粤教版九年级《思想品德》教材分析及教学建议

粤教版九年级《思想品德》教材分析及教学建议由广东教育出版社出版的九年级《思想品德》（全一册）教科书，有机地整合了国情、心理、道德和法律等内容，设置了四个单元，对学生认识社会、理解国情、认同社会主旋律、提高建设祖国的使命感，将有一定的帮助。教科书所设的四个单元是有内在联系的；它将引领学生正确认清国情、理解国策；深刻领会我们国家“全面建设小康社会”这个目标的实现要从经济、政治、文化等方面加强建设；面对当代的国际环境，必须维护民族团结，高扬民族精神，以应对激烈的国际竞争；懂得国家的命运与个人的前途息息相关，所有热血青年都应该树立崇高理想，立报国之志，肩负起自己应当承担的历史使命，增强社会责任感，爱岗敬业，甘于奉献。教科书的呈现方式继承了前面四册的优点，分为单元、课、版块三个层次。每一个单元围绕一个生活主题整合相关内容，其序言简要地告诉学生该单元的主要内容和意义。每课在课题下设主题词，以提炼该课主题，设导言帮助学生了解该课所要讲述的主要内容，起承上启下的作用。每课内容主要由“探究园”“国情导读”“实践与评价”“阅读与感悟”四个既有功能区别又相互影响、相互作用的版块组成：“探究园”：带领学生从身边的或社会中的情景入手，体验、探究不同的学习主题，激起学习的兴趣，辨别是非对错，领悟所学知识。“国情导读”：为学生的探究学习提供知识与理论指导，提升学生的认知能力。“实践与评价”：引领学生开展实践与评价活动，进行道德、情感、价值判断和价值选择的实际体验，进一步提高学生的能力和觉悟。“阅读与感悟”：引领学生通过对经典材料、文章、漫画的阅读，或对榜样任务事迹的感悟，达到认识的深化与道德、情感、精神境界的升华。第一单元、认识国情、理解国策一、本单元的地位作为九年级的学生，需要了解社会，要为将来更好地融入社会、施展才华做准备。本单元主要介绍了当代中国社会最基本的情况，是全书的基础，也是我们中学了解当代中国社会的入门。包括“初级阶段的社会主义”、“适合国情的政治经济制度”、“振兴国家的战略国策”等三课内容。内容虽有跨度，但逻辑性很强。第一课“初级阶段的社会主义”，对我国现在正处于并将长期处于社会注意初级阶段这一当代中国最基本的国情进行分析，使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线。第二课讲述了适合我国国情的政治经济制度，对我国政治经济制度进行分析，是上一课内容的延伸，也为下一课作铺垫。第三课“振兴国家的战略和国策”的主要内容：实施科教兴国战略和可持续发展战略是由我国国情所决定的，也是与现行的政治经济制度密切相关的。本单元围绕社会主义初级阶段的这一基本国情，讲述了当代青年极为关注的一些重大问题。如：处于处初级阶段的中国社会的主要矛盾是什么？根本任务又是什么？为什么现在的中国处于并将长期处于社会主义初级阶段？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？初级阶段我国的政治经济制度有什么特点？初级阶段我国实行什么样的战略和决策？这些都是当代青少年学生渴望知道而且必须知道的问题。它反映现实，贴近学生生活实际，同时，又是本册教学内容的理论基础，对后面三个单元内容的学习起重要的理论铺垫作用。本单元也是对学生进行情感态度价值观教育的重要材料，也是培养中学生爱国主义情感的好教材。由此可见，本单元在全书知识体系中占有重要的基础性地位。二、本单元内容结构本单元由三课构成课程标准的内容目标主题内容要点主要活动4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性1.1初级阶段的社会主义一、我国正处在社会主义初级阶段1.我国处于社会主义初级阶段的原因（1）由新中国脱胎于半封建半殖民地社会的历史条件所决定的（2）由新中国经济建设的起点低、基础薄弱的状况决定的（3）我国处于社会主义初级阶段至少需要一百年2.我国正处于社会主义初级阶段是中国当代最基本的国情（1）初级阶段的含义（2）青年学生走向社会、参与国家建设必须面对的现实二、初级阶段的主要矛盾和根本任务1.初级阶段的主要矛盾2.