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篮球双手胸前传接球教学设计一、指导思想：1、落实新课改要求，坚持健康第一的指导思想，培养学生的健康意识和体魄。2、教学中充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识；通过探究性学习和合作学习，促进学生体能素质、运动技能的提高。应用小组合作学习在篮球技术教学之中，培养学生的合作意识，提高合作能力，适应社会发展的需要；引导学生观察对比学习，为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间，激发学生的运动兴趣，重新认识体育与健康的教育观和价值观。二、教材分析：教材内容选择于水平五篮球教学模块基本技术之双手胸前传接球。通过学习能够激发学生对篮球的兴趣，为学生的后续发展打好基础，并且在发展学生身体素质的同时能够培养学生之间相互合作的意识。双手胸前传接球是最基本、最常用的传接球方法，具有准确性高、容易控制、便于变化的优点。学生易于掌握，对学生以后的篮球技战术学习具有很好的促进作用。根据学生的身心特点把内容学习过程分为学习体验、提高拓展、实际应用三个环节。三、学生情况:初中一年级学生,少数学生具有较好的篮球基础，但基本技术动作不规范，随意性较强；大多数学生没有接触过篮球。全班学生的身体素质属于中等水平，个体间差异不明显。由于是选项教学，因此学生具有较强的学习愿望。四、教学目标：1、认知目标：学生对双手胸前传接球的学习意义及在篮球比赛里的重要作用有清晰的认识，能够较好的理解原地双手胸前传、接球技术动作，增加对篮球技术的理解。2、技能目标：持球手型规范；双手胸前传接球技术熟练、平稳；对其他的传接球有适当了解和掌握。3、体能目标:增强学生的灵敏性、协调性等身体素质。4、情感目标：发展了学生健康素质，提高学生自主、探究、合作学习的能力，体验成功的喜悦，体验团队协作的力量，建立合作意识。5、教学重点：传接球的基本动作规范，传接球用力协调、合理缓冲、动作连贯、手型正确。6、教学难点：传接球的实际效果，要求传接球平稳、准确、到位。五、教学策略：认真落实新课改要求，尊重学生主体地位，采取以学生自主学习为主，引导学生进行探究性学习，培养学生合作学习的能力。教学过程中始终以学生的身心特点和学习规律为主线，合理安排教学内容。教师主要采用讲解示范、分组练习、个别辅导等方法，引导学生进行自主和探究性学习，通过学生的不断的总结、探究、体验，结合老师的讲解自主总结基本动作要领；教学中充分利用学生的个性特点和竞争意识，借助图示和呼啦圈，发挥优秀学生及组长的带头作用，通过分组练习促进学生之间相互合作意识的形成。另外，在学生的练习过程中，配上背景音乐：借助呼啦圈练习时我加上《相信自己》的背景音乐；在传接球比赛中加了《我们必胜利》和《加油歌》的音乐背景，能使学生在音乐的环境中更好地愉悦身心，陶冶情操，强身健体，进一步激发学生学习的兴致，为更好地完成目标奠定良好的基础。体育与健康课时计划年级：初中一年级上课人数：38人学习目标1、学习篮球双手胸前传接球的基本技术，进一步拓展其它形式的传接球技术能力；2、发展学生的灵活性和协调性；3、激发学生的运动兴趣，培养学生的团结协作的精神、自主学习和探究学习的意识。学习内容篮球双手胸前传接球场地器材篮球场地1个篮球49个图示4份呼啦圈8个过程内容安排教师指导及学生活动组织与要求热身活动9分钟一、教学常规二、准备活动（1）慢跑热身（跟我跑）（2）球操：（配音乐“向前冲”）1）熟悉球性2）伸展运动一、1、体育委员整队，报告出席人数。2、师生问好。3、安排见习生4、宣布课的内容及要求二、（1）拿球绕篮球场地的各条线慢跑，在跑进的过程中学生自主熟悉前面学过的场地各线的名称。