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本章导学词汇一章系统地讲述了现代汉语词汇方面的基础知识,目的在于使同学们了解词汇体系及其特点，而且通过学习能够正确地辨析词义，丰富自己的词汇，提高用词能力。全章共八节，主要讲了四个大问题：＊第一节讲词的构成（词汇的单位、定义、区别）；＊第二节到第五节是讲词的内容（包括词义的基本理论、义项、义素及其分析、语义场以及同义词、反义词、语境等）；＊第六、七节是讲词汇的构成，也就是从总体上描述现代汉语词汇组成的情况；＊最后一节讲述词汇的发展变化和规范，这是词汇运用方面的问题。四个问题中，一、二两个问题是本章的重点，这个重点又包括两个难点：一是语素、词和短语的区分；二是义素的分析。词义分析是鉴别语素、词和短语的重要手段。学习词汇学，应当多思考、多分析、多练习，要锻炼自己归纳词汇的能力。如“花”这个词，在语言里至少可以找到如下的用法：①一朵花。（名词，种子植物的有性繁殖器官）②眼睛花了。（形容词，眼睛模糊迷乱）③小花猫。（形容词，颜色错杂）④买了一段花布。（名词，花纹）⑤那人喜欢花言巧语。（形容词，用来迷惑人的）⑥今晚去观礼花。（名词，烟花）⑦花了两百元。（动词，用去）⑧她姓花，叫花小娟。（名词，姓）对“花”的意义进行归纳整理。首先,弄清“花”在每句话里的意义作用。第二步是考查这些意义之间有无联系，有什么样的联系，联系紧密与否等。意义间没有联系的另立一类；有联系的归为一类。第三步，归纳整理有联系的一类意义。在同一类中再根据意义特征以及联系紧密程度分别立项。归纳整理出“花”有三个意义，即：花①（名词，种子植物的有性繁殖器官）花②（名词，姓）花③（动词，用去）花①花②花③是同音词。第一个“花”又有多种意义，并且其意义之间有紧密的联系因此是个多义词。即：一朵花（本义；基本义）花言巧语（引申义）眼睛花了（引申义）花猫（引申义）第一节词汇、词汇单位和词的结构学习要点及要求1.了解词汇与词的关系（词作为建筑材料的特性）。2.掌握语素、词、短语的定义，三者的异同和鉴别的方法。3.了解语素、词同字的关系。4.掌握词的构成方式。一、词汇是什么？词汇又叫“语汇”，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。它是一个集合名词（表示人或事物群体的名词），它与词的关系是集体与个别的关系。词汇是语言的建筑材料，具有备用性和复现性特征。所谓备用性，就是在构成交际的句子单位以前就固定地存在于词汇系统中了，并且供人们在需要的时候随意选用。所谓复现性，是指某一词汇成分（材料）不但为社会的某一成员反复使用，而且也为社会全体成员共同使用和反复使用。备用和复现两者的关系是：备用是复现的条件和基础（如历史词语备用性差，因而复现范围也很窄），复现是备用的目的，复现体现了词语的“活力”。二、词汇单位根据词汇作为建筑材料所具有的备用性和复现性特征，词汇单位分为语素、词、短语三级。下面依次讲解。（一）语素1.语素的定义语素是语言中最小的音义结合体。理解这个定义，应把握三个要点：一是“最小”；二是“意义”；三是语素的功能。关于“最小”，指的是意义上不能再切分。这是语素的本质特征。如“这人真麻烦！”中，“这、人、真”都有音有义，而且不能切分成更小的有意义的单位（“这zhè”等虽还可以细分到声母、韵母等，但那已是没有意义的语音单位，是音素，而不是词汇单位），所以都是语素。“麻”和“烦”分开没有意义，只有合起来才关于意义，语素是有意义的，这自不必多说，但还应当注意这个意义的具体种类。也就是说，意义在语言单位里，既指词汇意义（概念、色彩等意义），也指语法意义（即词进入句法结构的关系意义或功能意义）。因此，在确认语素时，我们不能只看词汇意义而忽略其语法意义，那样的结果只会出错。如“桌子”一词，除了“桌”有意义外，“子”也是有意义的，只不过“子”的意义不是词汇意义而是语法意义（名词后缀）罢了。关于语素的功能，很简单，语素的功能就是造句２.