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五年级语文上册第四单元主题教学设计任课教师班级五年级模块四主备教师周淑霞参备教师何丽春谢彩霞邹玉红马梦雨单元主题四、无私奉献主题概述围绕“无私奉献”本单元分别讲述了三个人物：邓小平、高尔基、恩科西。《在大海中永生》这篇课文一切景语皆情语，要让学生从这些语言中体会我们对邓小平的深切怀念。《高尔基和他的儿子》表明的是一个道理“给”永远比“拿”愉快。《爱滋病小斗士》这里所隐含的主题其实是很深远的，是世界性的。目前，世界人民正面临着这样一个重大的问题。这是一个灾难，对于这场灾难，每个人的表现是不一样的。学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，我在本单元的教学中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，习得学习方法，在积极思考和交流中感受成功的快乐。可采用抓住重点不放，兼顾非重点不忘的教学策略。单元解读本单元围绕“无私奉献”的主题，选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。《在大海中永生》按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索来组织课文。作者表达和感情而奔放，大量的排比和加强气势，丰富的语言，有一定的跳跃性。文章大量着墨情感，而对邓小平人物形象感知很少。教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并要合理地运用。要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中升华感情、要注意情节展开与情境创设之间的关系，把握整体，关注细节，要注意感情基调正确定位，悲痛中有激昂，怀念中有爱戴，是震撼人心的，催人奋进的。《高尔基和他的儿子》通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。同时也引出了“给”，永远比“拿”愉快“的奉献主题。教学中抓住文章开头的“爱”字，根据两件事前因后果的关系展开教学过程，重点是后面书信内容的理解，前后联系起来，进行适当的拓展，千万不要本末倒置，仅仅围绕文章最后一句话来组织教学，为理解而理解。《艾滋病小斗士》运用倒叙的手法，先写思科西的去世，再写他的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例。全文教学要结合课后练习三来进行，把恩科西与偏见作斗争和他关心其他艾滋病人统一起来，抓住人物的语言来体会人物的精神世界。《习作4》是让学生写一写自己的心里话，“说”是文题的重点，“您”或“你”是“我”倾诉的对象。从以往的学生习作来看，部分学生会把人称混淆，习作中你他分，刚写一会第一人称全变成了第三人称，所以要让学生明确，写这篇作文时就好像面对面与某个人说话。既然是说心里话，就要让学生发自内心，表达出真情实感。单元解读《练习4》安排5项内容，分别是语文与生活，诵读与积累，写好钢笔字，口语交际学与毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。“语文与生活”是关于纠正错别字和不规范用字的练习。第一部分教学可让学生通过具体的境弄清“兰、蓝、篮和区别，自己发现并改正句中的错别字，知道出错的原因不不了解字义的来源。第二部分教学时要让学生亲自查出这四个词的意思，再去改正。“诵读与积累”的八个成语可让学生课下自己查阅，了解故事内容，大体理解词义。课上让学生讲故事，说词义，知道每个成语都有一个警世功诫的哲理。然后现再诵读，达到熟记。“写好钢笔字”每个练习都有，教师一定要注意对学生写字习惯的养成教育。口语交际的内容是“小小新闻发布会”，会上，可采用先小组交流再重点发言的方法，让每个孩子都有发布新闻的机会。最好每天早晨拿出三五分钟时间，引导鼓励学生发布新闻，教育学生做生活中的有心人。单元教学目标1、自学生字，理解新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。3、通过学习具体的语言文字，感受到邓小平爷爷伟大的人格，激发对伟大祖国的热爱之情；理解人生的快乐在于付出的道理；“感悟”小斗士的可敬，培养战胜“灾难”的信心。教学重难点1、有感情地朗读，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。2、理解高尔基信中的内容。3、围绕“为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？这一问题认真阅读课文内容，从而正确认识艾滋病，关心艾滋病人。教学准备实物、图片、投影、多媒体课件等。教学时间1、在大海中永生2课时2、高尔基和他的儿子2课时3、艾滋病小斗士2课时4、练习42课时第四单元检测3课时青铜峡市第四小学模块备课教案任课教师班级五年级模块四、无私奉献主备教师周淑霞参备教师何丽春谢彩霞邹玉红马梦雨教学内容单元导读课教学时间一课时教学过程一、谈话导入，引出主题1、同学们古今中外有许多人物他们虽然离我们远去了，但他们的精神至今难以忘怀，他们是勇敢的勇士，他们是令人敬佩的，他们是人民的公仆……你能举出古今中外的这些为人类做出贡献的人吗？2、学生举例。3、在这些人身上你们看到了一种什么精神？4、引出“无私奉献”并板书二、单元导读1、浏览四单元课文题目，快速浏览课文粗知内容。2、说课文内容，体现什么精神？3、再读题目，把握课文重点。4、读课题质疑，进一步把握重点。三、资料介绍邓小平（～）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。高尔基苏联作家，“让暴风雨来的更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基就是勇敢的“海燕”他不仅投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量的作品。如：《母亲》、《童年》、《在人间》、《俄罗斯童话》。四、讨论《在大海中永生》重点内容。1、理解“永生”及谁“永生”？2、撒骨灰联想到伟人的丰功伟绩。3、课文补白伟人事迹感受无私奉献。4、练习朗读。五、再读课文理清思路。1、按时间顺序写了几件事？2、用小标题归纳。六、总结《在大海中永生》的学习方法1、浏览课文题目，快速浏览课文粗知内容。2、说课文内容，体现什么精神？