第四课青春故事

1第四课青春故事第1课时何必做“刺猬”（导入新课）：人们通常将人生中11岁到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。它是人由少年到成年的过渡时期，是人一生中最宝贵、最短暂的时光。如果用一个词语来表达青春，你会选择——？（生略）师：同学们回答的非常好，奔放、憧憬、朝阳、激情、活力、烦恼、困惑、快乐、健壮、叛逆、敏锐、迷惘、、梦想、忧郁、独立、旺盛、繁茂、时尚；等等。师：青春就像玫瑰花，美丽却又布满了锐利的小刺。青春是一个美梦，却终有梦醒的一天；青春是一条小河，却终有干涸的一天；青春是一道彩虹，却终有消失的一天；青春是一朵盛开的鲜花，却终有凋落的一天；青春是握在手里的细沙，不知不觉已然漏去；青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝去；青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。在这段美好的时光里，我们有快乐也有烦恼，有那么多的幸福，也有许许多多的遗憾，今天，就让我们一起来分享我们的青春故事。（板书：第四课青春故事）人们通常将11到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。在这段时期里，有着独特的现象出现。大家平时注意观察就可以发现：有些人总爱与人抬杠，你说一他说二，你说好他说坏，你说东他说西……在心理学上，这就叫做逆反心理。那么大家想不想知道你是否处于逆反阶段，你的逆反心理有多严重呢？下面，我想同学们帮助我完成一项问卷调查。并请各小组的组长负责统计一下问卷调查的结果。通过刚才的调查，我们发现，同学们或多或少都存在着一些逆反心理，我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，产生反感，出现逆反心理。下面，请同学阅读潘童来信。并请同学们想一想，在座的同学们是不是也有这种苦恼呢？师：刚才同学们都说出了自己的心理话，我们和父母、老师等长辈关系的种种烦恼，表现在对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是常常逆反得像个刺猬，这是我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。（板书：一、何必做“刺猬”）下面，请同学们欣赏动漫视频“刺猬现行”，想一想，动漫短片中所描绘的现象有什么危害？（妈妈说我整天只顾对镜子梳头，荒废了学业，我一睹气，扯下皮筋，抓起剪刀把头发剪下一大把。爸爸吓得眼镜都跌破了，慌慌忙忙把我推进理发屋。望着满地的落发，我吹了长长的一声口哨，却忍不住掉下眼泪。一个男同学拍了拍我肩，说短发有短发的美，刚好被班主任看见。班主任问我俩的关系，我一脸不屑地说是“哥们儿”，她很不满意这个答案。我改口说是“朋友”，她说确切地说应该是“同学”。我白了她一眼。班主任和我妈联系上了，我觉得无聊。在思想转不过弯的同时，我的成绩也开始一点一点地下滑，尤其是数学，我怎么也听不懂老师在讲什么……）下面请同学们想一想，上述现象描绘了一种什么心理，有何表现，（板书：逆反心理的表现）同学们各抒己见，说出了自己的看法，是的，这是一种逆反心理，逆反心理的表现是要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非要相信那个。下面，我想请同学们再想一想，逆反心理有什么危害呢？（板书：逆反心理的危害）逆反心理有很多危害：比如，伤害自己，损害个人身心健康，可能会误入歧途、违法犯罪。伤害父母和自己最亲近的人。影响亲子关系，给个人和家人带来惨重代价。请同学们继续思考，潘童出现逆反心理的原因是什么？出现这种心理正常吗？为了解决这个疑问，就让我们来一起阅读由衷姐姐的回信（板书：出现逆反心理的原因）对于逆反心理产生的原因，同学们刚才的分析都很有道理，进入青春期，孩子会产生强烈的成人感，极力挣脱家庭的束缚、学校的管束和社会的约束。希望享有与大人一样的权利，凡事喜欢自己拿主意和做决定。那么，我们又如何正确看待和认识逆反心理呢？