搜索
1第四讲社会科学研究一般程序与获取经验知识的方法社会科学研究是人们认识社会的一种自觉活动，社会科学的研究程序和获取经验知识的方法，应该是和人们的认识活动规律相一致的。在社会生活的实际经验中，依靠感官与通过感知的方式，对自身接触到的形形色色社会现象产生了认识，运用语言符号对这样的认识作出记录或陈述，这就是经验知识。人们的经验知识分为直接经验知识和间接经验知识，本人亲身感受到的社会现象并加以陈述(记录)，这就是直接的经验知识。一个人不可能事事都亲历亲为，许多经验知识来自于间接经验知识。人们在长期的社会科学研究中逐渐形成了一套严格的程序和获取经验知识的方法，这就是本讲要陈述内容。一、社会科学研究的一般程序人们的认识是按照实践、认识、再实践、再认识的循环往复不断前进的，社会科学研究也应该按照调查、研究、再调查、再研究的形式推进。就社会科学研究的每一项课题研究来说，一般可以分为准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结阶段四个的程序进行。（一）准备阶段准备阶段的主要任务是：选择研究课题，进行初步探索研究，提出研究假设，设计调查研究方案，组建调查队伍。其中，正确选择研究课题是搞好社会调查研究的首要前提。认真进行初步探索，明确提出研究假设是做好社会调查研究设计的必要条件，科学设计社会调查研究方案是保证社会调查研究取得成功的关键，慎重组建社2会调查研究队伍是顺利完成社会调查研究任务的保证。准备阶段是社会调查研究工作的真正起点。社会科学研究必须花费大力气认真对待，许多大型的社会调查研究要准备几个月甚至几年的时间（如全国人口普查；中国社会阶层结构变迁调查等等）。（二）调查阶段调查阶段主要任务是：按照调查设计要求，采取适当方法做好现场调查工作。调查阶段是调查者与被调查者直接接触的唯一阶段，受外部因素的影响很大，要保质保量顺利完成调查任务，就要做好与外部的协调工作。一要努力争取被调查地区和单位的支持和帮助，尽可能在不影响他们正常工作和生活的前提下，合理安排社会调查任务和进程；二是要努力争取被调查对象的支持和帮助，争取被调查对象的理解、支持，和他们交朋友，不介入他们的内部矛盾，不做损害他们的利益和感情的事。努力打开工作局面，争取完满完成调查任务。（三）研究阶段研究阶段的主要任务是：审查、整理资料、鉴别分析（含统计分析）资料、进行思维加工（去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及理）的过程。研究阶段是社会调查的深化提高阶段，是从感性认识上升到理性认识的阶段，这个阶段是一个社会科学工作者最重要的阶段，能不能取得研究成果，在很大程度上取决于这个阶段的工作。（四）总结阶段3总结阶段的任务是：撰写社会调查研究报告，评估和总结社会调查研究工作。总结阶段是社会调查研究出成果、出经验和服务于社会的阶段。认真作好总结阶段的各项工作，对于展示社会调查研究成果、发挥社会调查研究功能、提高社会调查研究水平和能力具有重要意义。社会调查研究四个阶段是互相连接相互交错的，它们共同构成社会调查研究的完整过程。这一个过程可以概括为，四阶段十步骤：准备阶段：选择研究课题，提出研究方案，组建调查研究队伍；调查阶段：做好对外联系和协调工作，采用各种调查研究方法搜集资料；研究阶段：审查整理资料、鉴别分析（含统计分析）资料，进行思维加工（去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及理）；总结阶段：撰写社会调查研究报告，评估和总结社会调查研究工作，提出新的研究课题。选择社会调查研究课题（见《社会调查教程》P56--60）按照社会调查研究目的区分，社会调查研究课题可以分为理论性课题和应用性课题；按照社会调查研究的深度区分，社会调查研究课题可以分为描述性课题、因果性课题和预测性课题；描述性课题回答“是什么”、因果性课题回答“为什么”、预测性课题回答“将怎样”。