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实验小学“导学案”班级及学科五主备人杨琴执教人审核人签名：学习内容口语交际课时第一课时课型教材及学情分析本次“口语交际·习作”的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。在这次“口语交际”及“习作”中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度，为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以是一条警句格言，还可以是一幅漫画。为了降低写作难度，让学生切实有话好写，写自己想写的内容。学习目标(三维)１、培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。２、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。3、积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。重点、难点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学准备教师：学生：导学过教师活动预设学生活动预设评改意见【准备诱发】导入新课：学了本单元，大家都知道“生活”就是一本永远读不完，也是读不够的书。我们常常会在日常生活中获得启示，一些小事、一句格言或一幅漫画都能引起思考，得到教育。今天我们就来交流一下吧！【我会自学】自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际和写作的内容，然后要求学生在默读后说一说：本次“口语交际”和“写作”的主题是什么？交流的内容可以是些什么？程导学过程【点拨导思】合作探究：１、交流发生的对自己影响很深的往事。２、通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？３、态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。４、推举代表，准备在班组汇报。（根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发。同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多。）【我会探究】1、要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。2、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。3、各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。【反馈测评】拓展提升：１、希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。２、试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。【我能达标】动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。实验小学“导学案”班级及学科五主备人杨琴执教人审核人签名：学习内容习作四课时第二课时课型教材及学情分析这是一次看图想象作文训练。但是，跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。孩子们是否会读漫画呢？如果对“漫画”这种艺术形式不了解，学生的习作就会打折扣。根据孩子们喜欢漫画的心理特点，学生读漫画、理解漫画的过程中，要结合学生所选择的漫画，对漫画本身的意图进行认真思考，做到比较准确地理解漫画表现得的主旨。如果漫画所表现的意义与现实的价值认识有冲突，也要先客观地认识漫画本身表达的意思，然后再谈自己的观点。学习目标(三维)1、把握要求，审清题意。2、回顾本单元课文和口语交际活动的过程，整理表达方法，根据漫画或句子内容，进行合理的构思，加工材料，打好习作草稿重点、难点1、习作时将本组课文中学到的表达方法恰当的用到实际中去。2、一要写清事实，记事要注意写清过程；二要写明白从中得到的启示教学准备教师：学生：搜集的自己喜欢的漫画导学过程教师活动预设学生活动预设评改意见【准备诱发】导入新课：１、同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。２、在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。说说你对漫画的理解。（教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。）【我会自学】1、要求学生看书认真观察，进行分析思考：“漫画”画了一个什么的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来。提出这样的要求：认真观察，仔细分析思考：“漫画”画了一个什么的故事，你能讲一讲这个故事吗？它告诉人们什么道理？对这幅漫画你有怎样的想法？你为什么要向大家推荐这幅漫画？导学过程【点拨导思】合作探究1、确定命题：可以直接以“一幅漫画”为题；如果能在“漫画”前加上一个词：“一幅（）漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。2、习作要求：先列个提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲可以包括如下几个部分：介绍漫画的内容；由漫画想到的故事（由这幅漫画想到的故事写得细致一些，让别人读了你的介绍就好像看到了这幅漫画，也因为你的介绍而喜欢上这幅漫画）；自己看了这幅漫画产生的思考；向同学推荐这幅漫画的理由。3、回顾本单元写作方法：教师引导学生回忆课文的写作方法：朴实无华，但含义深刻---告诉做人的哲理并运用详略得当的写作方法。【我会探究】学生习作，教师巡视提醒学生注意：１、内容符合图意。２、自己的看法和想法表达清楚。３、语句通顺。４、题目新颖。【反馈测评】拓展提升：在全班举办一次以“把我最喜欢的漫画推荐给你”为主题的漫画作文展──漫画粘贴文章的前面。同学间传阅浏览，互提建议。【我能达标】写完以后，让学生自己反复读一读，想一想：如果你自己是读者，读了这篇文章知道所推荐的这幅漫画上画了什么吗？了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？被作者的思考打动了吗？如果自己感觉哪里不满意，修改一下。然后，给要好的同学看一看，请他们提出意见和修改建议，再次修改。实验小学“导学案”班级及学科五主备人杨琴执教人审核人签名：学习内容回顾•拓展四课时第三课时课型教材及学情分析本次“交流平台”主要回顾两方面的内容：一是回顾本组四篇课文。选择一篇自己印象最深或自己最感兴趣的课文，说说主要内容和所得到的体会。在此基础上，教师应该鼓励学生说出其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对表达上的感悟），也可说说本单元以外的文章。二是回顾、积累一些名言警句。注意引导学生在理解的基础上，联系生活实际谈感受。三是成语故事。本单元安排的成语故事是《水滴石穿》，故事脉络清晰，文字浅显易懂，理解的重点是故事的原意和现今引用的转换意。学习目标(三维)1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.2.了解、积累生活中的座右铭.3.阅读成语故事《水滴石穿》重点、难点1、结合本单元内容，交流自己在生活中的启示，在交流中学习作人、做事的准则。2、交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。教学准备教师：准备一些富有哲理的作品，格言、座右铭以供交流。学生：搜集课外书中有启示意义的语句导学过程教师活动预设学生活动预设评改意见【准备诱发】导入新课：1、师：在上节课的口语交际学习后，大家一定收集整理出许多名言警句吧？谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭？指名学生交流。师：同学们收集得真不错，老师也收集了一些名言警句，想听吗？２、老师背名言警句：“世上无难事，只怕有心人。”“欲要看究竟，处处细留心。”“虚心万事能成，自满十事九空。”“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”师：大家喜欢吗？想不想学？咱们就一起学一学。（重点交流发现：这些名言警句都隐含着克服困难需要顽强的意志力这一中心。）【我会自学】初读这些名言警句。注意读准字音：⑴自由读，小组其他同学及时正音。⑵了解这些名言警句的含义：（3）你从这些名言警句中了解了什么？（4）用自己喜欢的方式背诵名言警句导学过程【点拨导思】合作探究一、词语盘点1、读准词语的字音。2、记清词语的字型，注意易写错的字，用笔画出，全班交流，加深记忆。二、交流平台◆回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主容和所得到的启示。（1）独立摘抄各课的重点词句。（2）选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。（3）拓展。说说学了这单元课文后其他方面的收获（例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等）。三．成语故事１、引入：师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。２、学习“水滴石穿”这个成语：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。【我会探究】交流：（1）让学生自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？（2）“水滴石穿”这一成语现在一般用在什么方面？（3）从故事中画出与“水滴石穿”意思相近的成语。（4）再读故事，说说有什么不理解的地方。（5）读了这个故事，你有什么感受？（6）复述成语故事“水滴石穿”。如有可能还可以引导学生联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上“水滴石穿”来说几句话。【反馈测评】拓展提升：1．分组讲讲你课外收集到的成语故事。2．全班交流收集到的成语故事。【我能达标】背诵并默写“日积月累”