初级阶段的根本任务3.“三个有利于”是党和国家各项工作的出发点和判断所有问题的标准三、党在社会主义初级阶段的基本路线1.基本路线的内容2．坚持党的基本路线不动摇●国情透视●永远的怀念●时事点评●主题活动：从身边的变化看改革开放1.2适合国情的政治经济制度一、富有活力的基本经济制度1．公有制经济的内涵、地位及作用2．非公有制经济的地位、作用及国家对非公有制经济的政策3●观察与思考●材料透视：人民当家作主剪影●我思我行●收集与研讨4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教幸国战略的现实意义、感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质4．5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的1.3振兴国家的战略和决策一、实施科教兴国战略1．现代科学技术的重大作用（1）对生产力发展的决定作用（2）对人类生活的影响2．我国科技事业发展的现状3．教育的功能和作用（1）功能（2）作用4．我国教育事业的现状5．实施科教兴国战略●材料透视●出谋划策：关于调整自来水费的讨论●我思我行政策，树立可持续发展意识（1）科教兴国的含义（2）实施科教兴国战略的关键二、实施可持续发展战略1.人口、资源、环境等方面的国情（1）我国人口现状的基本特点（2）我国的资源状况（3）我国的环境状况2.坚持科学发展观，走可持续发展之路（1）可持续发展的含义（2）实施可持续发展战略的基本要求三、教学建议1.1初级阶段的社会主义(四课时)课时一：☆探究：“国情透视”☆阅读理解：国情导读——我国正处在社会主义初级阶段；初级阶段的主要矛盾和根本任务课时二：☆探究“永远的怀念”☆阅读理解：国情导读——党在社会主义初级阶段的基本路线n课时三：☆阅读与感悟：我国经济和社会发展的显著变化点评☆时事点评☆讨论“主题活动”的方案n课时四：☆汇报“主题活动”践行情况☆阅读与感悟：总理的乘除法☆写体会、短文，出版报。n1.2适合国情的政治经济制度（四课时）课时一：☆自主探究：观察与思考☆阅读理解：富有活力的基本经济制度☆作业：我思我行课时二：☆探究：材料透视☆阅读理解：人民当家作主的政治制度☆作业：收集与研讨课时三：☆阅读感悟《申纪兰：见证中国人大制度》☆汇报“收集与研讨”情况并作评价课时四：☆实践中的“一国两制”1.3振兴国家的战略和策略（四课时）课时一：☆探究：材料透视☆阅读理解：国情导读——实施科教兴国战略☆阅读感悟：科技革命的新历程课时二：☆学生收集资料：我国人口、资源、环境等方面的情况☆教师导学——实施可持续发展战略☆阅读感悟：“可持续发展”的由来课时三：实践与评价：出谋划策；我思我行。课时四：成果展示，单元回眸第二单元、全面建设，实现小康一、本单元的地位中国共产党领导的全国各族人民为全面建设小康社会而努力奋斗，这是当代中国社会的主旋律。本单元围绕这一主旋律而展开。学习本单元的知识对学生了解社会、理解社会、认同社会主旋律有重要意义。它吸引学生在认清国情、理解国策的基础上，领会“全面小康”这个目标的实现需要从经济、政治、文化方面加强建设。从各单元内容之间的关系来看，本单元教学和其他各单元之间存在着相互呼应的关系。例如，知道我国社会主义初级阶段的基本路线，有助于学生深刻理解什么是共同富裕；了解我国社会发展不平衡的现状，可以帮助学生理解我国为什么要实施可持续发展战略。通过本单元的学习，老我国经济、政治和文化方面取得的伟大成就和建设目标，了解我国全面建设小康社会的奋斗目标，既能增强学生的民族自尊心、自豪感，又能激发学生的主人翁意识和责任感，为学生树立远大理想奠定思想基础。因此，本课是引领学生认识国情、培养爱国情操非常重要的内容。二、本单元内容结构本单元由三课构成课程标准的内容目标主题内容要点主要活动4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。4．2理解让一切创造社会财富的2.1逐步实现共同富裕一、发展社会主义市场经济1.我国经济体制改革的目标和历程2.我国已经进入市场经济国家行列3.