语素的分类分类有标准，标准不同，分出的类就不同。语素的分类标准最常见的是音节的多少和构词能力的大小，按后者分类更具有实用价值。分类如下简表：按音节多少分单音节语素：地、行、你、又、红音节语素：葡萄、巧克力、麻烦语素分类自由（成词）语素：水、行、大、走按构词功能分半自由（不成词）语素：语、习、室不自由语素（词缀）：子、头、巴、们★什么是“自由语素”“半自由语素”与“不自由语素”“自由语素”（成词语素）指能独立成词的语素。如：“人、天、看、长、短、好”等。这类语素即能独立成词，又能与别的语素自由构词，成为一个构词成分。如：“工人”、“天空”、“看见”“长期”，并且在词语中的位置也不受限制，可前可后。如：“工人”、“人工”，“花茶”、“茶花”，“叫喊”、“喊叫”等。所以叫自由语素。“半自由语素”（不成词语素）是绝对不能单独成词的语素，只能同其他语素组合成词的语素。比起自由语素来，半自由语素失去了独立进入句子的自由，只有在词语里才有可前可后的自由。如：“民、奋、习、豪”等。“不自由语素”指同别的语素组合成词时，位置是固定的，只语素这个部分有两个难点：一是如何确认语素；二是怎么理解“自由语素”与“不自由语素”等说法。确认语素可用“替代法”。★什么是“替代法”这是为了避免确认语素时主观臆测而常使用的一种辨认方法。这种方法是用已知语素去替代待定的未知成分，能替代，待定的成分就基本可定为语素，否则就不能定为语素。比如要确定“黑板”是一个语素还是两个语素，或者换句话说，要确定“黑”和“板”分别是不是语素，就可以把它们拆开分别拿入已知语素中去替代。如：AB黑板门板地板黑白黑天黑豆用已知语素替代“黑”，在这些替代中，“板”的基本意义是保持一致的，都表示成片的较硬的物体。用已知语素替代“板”，在这些替代中，“黑”的基本意义是保持一致的。AB马虎老虎猛虎东北虎马鞍马蹄马车A、B两端替代了，也都保持了基本意义的一致，所以“黑板”是两个语素，“黑”和“板”也都是语素。教材举的“马虎”在替换虎”只能是一个语素。★替代法的局限替代法作为确认语素的一般方法，自然有它的方便客观等长处，但他对确认语素并非百分之百的可靠。如要确定“冬瓜”是不是两个语素，AB冬瓜（这几个替代中，“瓜”的意义基本意义一致）南瓜黄瓜……冬天（这里的“冬”与“冬瓜”的“冬”，看不出有什么联冬季系，也就说不上一致。）因此，“冬瓜”的“冬”是什么意思？理据不明，因而无法判定“冬瓜”是不是两个语素。作业：三、用替代法证明“驼绒”、骆驼”是一个语素：1.驼绒——平绒呢绒鸭绒2.驼绒——驼毛驼峰驼铃“驼”被“平、呢、鸭”替换后依然能与“绒”结合；“绒”被“毛、峰、铃”替换后也能与“驼”结合，所以是两个语素。“骆驼”中的“驼”没有语素能替换，所以是一个语素。麻烦1.麻绳麻利麻辣2.心烦愁烦忧烦结论:“麻绳、麻利、麻辣”与“麻烦”的“麻”意义没有关联，因此，“麻烦”是一个语素，不是两个语素.3.书面语与口头语的分别有些语素在口头语里是不自由的，但在书面语里可能是自由的。这主要指有些不能在口头语里单独说的语素却可以在书面上独立表示篇目，如：《夜》（叶圣陶）、《春》（朱自清）与此相关的还有科学术语和一般用语的分别。许多科学术语如“耳”、“鼻”、“鼠”、“猴”等都可以篇目单独成句，但是即使专业人员在一般谈话时也往往说成“耳朵”、“鼻子”、“老鼠”、“猴子”等，4.义项的分别这是指同一个语素在这个义项上是自由的，在另一个义项上可能是不自由的。如：“论”这个语素，有以下义项：①分析和说明事理：就事论事②分析和说明事理的话或文章：社论／舆论③学说：唯物论／进化论／相对论④说；看待：不能一概而论／相提并论⑤衡量；评定：论罪：请假超过三分之一学期，以休学论处⑥按照某种单位或类别说：论天／论件／买鸡蛋是论斤还是论个？⑦姓。“论”的七个义项中，①-④都不能独立成词，因此是不自的；只有⑤-⑦可以独立成词，因此是自由语素。综上所述，语素的自由与否，不能孤立地去对待，那样你有一条理由说它是自由的，我可能有两条理由说它不是自由的，而应该坚持一个标准，考虑具体条件。