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第四单元整体设计主备人：kiwi本单元的主要内容和特点：本单元四篇课文三篇精读《我站在祖国地图前》、《陈嘉庚办学》、《舞动的北京》、和略读课文《大使馆妈妈》。以叙事为主，表达了作者强烈的爱国之情，共同的主题：通过赞美祖国，介绍事件，表达了作者热爱祖国的思想感情。语言朴实，感情真挚。本单元与前后知识的联系：重视引导学生有感情朗读课文，通过抓重点词句的品味来理解课文内容，学习作者在叙事中抒情的方法；用以前学习过的方法来学习生字新词。本单元的知识结构：每篇课文都配有擦图，反映课文主要内容；精读课文后边有三道思考练习题，略读课文编排了一道综合思考题：有的还编排了“学校链接”；精读课文后边安排了要求会认的字和会写的字，略读课文后边安排了会认得字；百花园四设有“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”等五个栏目；本单元前面有导语和情境图，以引出本单元课文的主要内容，接着又提示训练重点。情境图与本单元课文内容密切相关，有助于激发学生的阅读欲望和探究心理。本单元的教学目标知识与能力目标：学会生字新词，掌握作者的写作方法，感悟作者的思想感情。培养学生的想象能力和学习能力，拓宽知识视野。过程与方法目标：通过读、背、感悟等方法让学生感受山水壮丽，历史悠久，文化深厚。情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：学习能力的培养，掌握作者的思想感情，读通课文，掌握生字新词。教学难点：学会作者的写作方法，会用生词说话造句。课时安排十二课时。主要的教学方法与手段：读中感悟，启发式，演示文稿等多媒体课件教学手段。第八单元整体设计主备人：kiwi本单元的主要内容和特点：本单元四篇课文三篇精读《孔子学琴》、《端午节的由来》和略读课文《西门豹》《汤姆·索亚历险记》。通过人物的语言，行动，心理等描写，展示人物性格。共同的主题：通过介绍中外名人及事件，让学生学习人物的高贵品质。叙事通俗易懂。本单元与前后知识的联系：重视引导学生有感情朗读课文，通过抓重人物的语言，动作，心理品味理解课文内容，学习人物的高贵品质；用以前学习过的方法来学习生字新词。本单元的知识结构：每篇课文都配有擦图，反映课文主要内容；精读课文后边有三道思考练习题，略读课文编排了一道综合思考题：有的还编排了“学校链接”；精读课文后边安排了要求会认的字和会写的字，略读课文后边安排了会认得字；百花园二设有“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”、“笔下生辉”等五个栏目；本单元前面有导语和情境图，以引出本单元课文的主要内容，接着又提示训练重点是。情境图与本单元课文内容密切相关，有助于激发学生的阅读欲望和探究心理。本单元的教学目标知识与能力目标：学会生字新词，掌握作者的写作方法，感悟作者的思想感情。培养学生的理解能力和学习能力，拓宽知识视野。过程与方法目标：通过读、感悟等方法让学生感受人物的品质。情感态度与价值观目标：告诉学生做人要谦逊好学，敢做敢说。教学重点：学习能力的培养，掌握人物的性格，读通课文，掌握生字新词。教学难点：学会作者的写作方法，会用生词说话造句。课时安排十二课时。主要的教学方法与手段：读中感悟，启发式，演示文稿等多媒体课件教学手段。课时教学设计主备人kiwi课题（章节）13.我站在祖国地图前第一课时教学目标知识与能力目标要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”等8个生字，会写“漠、沼、泽、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”等10个字。掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。过程与方法目标理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。情感态度与价值观有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节。教学重点字词学习教学难点理解字词、课文内容教学关键读懂课文教法以读代讲学法合作探究课型新授教具多媒体课件教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计一、预习交流二、明确任务三、自主学习四、合作交流导入新课出示自学提示文本学习内容出示祖国地图初读课文1．自己读课文（读准字音，读通句子）2.标注词语并理解。3.理清文章层次。