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第一课《自尊自信》第一课时自尊一、教材分析1、教材目标的理解知识目标：通过教学，使学生进一步了解自尊的内涵，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。能力目标：通过教学与活动，明白自尊心与知耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。情感态度与价值观：通过教学，培养学生追求健康高尚人格，树立维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。2、对教学重难点的认识教学重点：自尊的重要性教学难点：自尊心与羞耻心的关系3、对教学内容的分析这一课时，主要讲两个问题。一是什么是自尊，自尊为什么能够促使健康人格的形成；二是自尊与知耻的关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为，拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自己的人格尊严。二、学生分析对于初二的学生而言，都已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。因此，有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种想强烈争取自尊的动力。三、综合设计思路[课前准备]让学生收集自己在自尊方面的成功事例，编写、表演格林尼亚的故事，列出自己的优缺点细目等。[新课导入]播放香港回归时的音像资料谈一谈：当时为什么全国都沸腾了？设计意图：通过回顾历史，激发学生树立民族自尊心的同时，导入到本课：自尊是人人都需要的。[教学过程]活动一：我自尊，我快乐活动内容：想一想，填一填：请同学们完成下列句子：如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得_______________。在公共场所,我之所以会约束自己的不良习惯,是因为_____________。有人当众叫我的外号时,我会__________________________________。父母、老师当众批评我时，我会_______________________________。当受到别人的歧视或侮辱时,我会_____________________________。设计意图：由生活中的实际入手,让学生在具体的生活中感受那份自尊。教师行为：归纳：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。活动二：与我分享1、以小组为单位，交流自己的经历：①你觉得自己做得最有尊严的事是什么？②你被人尊重最难忘的经历是什么？③你当时的心情是怎样？小组交流后，推荐回答有代表性的同学发言。教师提出问题：什么是自尊？学生根据自己的理解回答后，师生一起归纳：自尊的含义。2、活动：体验自我尊重学生以表演或叙述的方式，表达自己是怎样维护自尊的，体验对自己的喜爱。设计意图：通过此活动，学生在回忆自己获得的自尊中重温自尊带来的快乐。先在小组内交流，再选代表在全班交流，这样不仅每一个学生都有机会与他人交流，而且还节约了时间。教师小结：我们可能有不如人的地方，但我们自己尊重自己，就可以赢得别人的尊重。无论是自尊还是赢得别人的尊重，都是快乐的。从而点题：自尊是快乐的。3、教师讲故事：自尊无价某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要买，而且上面有标价。”几个月后，在一个社交场合，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，自我介绍道：“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我是一个商人为止。”设计意图：对陷入困境的人给予无私的帮助确实重要，但更为关键的是，要让他意识到自己的自尊和价值，自尊是重要的。活动三：我知耻，我自尊1、初始耻辱读一读：“耻辱戒指”的故事有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大耻辱。校方为了让学生记取教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。议一议：耻辱的事情应当尽快忘掉还是要牢牢记住？“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？情景预测：有的学生认为耻辱的事情应该记住；有的认为应该忘掉。引领对策：教师应该引领学生对待事情要因人因事而论。具体问题具体分析，有些事情应当记住，有些事该忘就不要念念不忘。设计意图：；以生动的故事导入，引发学生的思考，在深入浅出的讨论中让学生明白道理。教师小结：真正有自尊的人必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。2、品味知耻：表演改编剧————格林尼亚的故事格林尼亚的故事：化学史上有名的“格氏试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了许多大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：请站远点儿，我最讨厌你这样的花化公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也换醒了他的自尊心。他挥泪辞别双亲，来到里昂，拜师苦读，补上了荒废的课程。后来，他对化学产生了浓厚的兴趣，经过无数次的探索和实验，研制出一种重要的试剂，填补上化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。1912年，瑞典皇家科学院授予格林尼亚诺贝尔化学奖时，此时，他突然收到女伯爵的贺信，信中只有廖廖一语：“我永远敬爱你！”说一说：是什么使格林尼亚由一个花花公子变成一个获诺贝尔化学奖的科学家？设计意图：通过角色扮演、观看表演来让学生深刻地体会格林尼亚当时的心情与前后变化的内在原因，感悟到知耻、自尊也是一个人前进的一种强大动力。教师小结：惟有自重知耻，才会格外珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重。否则，永远不会赢得别人的尊重。