2（板书：正确认识逆反心理）青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象，或多或少发生在每一个成长中的少年身上；从某种意义上讲，逆反心理是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘，如果过不好会给自己的整个人生道路蒙上阴影。师：既然逆反是我们走向成熟过程中一个无法回避的关隘，那么我们应该如何过好这一关，不成为令父母、老师头疼的“刺猬”呢？请同学们阅读教材P39的内容。了解和掌握克服逆反心理的方法。（板书：如何走出逆反困境？）（板书1、培养多向思维）故事一:一个老人他病入膏肓医生建议他出去看看对病情有好处他来到画廊看到一副画画的是一个太阳在山头上斜撒下金色的阳光显得有点微弱老人叹了口气说：夕阳啊...哎...他摇了摇头默然低头这时画廊的主人来了对老人笑笑说老大爷你在仔细看看那是夕阳吗你看那画上有淡淡的雾气花草上还有露珠呢那是刚刚升起的太阳大家期待美好的一天呢。”这时老人才注意到这幅画的确画的是清晨那主人又说“看一件事情不同的心态不同的心情对东西的看法也不同一个悲观主义者看到一瓶只剩一半的美酒他会说这么好的酒怎么就只剩一半了呢，而乐观主义者对此他会说真不错还有半瓶的美酒要好好享受所以像你还这么健壮的老大爷还有很多事情要做呢为什么要这么唉声叹气的呢。”听了这翻话以后老大爷才发觉原来自己还是有很多事情要去做的自己要去体现自己的价值痛苦的过一天也是一天快乐的一天也是一天为什么老想这病呢和自己过不去呢...当时老大爷放开了紧皱眉头随性的过着他想要的生活直到生命的结束最后也是面带着笑容的离开..可见，培养多向思维。它有助于开阔我们的思路，使我们从偏激的习惯中摆脱出来。（板书：2、设身处地地分析）春秋战国时代，燕国有个叫赵礼的人，他有一块在路边的田。靠他田边的这段路比较低洼，下了雨就要积水，道路泥泞，难以行走。过路人只好踏着他的田走过去。这使赵礼非常生气，于是他在田头上插了一个“禁止通行，违者罚银两”的牌子。但行路人似乎视而不见，依然从他的田地里穿行。他一气之下，便在低洼路面和田地中间挖了一条让人跨不过去的沟。没想到，这不仅没能堵住行人踩地，反而由于行人要绕大弯子而踩踏了更大面积的田地。为此，他常常与行人争吵不休，总令自己气得寝食不安。过了些时候，他的心慢慢地平静了下来，开始了换位思考，觉得行人总是要走这条路的，谁也不愿意走泥泞小道，如果把这条低洼的路修好，行人不就不从田里过了吗？于是，他排除了路面上的积水，挑土填平了低洼路面，修了一条平坦的小路。打那以后，行人再也不踩他的田了。同学们，这个故事告诉我们别人是你自己最好的一面镜子。你怎样对待别人，别人就怎么对待你。你不为别人着想，别人就不会为你着想；你替别人着想，考虑别人的方便，别人也会替你着想，考虑你的利益。学会换位思考，人生将从此焕然一新！（板书：3、学会控制情绪）一个小男孩，脾气很是暴燥却不能够控制自己的情绪，每天总是大发脾气，不是和班里的同学吵架，就是和邻居的孩子们打得不可开交，而且他还几次和老师、自己的妈妈、外祖父母顶嘴、大声争辩。父亲为了改变他这种情况，一天拿过一大把铁钉和一把小锤子对他说，杰克，你以后想要发怒的时候就跑到门口的那根粗木桩那里，用这把锤子狠命地砸进去一颗钉子，想发怒一次就钉一颗钉子。小男孩很高兴地接过了钉子和锤子，于是每当他想发怒的时候就跑到家门口的木桩那里，狠命地砸进去一颗铁钉，最多的一天他甚至向木桩里钉进去100颗钉子。每当他没有了钉子就找父亲要，父亲很爽快地就给他了。慢慢地，小男孩对钉钉子感到非常地厌烦了。又一天父亲对他说道，杰克，每当你感到心情不错时就从木桩上取下一颗钉子吧！听完了父亲的话，小男孩就走到木桩那儿取下了一颗钉子，他发现，取出钉子要比钉钉子难多了。可从那一天开始，小男孩每天往大木桩上钉的钉子越来越少了，而取出的钉子越来越多了。终于有一天，他不再向木桩上钉钉3子了。那天，父亲亲切地表扬了他，小男孩心里喜滋滋的。直到有一天，小男孩把所有的钉子都取出来了。父亲带他来到那根大木桩跟前，对小男孩说道，你知道取钉子为什么比钉钉子难吗？这是因为责备辱骂一个人是一件很简单的事，可想要重新获得友谊却很难。