巡视点拨指名说说自己对祖国的了解练习朗读1、边读边画出自己不懂的词句。2、同组互读。1、分节读文2、交流识字方法3、小组内交流，试着解决不懂的问题教学程序教学内容学生活动个性设计五、展示反馈六、巩固检测七、总结练习册中题课文共有几小节？每小节都写了什么？指导做练习册中题评价、总结学生回答有感情朗读完成练习板书设计：13.我站在祖国地图前湖泊沼泽五岳教学反思：课时教学设计主备人：kiwi课题（章节）13.我站在祖国地图前第二课时教学目标知识与力目标有感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节过程与法目标理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。情感态度与价值观培养学生热爱祖国的情感。教学重点感情朗读课文，品味语言的优美，背诵第2小节教学难点理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。教学关键读懂课文教法以读代讲学法合作探究课型新授教具多媒体课件教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计一、预习交流二、明确任务三、自主学习四、合作交流复习，导入新课自学提纲文本交流学习结果出示：沙漠沼泽海湾健康三峡泰山宏伟回忆一下，上节课我们学习这篇诗歌都写了哪些内容？相机板书1.每小节是怎样具体些的？2.找到你认为优美的句子多读几遍，体会它们的美。点拨指导正确朗读学生回答明确任务带问题自学，自己读文思考。小组交流讨论教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计五、展示反馈六、巩固检测七、总结理解第一小节理解第二小节理解第三小节理解第四小节文本a地图上的颜色分别代表什么？b地图上还有一些颜色，你知道代表什么吗？c此小节末尾的省略号的含义是什么？1.“摩天”是什么意思？从这句中你能体会出什么？2.“南沙诸海岛，撒开珍珠串”一句，出示课件，引导学生观察，想象，体会“祖国南海岛屿又多又美丽。a“宏伟蓝图”是指什么？b“给妈妈做件衣衫”，“妈妈”实际指什么？有感情朗读课文回答交流讨论有感情朗读交流练习背诵第二小节自主发言齐读最后一段填上表示颜色的词语（）的沙漠（）的高山（）的湖泊（）的平原（）的沼泽（）的海湾有感情朗读课文板书设计：13站在祖国地图前摇篮祖国宽阔而温暖依偎在妈妈身边做衣衫教学反思：课时教学设计主备人：kiwi课题（章节）14.陈嘉庚办学（第一课时）教学目标知识与力目标要求会认“嘉、庚、侨、涉、耽、赚、范”等7个生字，会写“侨、涉、耽、赚、范、欺、侮”等8个字。掌握“华侨、远涉重洋、兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语。过程与法目标正确、流利地朗读课文情感态度与价值观了解课文内容教学重点字词教学难点掌握“华侨、远涉重洋、兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语教学关键善于设疑教法指导学法合作探究课型新授教具多媒体课件教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计一、预习交流二、明确任务三、自主学习四、合作交流五、展示反馈读题质疑，激发兴趣明确任务文本学习所得文本板书课题1．自由朗读课文，划出生字，找出不理解的词语，弄明白。读准字音，读通句子。2．想一想这篇课文写了一件什么事？巡视出示词语指名全文写了一件什么事？陈嘉庚是什么样的人？用课文中的话说说。提出自己最想了解的问题学生自读课文，边读边画开火车读词语华侨远涉重洋兴隆积蓄赚钱师范欺侮分自然段读文评价自主发言教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计六、巩固检测七、总结学习课文第二自然段课后要求会写的字指导写字他是怎样成为企业家的？课文中还学到，他时时刻刻想念着自己的故乡？在哪个自然段中？指导写字你对陈嘉庚有哪些了解合作探究读一读读一读扩词训练学生练习朗读课文；抄写课后词语说一说板书设计：14陈嘉庚办学杰出凭着辛勤的劳作和诚信的经营著名教学反思：课时教学设计主备人：kiwi课题（章节）14.陈嘉庚办学（第二课时）教学目标知识与力目标正确、流利、有感情地朗读课文。过程与法目标理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的。情感态度与价值观体会他的爱国精神，激发学生的爱国热情。