第四单元中华传统文化

第四单元中华传统文化13、孔子拜师一、教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4．学会借助课外资料学习语文。二、教学重点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。三、教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。四、教学理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。五、教学准备：1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2、自制生字词卡片。3、学习自读课文，记下疑问。六、教学资源：孔子（前551-前479），中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。名丘，字仲尼，鲁国人。孔子生在鲁国。孔子早年丧父，家境衰落。他曾说过：“吾少也贱，故多能鄙事。”年轻时曾做过“委吏”（管理仓廪）与“乘田”（管放牧牛羊）。虽然生活贫苦，孔子十五岁即“志于学”。他善于取法他人，曾说：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）他学无常师，好学不厌，乡人也赞他“博学”。七、教学时间：2课时八、教学过程：第一课时每课5分钟：luòyánɡpáozinàmènxuéwúzhǐjìnɡchuánshòu（）（）（）（）（）（一）导入新课（二）读通课文，检查预习（三）学习生字，指导书写（四）整体感知，明确主要内容：（五）、作业：1、生字组词2、积累词语。第二课时（一）、检查积累，复习引入（二）精读课文，交流感悟（三）总结课文（四）迁移阅读篇目：问题：（五）小练笔主题：（六）布置作业：板书设计：孔子拜师孔子谦虚好学孜孜以求老子谦和大度诲人不倦教后反思：15赵州桥一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。2、查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。二、教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。三、教学难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。四、教学理念：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。五、教学准备：自制课件六、教学资源：赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造（没有小拱的称为满肩或实肩型）。七、教学时间：2课时八、教学过程：第一课时每课5分钟：（一）启发谈话，导入新课。（二）读通课文，检查预习：（三）学习生字，指导书写：（四）整体感知，明确主要内容：（五）作业：第二课时（一）检查积累，复习导入。（二）精读课文，交流感悟。（三）总结、扩展。（四）迁移阅读篇目：问题：（五）小练笔主题：（六）作业：板书设计：赵州桥坚固﹨美观劳动人民的才干、智慧创举∕教后反思：16、一幅名扬中外的画教学目标：１、能正确、流利地朗读课文。２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。３、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。教学重点、难点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。教学理念：学习略读，粗知文章大意。教学准备：自制课件教学资源：《清明上河图》画卷，北宋风俗画作品，作者张择端。以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生，描绘了清明时节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。这幅长卷采用散点透视的构图方法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性。构图疏迷密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。教学时间：1课时教学过程：（一）紧扣课题，谈话引入１、板书课题，齐读课题。2、学生紧扣课题质疑。（二）交流资料，学习第一自然段结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。（三）观图激情，感受画面的精彩１、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。２、解说画面部分精彩内容。（四）明确学法，合作学习（五）抒发情感，运用语言１、再现画面，激情朗读课文第５小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么生动有趣的课文，现在你最想说什么？２、出示小诗，与学生共勉。历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝！中华文化真叫绝!板书设计：一幅名扬中外的画清明上河图北宋张择端长５２８厘米宽２４.８厘米八百年前汴梁热闹的场面教后反思：语文园地四教学目标：1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。教学重点、难点：能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。教学理念：情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。教学准备：自制课件教学资源：十二生肖故事教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）激情导入。１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。（二）自学综合性学习。１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。２、汇报交流。３、师生扩展开再说一说。（三）确定目标，准备开展综合性活动。１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。２、组内交流，确定汇报方式。３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。第二课时(一)读读背背1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名4、读一读，看谁能记下来。十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。(二)读读认认1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2、小组学习，注意给它们区分和组词。3、开火车组词认读生字。习作训练目标：搜集有关中华传统文化的资料，或把看到的、听到的写下来。训练要求：1、写中国的传统文化。2、把想说的说清楚。3、写好后跟大家交流。训练过程准备酝酿一、审清题目、交待目标二、学习提示1．写什么：（1）写中华传统文化。要写中国的，不要写外国的。（2）写看到的、听到的。写看到的文字、图片、实物等；听到的故事、传说、神话等。2．怎么写：（1）从搜集到的传统文化资料中，选取一个主题。（2）围绕主题，选取认为写作需要的素材进行整理。（3）根据设想的思路，按一定顺序写成初稿。试写阶段一、目的要求：试写作文初稿二、试写初稿评议例文一、重申目的要求：搜集有关中华传统文化的资料，或把看到的、听到的写下来。二、评议例文中国的传统文化-过年中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧！传说中，在一个僻静的山谷里，住着一只叫年的怪兽，每到新年的晚上，怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄，村里人知道会来怪物，把门锁得紧紧的，可是不管怎样，年就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。第二年一大清早，人们纷纷收拾好东西准备去城里过完年再回来，这时，一位仙翁走过，他告诉村民年害怕红色和响声，人们听了连忙买了对联贴在门上。晚上，年又来了，它一见红色，听到锣鼓声阵阵吓得赶紧逃跑了。从此，村庄太平了。以后每逢过新年家家户户都贴对联，放爆竹，这个习俗一直延续至今。新年中最有趣的要数我和小伙伴一起放烟火。晚上吃完年夜饭，我就迫不及待地拿着烟花朝门外奔去，一出门就听见小朋友们的欢呼声。原来，在二村的小花园里正举行烟花比赛呢！只听见天空中“砰，砰”几声，各种烟花在天空中绽放，真是形态各异，姹紫嫣红，有的像一条巨龙腾空而起，有的像一枚枚子弹直冲云宵，还有像一个没有开放的花苞，在天空中欣然怒放。我看见这样美丽的烟花心里想：“我的烟花一定比他们的烟花好看几十万倍。”于是，我赶紧拿出自己的烟花小心翼翼的点燃之后向着天空发射，只听“啪”的一声，烟花朝天空中直飞而去，这时我在心里暗暗的想：“嘿，嘿，”我这烟花一定比你们的好看，可是，当我抬头望着天空时却呆若木鸡了，原来这种烟花叫“花生米爆炸”