3、悦纳自己，重塑自尊。活动：缺点改造方案活动内容：让学生设计一个参照以下表格，自己设计一个表格，让学生抓住一二条主要缺点，自我修正实施，过一段时间后，再与老师和同学一起评一评，看看自己到底改了多少？现有的缺点改造方案将拥有的优点在课堂上爱随便说话在重要场合，我很会说话机智、大方、口才好回家不做作业课堂上听课效率高，课间或自习课上已经完成作业会利用时间，听课效率高爱与人打架同学之间出现冲突，我不仅挺身而出，而且会采用恰当的方法有正义感，能主持公道常迟到我要调整自己的作息时间，晚上早点睡，早上早点起会合理安排时间┉┉┉┉┉┉┉┉设计意图：“缺点改造方案”这一活动是针对常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到缺点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感的学生而设计，旨在帮助学生学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。悦纳自己，建立起自尊。教师小结：不要让缺点蒙住双眼，缺点并不可怕，关键是能够正确地对待自己的缺点，将缺点转化为优点，悦纳自己，重塑自尊。最后，本课小结：尊重是人类最起码的道德共识，是全球的底线伦理原则。尊重自己是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们在生活中一起去感受自尊的快乐吧！设计意图：总结自尊的重要性，激励学生做个自尊自重的人！〈明辨是非〉第二课时正确对待社会影响一、教材分析1、对教学目标的理解知识目标：认识社会的复杂性；能力目标：能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。情感态度与价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。2、对教学重难点的认识教学重点：正确对待社会影响教学难点：如何正确对待社会影响3、对教学内容的分析本课时是使学生学会如何辨别是非的问题的具体化。帮助学生对他们生活中的社会影响的主要方面作具体的分析和认识。一要对社会影响做判断和选择；二正确对待来自长辈亲朋的影响；三正确对待公共传播媒体发出的信息；四正确对待社会流行。二、学生分析日常学生与公共传播媒体接触极多，电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合中学生。在这个信息化时代，学生接触什么信息是很难控制的。所以教师如何通过教学来提高学生的识别能力，使他们自觉抵制不良信息。同时，流行文化以其极大的渗透力吸引着青少年，各种各样的赶时髦、追星潮流影响学生价值观的形成，影响他们身心健康和学习生活等等。综合设计思路1、讲课之前，先发给每个人一个精美的魔盒子，告诉学生盒子里面放着非常有意思的东西，大家一定不要打开。提问：同学们，这个盒子对你们有吸引力吗？你们想不想知道这个盒子里边放的是什么？从而导入我们的身边有很多东西影响着我们，诱惑我们。设计意图：吸引学生的注意力和引起学生的好奇心。2、在我们的身边，能够影响和吸引我们的事物很多，下面请同学们讨论一下：我们的身边都有什么样的影响着我们诱惑着我们？并对学生列举的进行归纳。一来自长辈亲朋的影响和诱惑；二来自公共传播媒体发出的信息；三来自社会流行的影响和诱惑。设计意图：引导学生对身边的多种影响和诱惑有个感性的认识。3、让学生接着讨论：不同的影响和诱惑对我们未来的成长又有什么样的不同影响？设计意图：引导学生对身边的多种影响和诱惑有个感性的认识。接着教师引导：我们列举了这么多种影响和诱惑，这些影响和诱惑就像我们手里拿着的魔盒一样，到底里面是好的东西还是坏的东西不一定，需要我们来分析对待。下面我们让一起来分析以下三个案例。4、研讨案例一：“小心！‘口袋书’有毒”。并让学生说一说：这些“口袋书”毒在哪里？案例一：小心！“口袋书”有毒时下，一种被称之为“口袋书”的非法黄色出版物正在我省不少校园流行，毒害着涉世未深的青少年。因这类图书只有巴掌大小，携带方便，不易被家长和教师发现，学生形象称之为“口袋书”。据一位不愿透露姓名的女士告诉记者，她有一个上初中的女儿，近一段时间学习成绩突然下滑。一个偶然的机会，她从女儿的书包中翻出两本“口袋书”。这位女士说，这两本书大人看了都脸红，何况是孩子呢？议一议，说一说：这些“口袋书”毒在哪里？5研讨案例二：并让学生才猜一猜：他后来会。。。。。。。。。。案例二：从小聪明伶俐的他没走上正道，喜好玩纸牌、打弹珠，才读完小学二年级就离开了学校。18岁那年，他拜他的叔叔为师（当时在当地赌场名声响当当的“千王”），经常出入各种各种赌场。细心的他眼观六路、耳听八方，刻意“揣摩”，很快就掌握了赌场上的“千术”。凭借“出千”他在短短4年时间获得的金钱超过了千万。猜一猜，他后来会┉┉┉1、研讨案例三：并让学生辩一辩：我们青少年到底该不该追星？案例三：6月21日，大连一位16岁的少女自杀，起因只是母亲没有给她买偶像张国荣的CD碟。她在日记中写道：“在我的世界里只存在张国荣，我只为他而活。”据香港媒体报道，在张国荣自杀消息传开后一天内，香港又相继发生了６起自杀事件。辩一辩：我们青少年到底该不该追星？7、让学生阅读与思考资料。并提问：阅读以下资料，你的感受如何？8、阅读与思考据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，14—25岁的青少年竟占总数的60℅以上，而其中14—17岁的未成年人犯罪比率更是逐年递增；目前，全国未成年犯在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。这类未成年人犯罪的主要特点体现在：以侵犯财产罪为主，涉嫌抢夺罪、抢劫罪、盗窃罪分别占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小学文化程度占22℅，不少人初中只读了一年；以外地人员为主，占总人数的86℅。独生子女占未成年犯罪的80℅，团伙犯罪案最为突出，占70℅；离异家庭孩子犯罪率高，溺爱打骂造成不良品行；三成学生沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪，玩游戏机引发犯罪案占10℅。提问：阅读以上资料，你的感受如何？设计意图：通过以上三个案例和分析让学生感悟到我们要正确对待社会影响和各种诱惑。本课小结：青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走