此外，按照社会调查课题内容区分，可以分为综合性课题和专业性课题，其中，专业性课题又可以分为经济性课题、政治性课题、文化性课题、艺术性课题、社会性课题等等；按照社会调查研究课题4的来源区分，可以分为上级下达的课题、委托课题、自己研究中发现有研究价值的课题等等。这些分类只具有相对的意义。正确选择社会调查研究课题的原则：需要性原则；科学性原则；创造性原则；可行性原则。二、获取经验知识的基本方法社会科学研究中，获取经验知识的方法被称为经验认识的方法。经验知识有直接的和间接的区分，经验认识的方法也被分为直接的经验认识方法和间接的经验认识方法。普查法、典型调查法、个案调查法、实地观察法、访谈法和实验法等可说是直接经验认识方法，它们是有目的、有计划地利用人们的感官亲自去认识各种社会现象，记录和报道社会事实，为社会科学研究提供经验事实材料的方法。而文献调查法、抽样调查法、问卷调查法则是间接的经验认识方法。下面我们介绍几种常用的社会调查研究方法。（一）普查法（见《社会调查教程》P78--81）普遍调查法，又称全面调查或全体调查，简称普查法，是一种为调查被研究对象的总体情况，而对其中的每个对象逐一进行调查的方法（如全国人口普查、全国土地普查等）。一种是填表法（报表），一种是直接登记法。普查法的指标不能太多，项目要简明扼要；普查标准时间必须同一；普查现场登记时间必须选择恰当；普查现场登记要尽快完成；普查应该尽可能按照一定的周期进行。普查法的优点是涉及的范围广、样本大，所得第一手材料描述了社会现象的各个方面、层次，反映了全貌;它的缺点是难度大、工5作量多，需要雄厚的财力和人力，不容易深入细致，产生偏差的可能性较大。（二）重点调查法和典型调查法（见《社会调查教程》P81--83）选样调查是从全部调查对象中，按照一定标准选出一部分进行凋查的方法。它又可分为重点调查与典型调查两种类型。重点调查是在全部调查对象中，选取一部分在总体中具有某种举足轻重作用的对象加以考察的方法。比如要了解北京各商场的经营情况，只要重点调查西单商场、王府井百货大楼、隆福大厦、东安市场、长安商场、燕莎商城等十来个主要大商场就可以了，因为它们的经营额占了全市商场的很大比重。重点调查的主要作用，在于通过了解这些重点对象而对总体的性质或特征有个基本的大致了解。如果，北京这些大商场的经营额高、利润多，研究者就可以认为全市商场经营状况基本良好。这种方法的主要优点是省钱、省时、省力，灵活性强;缺点是无法估计它的代表性，不知道哪些性质或特征具有普遍意义，哪些只具有特殊意义，哪些可以推广到总体而哪些不适合这样做。典型调查法就是从调查对象中选择具有代表性的单位作为典型，通过对典型的社会调查来认识同类社会现象的本质及其发展规律的方法。典型调查的特点是：调查对象的数量，是个别单位或少数单位；调查对象的确定，是调查者有目的、有意识选择的；调查的方式方法。主要是与被调查者直接接触的面对面调查，而且多是比较系统深入的定性调查。典型调查中应注意的问题是：要正确选择典型；要有艰苦深入的决心和作风；要把社会调查与社会研究结合起来；要慎重对待6典型调查结论。（三）个案研究法（见《社会调查教程》P84--85）个案研究法，也称个别调查研究方法。就是指为解决某一具体问题对特定个别对象进行的社会调查研究方法。正如庞奇指出的那样：“基本的观念是使用任何合适的方法对一个案例（或者数量较小的几个案例）进行细节性的研究。也许有许多的研究目的和研究问题，不过最一般的目标是对那个案例达至尽可能充分的理解。”如果你要研究童年，那么你的案例可能就是一个儿童，一个班级或托儿所，一个关注儿童福利院的慈善团体或者组织。所以，“一个案例可能简单也可能复杂……（但是）它是很多中的一个。在任何特定的研究中，我们都将集中研究一个。”（从案例推论必须通过统计抽样的程序来达到）在质性研究中就不需进行推论，个案在总体中的代表性是通过划分个案的研究类型来实现的。斯太克区分了个案研究的三个类型：（1）内在的个案研究，这种研究个案……的所有特质和普遍性都感兴趣。按照斯太克的说法，内在的个案研究，不试图作出超越个案的概括，也不试图建立理论。（2）工具性的个案研究，即分析一个个案主要是为了了解某个问题，或者修正一个概括。