3、再读题目，把握课文重点。4、读课题质疑，进一步把握重点。5、理解“永生”及谁“永生”？6、撒骨灰联想到伟人的丰功伟绩。7、课文补白伟人事迹感受无私奉献。8、练习朗读。青铜峡市第四小学模块备课教案任课教师班级五年级模块无私奉献主备教师周淑霞参备教师何丽春谢彩霞邹玉红马梦雨教学内容13在大海中永生教学目标l、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的只识不写。理解由生字组成的新词。学习用“爱戴”、“奔腾不息”造句。3、继续学习给课文分段，概括段落大意。缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重难点第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义。教学方法教法：引读法谈话法学法：合作探究法以读为主，在读中理解，读中感悟教学准备邓小平相关资料资料及课文录音教学时间2课时教学过程第一课时学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。学习用爱戴、奔腾不息造句。3、继续学习给课文分段，概括段落大意。课程资源资料：邓小平（～）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。课前预习：1、读一读。在书中适当的位置留下你阅读、思考的痕迹画出不认识的字词运用学过的方法自学。2、在你最喜欢的地方打上★反复读两遍，并小结自然段的意思3、认真读下面的句子也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。教学过程：一、导入新课1、《春天的故事》导入。教学添补教学过程师：同学们听过这首歌吗？这是一首写给邓小平爷爷的赞歌。在这感人的旋律，饱含深情的演唱中，让我们一起来缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩2、介绍了解邓小平。对于邓小平这个人，你知道多少呢？谁来把课前搜集的资料向大家作简要的介绍？3、揭示课题永生是什么意思、指导读题二、自读课文。要求：读准字音，读通课文三、检查自学1、老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？（1）指读、齐读、（2）老师这里一个红字在课文中读——，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？谁能给它组个词？2、生字我们解决了，那词语你行吗？四、跟读课文，渲染感情，理清脉络1、读课文，说说课文按什么顺序写的？并给课文分段2、同学们读得真不错，一下子就把这些生字词给解决了。现在请大家听课文录音朗读，用心好好感受，说说你感受到了什么？3、同学们，此时此刻，你的心情怎么样？你想对邓小平爷爷说些什么呢？五、学习第一段1、过渡：让我们一起再回到年月日那令人心碎的一天2、同学们自读课文第一自然段，你能不能用一句话来概括一下主要讲了什么？3、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍）（1）哪些语句最能体现这种心情？（2）理解“低低地缓缓地”这句话中哪些词语最让你感动（3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？（4）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（5）你能读出你的感动吗？谁来试试？（6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话4、邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里——（1）请同桌互读，把你们此时的心情读出来？（2）指读（3）齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们来一起深情地朗读这一句话教学过程教学5、（引读）这一位——（1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？（）范读：同学们，到这里，老师也忍不住想读一读，来赞一赞这位历史伟人，你们同意吗？（2）让我们一起学着老师怀着崇敬的心情来读这一句话六、总结我们不会忘记邓小平爷爷，他使古老的中华大地焕发出了勃勃的生机，我们不会忘记邓小平爷爷的的丰功伟绩，不会忘记邓小平爷爷为我们所创造的一切！一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字——邓小平，您将永远活在人民心中！！！现在，您将在辽阔的大海中找到归宿，您也将在人民的大海中永生。让我们再一次有感情地朗读课题七、朗读课文同学们，本文是一篇通讯，它以生动的语言、充沛的激情使课文极具感染力与震撼力，同学们一定很想把它读好，现在就请你选择自己喜欢的段落，来有感情地朗读给大家听听。（轻放哀乐）八、当堂检测：（一）选词填空撒洒1．鲜花伴着骨灰，（）向无垠的大海。2．伟人离去，全国人民（）下了热泪。僵疆3．我国是世界上海（）线最长的国家之一。4．那条蛇一动不动，彷佛冻（）了。（二）、填上合适的词。（）的大海（）的历史（）浪花（三）、字形辨析。舱（）僵（）锦（）渐（）沧（）疆（）绵（）崭（）第二课时课时目标：1、入情入境第学习课文，激发学生对邓小平的崇敬之情。2、有感情地朗读课文，表达人民与邓小平深厚感情，并能背诵课文。教学重难点：第自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题在大海中永生的真正含义。预习反馈：研读：细读课文第三段，思考：课文先写（）再写（）过程最后写（）。1、“鲜花伴骨灰”和“鲜花拌骨灰”你是怎样理解的？2、搜集伟人的故事教学过程：一、复习导入：1、读生字词。2、通过上节课的学习，你知道了什么二、精读感悟（一）细读第二段1、学习第四节：引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容？在涛声中你似乎听到了什么？2、有感情地齐读第四节学生再次自由朗读，读出人们悲痛不舍的感情。3、学习第三节：投影出示第节（师：但是伟人还是离去了，也许……引读第节）“奔腾不息”是什么意思？那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方为什么会有这些想法分别读四个带“