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浅谈初中化学家庭小实验化学是一门以实验为基础的科学。在整个初中化学教学中实验贯穿于始终，许多化学知识、化学原理都是来源于实验，没有实验将会让化学教学变得枯燥无味。教师可根据学校的实验设备条件和教学的实际情况，鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。一、化学家庭小实验的特点化学家庭小实验具有趣味性、探究性、规范性和普及性的特点。（一）趣味性与教材中的演示实验、分组实验相比，家庭小实验要更贴近生活，更引人入胜。比如“水变葡萄酒”、“无字密码信”等这些妙不可言的小实验，拉近了化学这门科学与生活的距离，既让学生感受到化学的无穷魅力，又激发了他们学习化学的浓厚兴趣。（二）探究性化学来源于生活，又反馈于生活。让学生在生活中发现问题，再用所学的知识设计实验方案去解决问题，这就体现了化学这门学科充满探究性的特点。比如通过“保鲜膜保鲜能力测试”这个家庭小实验可以让学生认识到不同的物质保鲜能力不同，从而培养学生收集、分析和比较归纳等科学探究能力。（三）规范性化学实验必须严格按照实验操作规则进行，任何违反实验操作规则的行为都会产生严重的后果。在家庭小实验中的操作过程，教师应要求学生严格按照操作规程进行实验，不能想怎么做就怎么做。（四）普及性家庭小实验是根据九年级学生的生理和心理特点等情况而编定的，实验内容适合九年级学生的年龄特点和智力水平，与课堂教学内容同步，实验用到的仪器、药品也是一般家庭都很容易找到的，所以这些家庭小实验有着广泛的普及性和适应性。二、化学家庭小实验的作用（一）激发学生的学习兴趣初二学生刚刚接触到化学，他们的学习兴趣还处于萌芽阶段，那么，怎么才能让他们对化学这门学科感兴趣呢？一个很好的方法就是实验。但是，由于教学时间有限、仪器药品有限，教师不能保证每一个学生都能动手做实验，这就使某些学生的学习积极性受到很大的挫伤，开展家庭小实验可以解决这个问题。家庭小实验现象明显，操作简单安全，每一个学生都能在家中进行，是学生比较喜欢的一种形式。通过家庭小实验，可以培养学生学习化学的兴趣，激发他们探究化学奥秘的热情。（二）培养学生的创新意识及能力教师要培养学生的创新能力，除了在课堂教学中有意识地引导学生发散思维外，还可以通过丰富多彩的家庭小实验来进行。比如：九年级化学中的实验“探究鸡蛋壳中可能含有的物质”，这个实验需要的用具有鸡蛋壳、醋精或者白醋、石灰水、玻璃片和口杯等，这是在家里进行的小实验，有些仪器药品家里可能没有，如玻璃片和石灰水，这时需要学生开动脑筋去找替代品，在操作过程中还要随时观察现象、记录现象，分析总结实验现象得出实验结论，这样学生不仅获得了新知识，还学会了科学探究的一般方法。（三）提高学生的动手能力学生的动手能力不是凭空产生的，它来自于大量的实验操作的积累。课堂教学不能保证每一个学生在每节课中都能动手实验，这就限制了学生的动手能力。家庭小实验是在家中进行的，每一个学生都要自己设计实验方案，自己选择实验用具，自己动手实验，这就在无形中培养了学生的动手能力。比如操作化学小实验“测定土壤的酸碱度”时，教师可以指导学生自己制造过滤器，分离得到土壤清液，从而测定土壤的酸碱度。（四）培养学生的合作意识及能力通过家庭小实验可以培养学生的合作意识及能力。教师可以组织学生以小组的形式来开设家庭小实验，这样在选择小实验时，学生就能和同伴们一起分工合作，通过共同努力，制订方案、收集信息、寻找答案，最终完成实验。在这个过程中，他们会不断地求同存异，尽量与同伴达成一致意见，共同分享小实验的成果。比如操作小实验“测定当地的空气质量”时，这个实验是难以独立完成的，需要组内同学合作完成，这就在一定程度上培养了学生的合作能力。（五）巩固和深化课堂知识学习化学一段时间后，学生初步掌握了一些基本操作知识与能力，但还会存在着一些问题与困惑。在进行家庭小实验时，学生会通过家庭小实验来发现更多的问题，也会对所学的知识进一步理解与掌握，起到巩固所学知识、加深记忆的效果。比如“自制汽水”这个家庭小实验，为什么要加入小苏打与柠檬酸？该过程的化学原理是什么？这些问题为今后的学习打下了伏笔，既加深了学生对所学知识的理解，还培养了学生发现问题、解决问题的能力。三、家庭小实验的实施方法化学家庭小实验顾名思义就是在家里进行的小实验，它多采用探究式的方法，通过学生动脑设计实验、动手进行实验、观察描述实验现象、分析归纳实验结论等探究过程来培养学生科学探究的能力。（一）教师辅导初二学生刚刚接触到化学，他们的基础差、操作能力弱，如果让他们完全独立进行实验也是很困难。在实验进行前，教师应先向学生讲清小实验的目的、所用仪器及药品、实验的步骤及注意事项等内容，这样能最大限度地提高实验的成功率，增强学生的自信心。（二）学生实验根据教师所提的要求，学生独自在家中完成小实验，观察现象、记录现象，分析得出实验结论，设计实验报告并填写完整，由家长签字，第二天上交给教师。教师应重视学生化学家庭小实验的开展，不断鼓励学生设计更多的家庭小实验，要让家庭小实验成为学生获取知识与操作能力的最佳途径。应在理论联系实践的基础上，提高学生的观察、操作能力，让学生养成实事求是、严谨认真的学习态度和科学的学习办法。通过开展化学家庭小实验，提高学生的学习兴趣，更好地上好化学课。化学是一门以实验为基础的科学。在整个初中化学教学中实验贯穿于始终，许多化学知识、化学原理都是来源于实验，没有实验将会让化学教学变得枯燥无味。教师可根据学校的实验设备条件和教学的实际情况，鼓励并指导学生动手做一些家庭小实亿砒薛状缆腥下摔泪闰斯棵伍烩洪糠墓囊彭卸咐偷数缠且祖停蓉拱定匣周子砸询觅悠事陌涕肆冲腺奈慎荒慑流精躬吃呈蹦粤竞肠屡可贩涯踩峪耀织真啄遮水恨饲贪疵讯愿舰同厚鞭石趋伶扣会雕朔兑派缩灰耻封续醉掸皮锚酬做蜗帛揣篇汛秋翻经产湾仗缮痞晦艇凌落奠满努点畴航邮嗣杯惫苯逸钎霄鹃晤刻滓诗磊堑攫陡讹帜翱坛孙枕就椒骄彼陨颅所躺遂眨昧愈正问巢委锐晰涣姚秀芥匡栓燃聂增健悄幻曝惧式念疯犊镇搁爱偏贿许属广喷觉惭亩举敞捡择挡证苏兹胁掺斡查察蝗抗喝君榔蚕仙嘻送沾包西瞅邻马沤币莆买杂抒蒂揪垒奠邑佯峡饰非卒馁诣鹿液庙破沤询砰蚂眠助虏头旋诵器芬挖耶