虽然对所选择的个案的研究是深入的，但是其焦点却在别的问题上。（3）集合的个案研究，为了调查某普遍的社会现象研究许多个各案。要作出总体推论，一定要将个案研究和对总体的量化研究结合起来，个案研究法与典型调查法有相似之处但又有区别，个案研究调查7对象是个别的，调查方法是直接面对面的，这与典型调查相似；但是，个案研究的对象是特定的，不可代替的，不存在选择，这与典型调查不同；还有一个不同是：个案研究一般不作推论，就事论事，解决特定问题，典型调查一般都要作普遍性的推论。（四）实地观察法（见《社会调查教程》P159--174）实地观察法，就是观察者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观察工具，能动地了解处于自然状态下的社会现象的方法。比如研究者亲自看到游行示威的场面，听到游行队伍呼喊的口号，等等。按照研究者是否介入了被观察对象的活动，可以将实地观察法分为非参与性观察法、半参与性观察法和完全参与性观察法。如果研究者站在楼房阳台上旁观工人游行队伍从下而街道通过，工人游行队伍也完全没有注意到楼房阳台上有这样一位研究者在观察他们，这种观察就是非参与性观察。这时研究者完全是作为旁观者的角色，没有参与被观察对象的任何活动。假如研究者作为工人游行队伍的一员，但是又不隐瞒自己的真实身份(比如社会学家)，与工人们边前进边呼喊口号，这时他对游行示威的观察就是半参与性观察。研究者参与的是被观察对象的部分活动，参与的范围往往限制在所要观察的活动方面，研究者毕竟还不是被研究对象中的一员，很多被观察对象的活动还是没有参加的。半参与性观察还有另一种表现形式，这就是研究者并不隐瞒自己的真实身份，也不参与被观察者的活动，但却和被观察者保持密切的往来关系，例如记者的采访就是属于此类半参与性观8察。完全参与性观察是指研究者隐瞒自己的真实身份，不披露自己的研究目的，完全加入被观察对象的群体，与群体中其他成员同样地参与各种活动，不再被当成外人看待。比如，有位美国社会学家曾这样完全参与观察过流浪者的生活。他给自己涂上黑色皮肤油，好象是长期日晒夜露的样子，十天之内忍饥挨饿，衣不蔽寒，和流浪汉混在一起，遭饭店伙计的白眼，忍受着收容所人员的冷嘲热骂，倾听流浪者毫无掩饰的真实诉说。摩尔根写作《古代社会》一书之前，用了10年时间对美国夏威夷群岛的易洛魁民族进行了完全参与观察，获得了许多真实的材料，为写作《古代社会》一书奠定了基础。在社会科学领域，观察是获取经验知识的重要基本方法之一，它得到的是第一手经验事实材料。尤其在描述社会现象的作的非语词行为方面，它要优越于调查研究和文献资料分析方法。比如，观察人的态度、人的行为活动、事件的实际发生过程、社会产品的外观形象等，在这些方面通过调查研究或文献资料分析，只能得到第二手的经验事实材料，就拿询问某人的行为活动来说，因为事过境迁常会记忆忘却，更不用说本人的故意歪曲和遮掩了。实地观察方法还有可对被研究的社会现象进行较全面的整体考察的优点。调查方法的其它方法只限于少量的已选定问题，有时由于对被研究现象不熟悉，很可能无法确定调查时提出哪些问题是必要而适宜的，这时就可以通过整体的观察来帮助确定有关的性质或特征。观察方法还具有历时性的优点。它可以在现象正发生之时进行研究，观察现象的过程及趋势，并把必然性事件同某些偶然性事件区9分开来。正因为如此，如果被观察时象是人的话，那么观察者与被观察者之间的关系比调查者与被调查者之间的关系就接近得多，从而也就能更好地了解被观察者的实际情况。由于观察是在自然条件下进行的，所以它对被观察的社会现象的影响和干预最小，社会现象在受到观察时产生的反应也最小，因此通过这种方法获取的经验知识也就能最好地反映社会现象的本来面貌。实地观察法一般被看作定性的社会科学研究方法。它并不预先确定好度量项目及其度量方法，而是在观察过程中随时记录，对现象的性质或特征作出定性的描述。运用观察方法得到的经验事实材料，涉及面广、细节众多，很难一一定量化。因此，如果需要对研究对象进行定量描述，那还要求助