（2）老师边做示范边口令指挥学生做球操。一、成四列队形站立。要求：学生背光整齐地站立，而且个个精神饱满，富有朝气。二、（1）学生成一路纵队在老师的带领下跑进。要求：学生跑动积极，精神饱满，朝气蓬勃。教育渗透：改变以往枯燥的跑步形式，激发学生主动参与活动的积极性。（2）人手一球，在老师的带领下做球操。学生成双圆队形站立，一一对应。要求：控球稳定，动作舒展、到位，和节拍。（3）在球操队形的基础上，老师统一3）体转运动4）体侧运动5）腹背运动6）跳跃运动7）熟悉球性（3）辅助性练习：1）抛接球2）击掌抛接球（分别击掌1次、2次、3次，甚至更多次）（3）老师传达动作做法，学生统一进行练习。过程中老师不断鼓励学生，并及时针对学生的练习提出表扬和纠正意见。指挥，统一练习。要求：练习中尽量不要掉球，这样才能达到练习的目的。进一步激发了学生学习的兴趣。学习与体验31分钟一、主体活动——双手胸前传接球1、导入练习1）徒手模仿练习2）有球模仿练习（两人一组）2、两人传接球练习由近距离逐渐拉大距离进行练习。（以下练习配背景音乐“相信自己”）3、借助大呼啦圈分组进行练习4、借助小呼啦圈进行练习5、去掉辅助器械进行练习二、传接球比赛比赛采用迎面接力的形式进行。（配背景音乐“我们必定胜利”和“加油歌”）一、1、讲解动作要领，并示范动作做法。2、学生根据老师的讲解示范，进行徒手和有球的模仿性练习。3、距离逐渐拉大，在熟悉动作要领的基础上进行传接球的技术练习。4、为使学生提高传接球的准确性，老师为学生准备了呼啦圈，学生借助呼啦圈进一步练习，再进一步借助小呼啦圈，使准确度更高。6、去掉呼啦圈，让学生展示一下自己的练习成果，老师根据学生的现具情况，对学生提出更高的要求。二、一分钟的比赛时间，看哪一组传接的次数多。最后一名要受罚的。（受罚做俯卧撑）一、1、徒手模仿练习动作规范到位。2、有球模仿练习和对练的组织都采用双圆的队形，两人一一对应。2、培养学生创造力和主动学习意识。3、借助呼啦圈的练习分四组，其中一组组织如下：（迎面接力形式）4、培养学生团结合作的优良品质，激发学生活动兴趣。二、比赛进行的连贯有序，并且培养学生的团结协作精神，进而激发学生的竞争意识。身心放松5分钟1、放松活动柔软操（配音乐）2、课后总结与评价3、回收器械4、师生再见1、在老师做游戏放松。2、个别学生发言，讲本课得失。3、老师做最后总结1、成四列体操队形站立。2、积极、主动。3、全身放松，身心愉悦。运动量预计1、心率最高：140——160次/分钟2、练习密度：40%——50%课后小结篮球双手胸前传接球教学设计双手胸前传接球技术是篮球技术动作中最常用的技术之一,但是传接球动作规格相对较低,在比赛中规则对传接球要求不高,根据这一特性在教学中采取了“先练后教”的方式。“先练后教”旨在发展学生思维,提高解决问题的能力和学习、掌握动作技能,目的是使学生通过学习体验,学会思考、学会解决问题和成为一个自主的学习者。先练可以使学生独立获取基本的知识,习得基本技能,还可以使不同的学生不拘于统一的要求,都能体验到成功的快乐。后教具有针对性,使学生的独立学习能力不断得到表现、强化、培养,进而达到“教师少教,学生多学”的理想效果。本课围绕着显性和隐性两条主线展开,一是动作技术,一是合作意识。技术上紧紧围绕传接球的技术展开,要求学生通过在练习中出现的抱球、传球无力、接球的判断等真实的“问题串”,由浅入深逐步进行分析、思考、验证、总结和归纳,逐步体会接与抱、平行站与前后站的区别,逐步掌握三危险和一看二动三接的动作要领。篮球双手胸前传接球是培养学生合作意识的最佳载体,传接球不仅需要扎实的传接球技术,而且需要传与接两者之间相互体谅,相互理解,相互配合,传球者要思考如何让接球者接得舒服,接球者要通过快速移动尽可能接住同伴传过来的球,这样传与接才能做到默契、协调。为此,合作配合的意识自始至终贯彻在整个教学过程之中。