发展社会主义市场经济的意义二、让一切财富充分涌流1.“四个尊重”方针●个案研讨：海尔——从一个亏损的小厂发展为世界百强企业●讨论会：我理解的小康社会●调查与分析源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会社会主义制度的优越性。4．3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感2.贯彻“四个尊重”方针的意义三、全面建设小康社会，逐步实现共同富裕1.共富与先富2.总体小康3.全面小康●提笔思考4.1知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及现阶段的政治制度4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会2.2建设独具特色的民主政治一、坚持党的领导是根本保证1.我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心2.中国共产党能够成为领导核心的原因二、人民当家作主是本质要求1.我国公民享有广泛的政治权利和自由2.公民可以通过各种途径享受自己的政治权利和自由，行使当家作主的权利三、依法治国是基本方略1.依法治国的含义2.依法治国的基本要求●情景体验：他们有一个共同的名字——共产党员●观察与思考：法制建设巡礼●齐参与●收集与分析发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。3.坚持依法治国的意义四、政府依法行政，公民有序参与1.我国政府的实质2.政府履行职责和人民生活密切相关3.政府依法行政的意义4.公民要依法、有序参与4.1知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标。4.5了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和宏扬民族精神，促进社会主义精神文明建设。2.3大力发展先进文化一、先进文化的前进方向1.先进文化的标准2.当代中国先进文化的含义3.当代中国先进文化建设的指导思想二、社会主义精神文明建设1.发展先进文化就是建设社会主义精神文明2.社会主义精神文明建设的内容3.社会主义精神文明建设的根本任务4.积极参与社会主义精神文明建设三、继承和吸纳一切优秀文化成果1.我国传统文化和世界文化有值得继承和吸纳的地方2.要在继承的基础上推陈出新●经典透视：马克思被评为“千年思想家”的思考●材料透视：传统文化，源远流长西方的文化遗产日●主题活动：学校校园文化建设●材料透视：生活中的网络现象“救救孩子”全国青少年网络四、自觉抵制腐朽文化的影响1.当今时代既有进步的文化也有落后的文化2.我们要自觉抵制腐朽的文化文明公约三、教学建议2.1逐步实现共同富裕（四课时）课时一：☆阅读感悟：“小康概念的萌生”☆“讨论会”：我理解的小康社会☆布置作业：调查与分析课时二：☆汇报“调查与分析”的情况☆阅读理解：发展社会主义市场经济；全面建设小康社会，逐步实现共同富裕☆阅读感悟：“共同富裕”造就大华西☆布置作业：提笔思考课时三：☆探究：个案研讨☆阅读理解：让一切财富源泉充分涌流课时四：☆演讲会：如何逐步实现共同富裕2.2建设独具特色的民主政治（四课时）课时一：☆解读本课引言。☆探究：情境体验☆阅读理解：坚持党的领导是根本保证☆阅读感悟：“中国共产党是伟大的、正确的”、“人民警察任长霞”☆课后作业：齐参与课时二：☆汇报作业情况☆阅读理解：人民当家作主是本质要求☆课后作业：收集与分析课时三：☆探究：观察与思考☆阅读理解：依法治国是基本方略☆汇报作业：“收集与分析”的情况课时四：☆阅读感悟：维护公民权利，打造阳光政府☆阅读理解：政府依法行政，公民有序参与☆展示作业2.3大力发展先进文化（四课时）课时一：☆解读引言☆探究：经典透视☆阅读理解：先进文化的前进方向☆阅读感悟：文化落后，也要挨打☆课后作业：主题活动课时二：☆作业交流☆阅读理解：社会主义精神文明建设☆部署探究活动——材料透视课时三：