“坚持一个标准”，就是以“独立成词”作为划分自由与否的唯一条件，然后考察一个语素在不同条件下的具体表现。如果同一个语素表现不同，就应该允许它在这个条件下是自由的，而在另一个条件下是不自由的。也就是说，不是考察一个语素作为一个整体的功能，而是确定该语素的各个变体在具体话语所实现的自由或粘着的性质。具体情况，具体对待，这对于了解语素的功能、认识语素的性质，只有好处，没有坏处。无论哪种语言单位，都是在各种条的5.语素与音节、汉字的关系首先，应弄清楚这三个术语分属不同范畴。“语素”、“音节”属于语言范畴，是语言单位；“汉字”是记录语言的书面符号，是写单位。这是性质的不同。其次才是了解它们在形式上的关系。（1）语素与音节的关系：一个语素就是一个音节：收、羽、音、儿一个语素多个音节：克隆、迪斯科、奥林匹克多个语素一个音节：花儿（huār）、鸟儿（niǎo）另外，有一种合音字如“甭”、“孬”，“俩”，“卅”包括两个字的意思，从来源看也是两个字的语音合成，有人认为是两个语素。单位去同一定的意义对应，因此，应当看作一个语素。（2）语素与汉字的关系一个语素一个汉字：重、远、不、又一个语素多个汉字：咖啡、沙发、阿司匹林多个语素一个汉字：（无）可见，语素与音节、汉字的关系不能简单地认为是一对一的关系。一般说来，语素大多是单音节的，双音节部分来自外来词，如“沙发”、“葡萄”、“干部”，但三音节或三音节以（二）词1.对词的定义的理解词是句中最小的能够独立运用的语言单位。或者说是能独立运用的最小的音义结合体。这个定义中的“能独立运用”是用来区别语素的；而“最小”是用来区别短语的，所谓“独立应用”，包含两层意思，一种是可以单说，即单独回答问题，独立成句。如：“谁？”——“我。”能单说的无疑是词。大部分实词都属于这种情况。另一种是不能单说，但能单独运用，即在造句时自由地同其他词语结合，并表示一定的意义，这样的语言成分2.鉴别词的方法汉语词没有形态标志，因而在是词还是语素的鉴别上有些困难。常用的办法是“剩余法”。即在一个句子中或短语中先把能够单说的最小意义单位挑选出来，剩下的最小意义单位即使不能单说，也是词。这是因为一般句子或短语总是由若干个独立的词构成的，如果一个句子或短语由几个词构成，在提出了部分词以后，剩下的部分只能是词而不是其他单位。如“老师和学生都相信”，“老师”、“学生”、“相信”能单说，是词；剩下的“和”、“都”虽不能单说，但单用了，是独立的单位，也是词。在使用剩余法的时候，不能割裂包含自由语素的合成词。如“我学习”不能把“我”、“学”挑出后，说“习”是词；“买开关”，不能把“开”、“关”分别挑出来说它们是两个词，因为“学习”、“开关”是意义上另外，鉴别词还要注意排除古汉语的干扰。有些古汉语词在现代汉语中已不能单说了，如：“言、国、语、民、鹊”等，但在现代汉语的熟语中还保留着古代的用法。如：“吃不言、睡不语”、“国富民强”、“鹊桥相会”。古3.词有明显的双音节化趋势。古汉语中以单音节词为主，现代汉语中以多音节词为主，特别是双音节词占绝大多数。汉语词在发展中有一个明显的趋势就是双音节化。因为，汉语音节有限，单音节往往造成许多同音词，会给交际带来困难；另外单音节词往往是多义词，语义难以确定。因此，汉语的发展趋势是双音节化。（1）以一个语素为主，前或后加一个辅助性的相关成分。月—月亮唇—嘴唇发—头发言—语言学—学习（2）单音节语素前或后加一个没有意义的附加成分。竹—竹子石—石头师—老师嘴—嘴巴耳—耳朵（3）意义相同或相近的两个语素联合起来使用。联合道路学习刚才皮肤牙齿经历解释（4）三音节词省略其中一个成分。落花生—花生照相机—相机山茶花—茶花机关枪—机枪（5）四音节以及四音节以上的词语缩略法。化学工业—化工文学艺术—文艺彩色电视机—彩电（三）短语短语是词与词的语法组合，是比词高一级的语法单位。一个短语里，至少包含两个词。短语的功能也是造句。词和短语都是能够独立运用的音义结合体，但词是“最小”的，“最小”是词区别于短语的