教学重点理解课文内容教学难点弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的教学关键善于设疑教法指导学法合作探究课型新授教具多媒体课件教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计一、预习交流二、明确任务三、自主学习四、合作交流五、展示反馈复习导入明确任务文本学习所得办学原因（心理描写）具体做法（语言方面）犹豫积蓄欣赏聆听这篇课文写了一件什么事？陈嘉庚到底是怎样为家乡办学的呢？教师指导指导a课件出示：当看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚的表现是……b从中你体会到什么？c朗读——指名读（教师评价）课件出示相关句子读词语想一想自读课文3——9自分自然段读文小组合作学习评价自主发言学生汇报教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计六、巩固检测七、总结行动方面小练笔把自己读这篇课文的感受写下来朗读与妻子的对话，从中你能感受到什么？他特别喜欢，到学校走走透过这些语句，你能感受到什么？“拼命地工作”的目的是什么？“源源不断地寄回家乡”从这些词语中你感受到了什么？总结写法这篇课文对陈嘉庚爱国精神从人物心理活动、语言、行动等方面，展示了人物的内心世界朗读谈感受读一读合作探究说一说写一写板书设计：14陈嘉庚办学想说做着急劝妻子拿、站、听爱国教学反思：课时教学设计主备人：kiwi课题（章节）15.舞动的北京（第一课时）教学目标知识与力目标认识“徽、椭、韵、协、届、乃、旨、媒”等8个生字，会写“攒、徽、揭、讯、韵、协、届、乃、旨、致”等10个生字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词语。过程与法目标正确、流利地朗读课文情感态度与价值观了解课文内容教学重点字词教学难点掌握“华侨、远涉重洋、兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语教学关键善于设疑教法指导学法合作探究课型新授教具多媒体课件教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计一、预习交流二、明确任务三、自主学习课前谈话，导入新课明确任务文本你对奥运会了解哪些？播放申办成功时的奥运短片随着奥运会的申办成功，奥运会徽则是每一届奥运会的象征，我们的奥运会徽是怎样的？它有什么深刻的含义？让我们共同学习15课。板书课题1．自由朗读课文，划出生字，找出不理解的词语，弄明白。读准字音，读通句子。2．这篇课文写了哪些内容？巡视交流学生齐读明确任务学生自读课文，边读边画教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计四、合作交流五、展示反馈六、巩固检测七、总结课后要求会写的字指导写字再读课文，理解重点词句引导揭晓：公布，发表。期盼：期望、盼望。蕴含：包含浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。指导写字指名你能感受到什么？激动的是什么？急切的是什么？揭开的会徽面纱究竟是什么样子，我们下节课继续学习。学生交流。概括课文内容认读词语，体会词语的含义认读生字与写字读第一自然段理解“人头攒动”的意思说一说板书设计：15舞动的北京2003年8月3日——北京天坛公园——世界直播——急切、激动教学反思：课时教学设计主备人：kiwi课题（章节）15.舞动的北京（第二课时）教学目标知识与力目标熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义过程与法目标理解课文内容情感态度与价值观从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感教学重点熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义教学难点从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华文明教学关键善于设疑教法指导学法合作探究课型新授教具多媒体课件教学程序教学内容教师活动学生活动个性设计一、预习交流二、明确任务三、自主学习四、合作交流五、展示反馈读文回顾，导入新课明确任务文本导学第二段让我们一起重新感受2003年8月3日的那个傍晚。1、默读课文，分别用不同的符号表示会徽图案和象征意义的句子。2．写法指导：第三自然段在结构上有什么特点？3、会徽面世后的反响如何？巡视指导说一说会徽的样子你认为这枚会徽设计的怎样？你是怎样体会到的？有感情地朗读课文第一自然段。明确任务学生自读课