一、教学目标(1)初步掌握篮球双手胸前传接球的动作技术,使学生明白接球的顺序与方法和传球的路线。(2)通过移动传球、多球传球等练习,发展学生灵敏、协调素质。(3)通过多球练习、传球的成功率来提高学生的合作意识,促进协同能力的提升。二、教学过程(一)开始部分(8分)1.课堂常规2.游戏:夹球移动做法:两人一球自由组合,先进行背与背夹球移动练习,再进行头与头夹球移动练习。在移动过程中,两臂张开,手臂和手不能接触球。从篮球场的边线,走到球场另一边线。要求:(1)不比快,比谁能在规定的距离内球不落地,比哪一组配合默契。(2)在练习中体会成功完成的原因是什么?(二)基本部分1.两人一球(8分)做法一:两人一球间距2—3米,进行传接球练习。进行传球比快的游戏。要求:球不落地。导出问题一:为什么会接不住球?解决方法:(1)思考在练习中的问题,提出观点。(2)在练习中体会传球的路线与力量。得出结论:球传到接球同伴的胸口位置有利于接球,传球力量要适中。导出问题二:传接球时双脚前后站还是平行站?解决方法:在练习中体会、对比、领悟。教师在学生练习过程中引导学生尝试不同的方法。得出结论:前后站与平行站是根据传球距离的远近来决定的。当距离远的时候不仅前后站,还可以通过蹬腿加大传球的力量。做法二:比在30秒内哪一组传接球的次数多。导出问题:传球多的原因是什么?解决方法:(1)请最多和最少的两组学生展示。(2)在练习中逐步掌握接球的动作技术。得出结论:抱与接的区别,抱球能接住球,但不能马上把球传出,明白了接球的重要性。接球的动作要领:两臂分开半弧形,面对来球上前迎;主动伸臂体前倾,顺势接球引胸前。让学生进行练习,体会伸臂接球后迎的动作。2.四人一球(6分)做法:四人一球绕圈传接球。要求:(1)接球的手形要正确。(2)传球要注意方向和力量。(3)传球速度不要快,球不落地。导出问题:同伴传球不到位怎么办?如何才能接到球?解决方法:分析讨论,练习验证。得出结论:接球首先是观察,其次是移动,最后才是伸臂接球。3.四人二球(13分)做法一:四人二球绕圈传接球。要求:传球时注意观察同伴是否已经处于接球状态,球不落地。导出问题:接球时应该面向谁?解决方法:练习中感悟,四人小组讨论。得出结论:既要向传球者,又要向接球者。做法二:四人二球对角传接球。要求:球不相撞,球不落地。教师提出问题:有什么办法使球不相撞?导出:变化传球线路和错时传球的方法。做法三:四人一球二二相对前后站立,前者传出球后跑到后者的后面。要求:移动要快,传球要准,接球要稳,球不落地。导出问题:学生平行站立,交叉传接球,没有进行跑动。这也是学生动脑思考的表现,但是违背了教师的要求,这时不要责怪学生,而是改变练习方法,让学生必须进行移动。做法四:四人一球二二相对前后站立,前者传出球后跑到对面的学生后面。要求:移动更快,传球要准,接球要稳。看哪一组球不落地,没有失误。4.小组或男女生传接球(6分)做法:分男女生各四组,每四组分两小组相对2至3米站立,进行传接球比赛。也可以进行男女生间的比赛。要求:(1)先比哪一组在规定时间内传接球落地,强调动作的准确性和规定性。在不失误的情况下再比哪一组在规定的时间内传接球的次数多。(2)传出球后跑到对面同伴后面。(3)要求把传接球的次数报出来,增强练习的气势。(三)课后小结:(4分)教师提出问题:通过练习,今天感悟到了什么?学生回答:相互协作!篮球双手胸前传接球教学设计盐池三中唐付忠一、指导思想本课以新课程为依据，全面贯彻健康第一的指导思想，坚持以人为本，以学生为主体，优化教学过程，符合基础教育课程改革的理念和要求，依据初中学生的生理和心理特点，探索培养学生的探究、交流、合作、创新能力和自主锻炼身体的能力。二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响