字甲骨文契行文字古代埃及人的象形文字……A．学生交流B．老师补充（点击出示）。出示部分甲骨文的文字，学生辨认，师：上面写着什么？你能猜出来吗？出示契行文字、古代埃及人的象形文字，老师简单介绍。出示韩文、日文、英文，师：你知道这是哪些国家的文字？你是怎么知道的？知道上面写的是什么意思吗？你会说几句给大家听听吗？（让我们跟他学一学）C．教师小结：世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。D．介绍世界语—--国际辅助语世界语之父----柴门霍夫世界各族人民都有自己的语言，在语音、词汇、语法上有很大的差异，这样一来，大家互相沟通就十分不便。于是人们就想，如果有一种语言，全世界的人都能懂，那该多好啊！从十七世纪开始，就有人开始设计一种希望人人都能懂的语言，其中波兰医生柴门霍夫创造的世界语是最理想、影响最大的一种国际辅助语。从此，出现了一大批直接用世界语写成的作品，还有许多名著也被译成了世界语。至今，全世界已有一千多万人学会了世界语。4．饮食文化中国小吃日本、韩国料理印度菜法国菜……（1）民以食为天。说到吃，你想到了哪些国家的哪些食物？学生交流。中国小吃：你吃过哪些？好吃吗？印度菜、日本料理：有些什么特点？（2）老师出示图片，补充介绍。（3）拓展：A.观看情景剧---吃西餐的礼仪B.交流:吃西餐应该注意什么?C．活动：学一学用刀叉吃牛排。（4）小结：一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化，所以被称作饮食文化就一点都不奇怪了。（三）小结：世界各国人民创造了灿烂的文化。这些文化就像滔滔江水，绵绵不绝,奔向永恒。我们刚才讨论的只不过是文化这个大海中的沧海一粟，还有很多很多。在以后的两课中我们还会了解其他方面的内容。1．通过交流和观看，你现在最想说什么？（1）指名交流（2）小结：虽然肤色不同、人种不同、生活的地域不同，但各个人种都为世界创造了灿烂的人类文化。他们在建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面宝贵的精神财富，使我们的生活变得多姿多彩。（3）了解人类文化的相互影响。师：随着世界各国的对外开放，各国人民之间的交往也就越来越频繁，各国的文化也不断地相互影响着。比如，我们中华民族创造的方块文字，正在被许多国家借鉴，世界有很多人在学习我们的汉语；我们也不用走出国门，就能欣赏到外国的音乐电影等，耳边也不时能听到来自各国的语言，吃到不同国家的美食。一句话，人类文化，已经没有了国界。三、畅想未来1．了解了世界灿烂的人类文化，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？2．小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人一起携手前进，共同创造世界的文明。3．歌曲《心手相连》4.布置课后作业：（点击出示）假如有两个来自不同国家、不同地区或不同民族的小朋友到你家做客，请你根据他们的风俗习惯，为晚餐列一份菜单。歌曲结束，学生的情感达到高潮，并轻松结束学习内容。节日大观修改教学目标1.知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。3.知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。4.具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。教学时间：2课时第一课时课时目标：1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。2．通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。3．培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。课前准备：教师：⒈各种节日的录像资料。⒉多媒体课件。学生：收集各种节日资料。教学过程：一、导入（一）录像（图片）导入，揭示课题1.播放春节联欢晚会片断师：同学们,还记得这个场面是什么时候看到的吗？2.揭示课题师：对呀，这是春节联欢晚会。每到过春节时，我们都能看到这些精彩的节目。今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，我们将一起来了解古今中外的节日文化。(板书课题)二、学习（一）了解春节1.联系生活,忆春节师:春节是我们非常熟悉的节日，能说说春节留给你的印象吗？2.观看录像，品春节师：刚才同学们说了许多春节期间的活动。作为中国最隆重的节日，我们还应该更加深入地了解它。下面请同学们一边看录像，一边思考黑板上的问题。（板书：春节起源于多少年前？春节在什么时候？春节有哪些活动？）交流:从刚才的录像中，你知道春节起源于什么时候？距离现在有多少年了吗？（夏代，4000多年）春节是在什么时候？（冬春交替的时候，农历12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。）春节有哪些活动？（春节庙会、剪窗花、写春联、包水饺等）3.小结提升，唱春节师：春节期间，我们小朋友最开心的哪些事呢？请你来说说看。（放鞭炮、穿新衣服、拿压岁钱……）（二）了解圣诞节1.承上启下，引出圣诞师:春节让我们感受到无比的快乐。今天我们的课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。过节的时候，他会赶着马车给所有小朋友送上一份礼物……猜一猜,他是谁呀？（圣诞老人）（出示图片）2.研读课文，了解圣诞师：关于圣诞节你知道些什么?(自由地说一说：圣诞树、圣诞礼物……)师：同学们知道的圣诞节的知识可真不少！我们一起看看课文是怎样介绍圣诞节的吧。（出示课文）师：从课文中你读了懂了什么？（我知道圣诞节是12月25日、我知道圣诞节是西方人的节日、我知道圣诞节是基督教徒们的节日……）3.小结点题师:圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。美