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诗歌鉴赏复习怎样读懂诗歌高考古典诗歌鉴赏题目特点一、古典诗歌高考试题多选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题；二、选材力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；三、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。诗歌鉴赏的四种障碍1、诗歌的字面意义不理解，情感把握不准——诗歌理解障碍。2、问题读不懂——审题障碍。3、答案不知道该如何表达——表达障碍。4、时间紧张、心情低落，影响理解——心理障碍。能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础先“懂”后“答”——古诗词鉴赏规律怎样才能读懂诗歌？8【诗家语】这一概念由北宋大文学家王安石提出。它是说，诗的艺术语言,具有含蓄性，跳跃性，凝练性。“它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是无言的。即无法，无理，无言。”（诗歌评论家吕进）此处的不合“法”，不是法律的法而是语法的法。就是说，诗家语往往是不遵循散文语法的，同时也是不精确的。精确的语言往往缺乏诗意。不论新诗、旧诗都是如此。例如：1、语序异常。例如徐志摩的《再别康桥》第一句：“轻轻地我走了”词序就是异常的。传统诗词中这种词序异常就更多了。如“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）、“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。”（杜甫《秋兴八首》之八）等比比皆是。2、句法异常。如张若虚《春江花月夜》“谁家今夜扁舟子？何处春江无月明？”这里的“谁家”“何处”互文见义，正因为不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这种疑问，一种相思，两处闲愁，曲折有致。3、省略主语。如杜甫的名篇《石壕吏》是以第一人称写的，但从头到尾没有一个“我”字、“吾”字或“余”字。4、拒绝精确、准确。有一个笑话，说是翁婿二人中秋饮酒赏月，岳丈爱做诗，对月吟道：“一轮明月照姑苏”，正要往下吟第二句，女婿说：“这句话不准确，月亮如何只照姑苏一城”，应该说“一轮明月照姑苏等地”如果按女婿的话，准确是准确了，那还有什么诗味呢？所谓不讲“理”就是违反习以为常的生活逻辑思维逻辑，也就是通常情况下的反常。“无理而妙”是古代诗论的重要命题，妙就妙在“无理”中更强烈地表现出诗味与诗美。如沈佺期的《杂诗》其三“可怜闺里月，长在汉家营”也是看似“无理”，而诗人的意思是：思妇在闺中痴望以抒怀念之情的月亮，同时也在边营引起征人的思念，也是“无理而妙”。诗在想象世界里是极端自由的，它不为外界所局限；但诗的语言又因为诗拥有最大自由而成为最不自由的语言。这是因为语言在感情世界、内心世界面前是苍白无力的，它不能说破感情的名称，只好“诗出侧面”，指引读者走进诗的世界。以“不说出”来代替“说不出”。如“鹦鹉前头不敢言”，“一年将尽夜，万里未归人”等等都是诗在笔墨之外，诗在诗外。读诗歌，要读懂——1、明白表层意思能翻译出（诗歌的）大意：时间、地点、人物、事情、景物。2、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）读懂“诗家语”例1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿：使……变绿；例2、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。镜：照镜子一、诗家语——词性的改变试判断一下锦帽貂裘，千骑卷平冈名作动病树前头万木春名作形朱颜君未老，白发我先秋谁人得似张公子，千首诗轻万户侯形容词使动艰难苦恨繁霜鬓形容词意动锦帽貂裘春秋轻繁•练习：•1、下马饮君酒，问君何所之。《送别》•2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）•3、夜雨滴空阶，晓灯暗离室。《临行与故游夜别》•饮：使（君）饮酒•溅：使（诗人）流泪•惊：使（诗人）心惊•暗：使（充满离愁的屋子）显得一片昏暗。诗/词眼原因：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性。这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”（前两句：复如东注水，未有西归日。）中“暗”字使动有何妙处？前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，使充满离愁的屋子一片昏暗。破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，而一个“暗”字则鲜明地点出了人物此时心情的黯淡。读懂“诗家语”例3、竹喧归浣女，莲动下渔舟。浣女归竹喧，渔舟下（顺流而下）莲动。例4、七八个星天外，两三点雨山前。天外七八个星，山前两三点雨。二、诗家语——语序的颠倒练习：1、竹怜新雨后，山爱夕阳时。2、香生帐里雾，书积枕边山。3、香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（诗人）怜新雨后竹，爱夕阳时山。帐里生香雾，枕边积书山。鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝为押韵和平仄为何会如此？单车欲问边，属国过居延。“正序”应为:过属国居延还原语序！“春水船如天上坐，老年花似雾中看”——杜甫。谁不为这奇妙的诗情画意所倾倒？春来水涨，江流浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾如天上坐船，似雾中看花”。“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护《题都城南庄》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。状语放在宾语的位置晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋。”“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。回顾课本：主语后置香雾云鬓湿，清辉玉臂寒香雾湿云鬟，清辉寒玉臂。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。故国神游，多情应笑我，早生华发宾语前置神游故国，应笑我多情，华发早生。把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？按句意实为“看（君）风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。原来作者用他们二人来比喻友人陈亮，分别说明陈亮的文才和武略。再看:青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云雪山暗，遥望孤城玉门关。“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。“定语挪前我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。意即“一月夜飞渡镜湖”。定语挪后多重倒装“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”(“正序”应为:“来相召，香车宝马，谢了他，酒朋诗侣。”(“正序”应为:无处觅英雄孙仲谋酒朋诗侣，香车宝马，来相召，（我）谢（绝）了他。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜碧云摇曳斜碧云在空中飘忽不定,最终消沉在天边。结句以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。练习：指出下列诗句的正序读法。古人写诗改变词序语序，固然出于诗歌语言新奇的需要，但主要出于以下需要：第一，是声律的要求。第二，出于修辞上的特殊需要。小结：读懂“诗家语”例5、竹径通幽处，禅房（）花木深。例6、山河破碎（）风飘絮，身世浮沉（）雨打萍。例7、草枯（）鹰眼疾，雪尽（）马蹄轻。三、诗家语——句子成分的省略5、藏于6、像7、所以临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。补充省略省主语我在小楼听一夜春雨，有人明朝在深巷卖杏花•野旷天低树，江清月近人。省介词野旷天低（于）树新城道中【苏轼】东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。钲（zhēng）,一种铜制乐器。饷——给在田间劳动的人送饭。•不是两个意思而是四个意思，云不是披的主语，日也不是挂的主语，岭上积聚了晴云好像披上了絮帽，树头初升了太阳好像挂上了铜钲。谓语不全中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。意象组合读懂“诗家语”松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。四、诗家语——画面的“跳跃”（我在）松下问童子：师往何处去？（童子）言：师采药去。问（师）采药在何处？（童子）：只在此山中。问：前山抑后山？（童子）：云深不知处。练习：如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否？知否？应是绿肥红瘦”。浓睡：酣睡昨夜雨疏风骤，（我）浓睡残酒不消。（我）试问卷帘人，（海棠花怎么样？）（卷帘人）却道“海棠依旧”。（我）知否？知否？（海棠花）应是绿肥红瘦”。如何读懂一首诗歌1、知晓“活用”，还原词性2、识别“倒装”，还原语序3、注意“省略”，补足成分4、留意“空白”，补足空白课堂小结