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学生学号实验课成绩学生实验报告书实验课程名称开课学院指导教师姓名学生姓名学生专业班级200--200学年第学期实验教学管理基本规范实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。附表：实验考核参考内容及标准观测点考核目标成绩组成实验预习1．预习报告2．提问3．对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力20%实验过程1．是否按时参加实验2．对实验过程的熟悉程度3．对基本操作的规范程度4．对突发事件的应急处理能力5．实验原始记录的完整程度6．同学之间的团结协作精神着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神30%结果分析1．所分析结果是否用原始记录数据2．计算结果是否正确3．实验结果分析是否合理4．对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神50%实验课程名称：通信原理实验项目名称HDB3/AMI码型变换与位同步提取实验成绩实验者专业班级组别同组者实验日期年月日一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）一、实验目的1．了解二进制单极性码变换为AMI/HDB3码的编码规则；2．熟悉AMI码与HDB3码的基本特征；3．熟悉HDB3码的编译码器工作原理和实现方法；二、实验仪器1．JH5001通信原理综合实验系统一台2．双踪示波器一台3．函数信号发生器一台三、实验基本原理AMI码的全称是传号交替反转码。这是一种将消息代码0（空号）和1（传号）按如下规则进行编码的码：代码的0仍变换为传输码的0，而把代码中的1交替地变换为传输码的+1、–1、+1、–1…HDB3码的全称是三阶高密度双极性码。它的编码原理是这样的：先把消息代码变换成AMI码，然后去检查AMI码的连0串情况，当没有4个以上连0串时，则这时的AMI码就是HDB3码；当出现4个以上连0串时，将连0的个数控制至多3个。实验电路说明；在通信原理综合试验箱中，采用了CD22103专用芯片（UD01）实现AMI／HDB3的编译码实验，在该电路模块中，没有采用复杂的线圈耦合的方法来实现HDB3码字的转换，而是采用运算放大器（UD02）完成对AMI/HDB3输出进行电平变换。变换输出为双极性码或单极性码。由于图1AMI/HDB3码型变换电路原理图AMI/HDB3为归零码，含有丰富的时钟分量，因此输出数据直接送到位同步提取锁相环（PLL）提取接收时钟。其AMI/HDB3编译码系统组成电原理图见图1。电路的工作原理：输入的码流进入UD01的1脚，在2脚时钟信号的推动下输入UD01的编码单元，HDB3与AMI由跳线开关KD03选择。编码之后的结果在UD01的14（TPD03）、15（TPD04）脚输出。输出信号在电路上直接返回到UD01的11、13脚，由UD01内部译码单元进行译码。通常译码之后TPD07与TPD01的波形应一致，但由于当前的输出HDB3码字可能与前4个码字有关，因而HDB3的编译码时延较大。运算放大器UD02A构成一个差分放大器，用来将线路输出的HDB3码变换为双极性码输出（TPD05）。运算放大器UD02B构成一个相加器，用来将线路输出的HDB3码变换为单极性码输出（TPD08）。AMI/HDB3编译码系统组成框图见图2；图2AMI/HDB3编译码模块组成框图该模块内各测试点的安排如下：1．TPD01：编码输入数据（256Kbps）2．TPD02：256KHz编码输入时钟（256KHz）3．TPD03：HDB3输出+4．TPD04：HDB3输出–5．TPD05：HDB3输出（双极性码）6．TPD06：译码输入时钟（256KHz）7．TPD07：译码输出数据（256Kbps）8．TPD08：HDB3输出（单极性码）四、实验内容与数据记录1.数字基带信号的波形与频谱测量（A）NRZ信号的时域波形基带信号的传输速率=256KM7=1110010M15=111100010011010（B）NRZ信号的频谱图：略2.AMI与HDB3码编码规则验证与单/双极性码的频谱测量1、AMI码的编码规则验证（A）信号时域波形测量（B）信号单/双极性的频域测量略2.HDB3码编码规则验证（A）信号时域波形测量（B）信号单/双极性的频域测量略3.编码信号中同步时钟分量定性观测（A）AMI编码信号中，同步时钟分量的测量（B）HDB3编码信号中，同步时钟分量的测量4．AMI与HDB3译码信号与时延观测（A）AMI信号的译码与时延测量（B）HDB3信号的译码与时延测量5.AMI与HDB3译码器定位时钟信号恢复观测（A）AMI译码同步时钟恢复的测量（B）HDB3译码同步时钟恢复的测量六：实验报告与思考题(1)实验报告1.根据实验结果，画出主要测量点波形；2.根据测量结果，分析AMI码和HDB3码收时钟提取的方法3.总结HDB3码的信号特征；（2）实验思考题根据实验观察和纪录回答：1．不归零码和归零码的特点是什么？2．具有长连0码格式的数据在AMI编译码系统中传输会带来什么问题，如何解决？3．为什么在实际传输系统中使用HDB3码？用其他方法行吗（如扰码）？七．小结、建议及体会通过实验了解了HDB3和AMI的编码规则，通过各测试点的波形测试和观察，熟悉了两种编码的优缺点，以及单极性码和双极性码之间的对比差异，对这两种编码有了更深刻的认识。教师签字__________