你再看看这根木桩，虽然你把所有的钉子都取了出来，可你钉钉子留下的伤痕却永远去不掉了，不要轻意伤害你的亲人朋友，因为这种伤害即使再怎么弥补，不论再过多少年，它的伤痕永远也去不掉。下面请同学们分组讨论一下：你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？师：同学们刚才还总结出一些非常有效的方法理解宽容、把握自我、学会适应、坦陈意见、主动倾诉；等等。希望同学们能够采取积极健康、科学实用的方法，摒弃不正确做法。同学们，青春期的我们会演绎一个一个的“刺猬”故事。通过这节课的学习，希望大家能够把今天所学的知识，运用到实际生活中去。帮助我们顺利的渡过青春叛逆期。最后祝愿大家青春更加美好！今天的作业是同学们以走出逆反，不做刺猬为题，办一期手抄报，在班上交流共享。感谢同学们的精彩表现！下课。板书设计：逆反心理的表现：何必做“刺猬”？逆反心理的危害出现逆反心理的原因正确认识逆反心理培养多向思维怎样走出逆反困境？设身处地地分析学会控制情绪第二节别被流行风吹跑导入：首先请同学们听一段音乐剪辑。刚才同学听到都听到了哪些流行歌曲的曲调？看来，同学们都是一个个小歌迷！师：流行歌曲在我们身边随处可见，也不断变化，那么除了流行歌曲，在我们身边还有哪些流行事物？生：书籍：《斗破苍穹》、《阿衰》、《意林》、《读者》、《怖客》、《怖族》、《坠天使》、《最小说》……口头语：酷、帅呆了、哇噻、hold不住，伤不起……学习生活用品：报辅导班、买复习资料、出国留学、MP3、流行手机、手链、自行车、发型、笔袋……男生爱“酷”，女生爱靓，年轻的心总是新的。爱美之心人皆有之，爱美的我们不断追逐着流行。这节课我们就来一起说说“流行”的话题吧（板书：第二节别被流行风吹跑）请同学们想一想，同学们追逐这些流行风的原因有哪些？（板书：追逐流行风的原因？）同学们都说出了自己的心里话，追逐流行风可能是为了显示自己的时髦，赢得在同学心目中的地位；为了更好地凸显个性，焕发青春光彩；也可能是对美好事物的追求；或是出于猎奇心理；还有从众心理，缺乏独立思考的能力和抵御诱惑的能力。那么，同学们是否想过流行风是否真的适合自己。师：同学们的看法各有独到之处。可见现代中学生对流行风有自己的见解。为此，我觉得很有必要开展一次课堂辩论，辩题就是中学生能否追逐流行。（板书：你是如何看待流行的?）4正方观点为中学生可以追逐流行，反方观点为中学生不可以追逐流行。第一环节，各方依次发言，发言时间为两分钟。刚才的辩论中，同学们争论激烈，各执一词。现在我们进入自由辩论环节。请同学们遵守发言规则，举手发言。非常感谢同学们的精彩表现：最后请正反方分别派出代表，进行总结陈词。两位同学的发言非常精彩，在刚才的辩论中正方观点认为中学生可以追逐流行：因为流行的事物有积极向上的；追逐流行让我们更显个性，更时尚，焕发青春光彩；可以让自己更合群，不致于与他人格格不入，显得老土；可以寻找到更有新异的东西，永远走在时代的前沿；可以开拓自己的视野，学到有用的东西；也可以拓展思维，激发创新精神……反方观点认为：中学生不可以追逐流行：因为中学生追逐流行会：迷失自我，丧失个性；浪费时间、金钱和精力；使人虚荣心大增，形成盲目攀比之风；会荒废学业，阻碍个人发展，严重的会偏离正道，引发盗窃等违法行为……双方的辩论对于如何正确看待流行具有很好的启迪作用。那么同学们究竟赞同哪方的观点呢？好，我们继续我们的学习探究旅程。下面请同学们通过投影观察和思考这样一组漫画：漫画一：小玲，重点中学高一学生，她漂染的黄发……漫画二：小飞，普通中学初二学生，家里很贫困，但他却一身名牌……师提问：看了上面两位同学的行为，你对如何对待流行有那些新看法？同学们的分析很全面，小玲和小飞陷入了流行风的旋涡之中，给自己和家人带来危害。在现实生活中中学生追逐流行的过程中存在不少误区，追逐的流行必须要适合自己，必须要符合自己的身份和经济状况，不能迷失在盲目的追逐之中。通过刚才一系列的探究活动，启示我们：1、流行风源于人们对美好事物的追求，青少年喜欢流行事物是正常的心理特征。2.社会生活是丰富多彩的，流行有物质的，也有精神的；有积极向上的，也有消极颓废的。青少年不必一味反对流行事物，但要把握好自己，不让自己被流行风吹跑。3、面对流行风，我们应该选择对自己