研究中考把握方向NJ

研究中考把握方向今天非常荣幸能这样一个宝贵的机会和大家进行交流。列水一直是南京市英语教学的一个高地。我们江宁区每年中考前1-2周使用贵区的三模试卷。因此，对我来讲，今天也是非常宝贵的学习机会。今天，我想和大家交流一下中考命题规律。这完全是我个人对近几年试卷的分析的个人看法。这学期我们面临最大的问题就是时间短，任务重。要想在短时间完成复习任务，我想我们教师一定要做好两个研究。一、对课标和教材做深入研究。帮助学生构建知识框架，化零为整。了解学过了哪些知识，它们之间有什么联系；哪些是必须掌握的，属于中考必考范围；哪些知识属于拓展、了解部分，不会作为考点。考试内容在各个年级的教材中都有涉及。熟悉话题、语法的分布和词汇的落脚点。为我们整合教材做充足的准备。这样也会使我们把握好教学的深度和广度，有目的，有针对性地复习，避免无休止扩展，进入误区，绕弯路。二、研究中考指导用书和近几年的中考试题。中考指导用书是中考的指挥棒。他们会清楚细致地告诉我们考试的指导思想、考察方向、内容、范围、深度、题型、命题老师的意图及命题难易程度。通过对中考真题的研究，我们可以发现中考命题特点，难易程度，掌握解题思路，做到有的放矢。只有老师进题海，才能拯救学生于苦海。命题规律总结：单项选择主要基于课标语法项目，根据双向细目表进行命题，其中名词、代词、形容词、副词、动词和动词词组辨析、时态和语态、情态动词、连词、非谓语动词、宾语从句、情景交际为必考考点，数词和反意疑问句、祈使句均没有涉及到，更没有出现分词等超过课标5级要求的考查。1.注重主干知识点的考查这两题都是考查被动结构，实际被动结构每年都考。类似的还有代词，宾语从句等等。2.每道试题只测试一个知识点3.贴近生活，紧扣热点4.体现南京地方元素5.注重选项的干扰性关注新增的词汇如turnoutcarryout6.基于课标，立足教材。基于课标语法项目表与双向细目表的能级要求命题时坚决舍弃那些教材里出现，但课标中不是五级要求的内容，真正做到以课标为准绳，不出超标题。7.注重题干的语境化，在一定的语境和情境下进行的，考生必须结合上下文，理解题意后才能做出合理、正确的判断。努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中进行考查，注意对话≠试题语境单句≠无试题语境试题中的有效语境试题中的无效语境趋势：开始注重题干的简洁明了，避免为了语境而语境，减少不必要的阅读量。教学启示：1.考点覆盖面广，注重基础。复习要全面牢固地掌握语言基础知识。近几年的语法选择题基本都没有出“偏难怪”题，而是着重了最基本的语法知识，立足于学生对基础语法知识和词汇的基本含义的掌握.明晰语法考查范围，熟悉高频考点，把握好讲解的深度和广度，避免人为加重学生学习负担。2.测试重点突出，凸显主干。复习切忌平均用力，对于主干知识点，讲解一定要到位，并提供必要的练习，让学生在做题中加深对主干知识点的理解与运用。关于语言点中的重点、难点要重点把握。在初中英语语法中像宾语从句、状语从句、被动语态、动词时态这些项目要重点讲解和练习，对于这些语法知识要呈现透、练习透、纠正透、反馈透，保证能够在必考语言知识点上过关。3.题干突出语境，体现交际。复习时要着重训练学生在特定的语境对语法知识的理解与运用。平时训练应回避缺乏语境的题和单纯为考语法而考语法的题。尤其是时态4.试题关注生活，紧扣热点。复习时要关注社会热点，尤其是3-6月期间社会热点和南京相关的新闻。中考命题也会抓住这一点，引导学生关心社会，关心家乡。5.对比新旧教材，注意变动。以《新课程标准》为指导，认真研究新教材课本，特别要研究教材的新修订之处，紧扣课本进行教学。比如neither命题规律1.选材分析：体裁以说明文为主，词数在240-300之间。注意体裁的有可能发生变化：记叙文（夹叙夹议）2.设空分析：1）重运用，轻死记考点包括名词、代词、介词、连词、形容词、副词、动词（词组）等，以实词为主，虚词为辅，冠词，数词基本不渋及到。Ournaturalresourcesarelimited（有限的）.Thismeansthattheywillnot16forever.(2014)16.A.lastB.spreadC.burnD.change2）重语篇，轻语法文章降低了对单词本身的考查，结合上下文语境考查单词，更不会出现纯粹的语法试题。辨析词意必须从语境中分析，减少由单句理解的试题，增加语篇理解的试题。突出了对学生逻辑思维的考查。试题的命制充分考虑了文章前后的内容的逻辑关系。体现“突出语篇”的命题原则。即“意义填空将逐步取代语法填空”。试题设置将以情景意义选择为主，充分突出“词汇语境化”的特点。一是“点”的层面只需考虑所设空的句子便可得出正确答案，属于较易题。二是“线”的层面三是“线”的层面，教学启示：1.熟读精思，夯实基础，提高学生运用词汇的能力。要指导和训练学生在具体语境中理解和辨析词义，教会学生根据上下文提示进行逻辑理，进而提高学生运用知的能力。2.立足语篇，循序渐进，提高学生捕捉信息的能力。根据完形填空的干扰项特点，有些试题只有根据上下文逻辑关系才能确定答案，而逻辑关系的推断需要找出语篇中的有效信息。因此，教师在语篇训练中要培养学生善于捕捉有效信息的能力。命题规律1.选材分析：1)体裁丰富题材广泛阅读文体多样，题材各异，既有非连续文本，也有连续文本。有科普类的、广告类的、故事类的、2)真实素材原汁原味文章素材来源了英文原版书籍，原汁原味，体现测试的真实性，只有部分文章经命题老师精心打磨，使之更加符合学生的认知水平和认知特点。去年中考第一题cityhall旅游景点的宣传单，让考生阅读国外的真实材料，增强了测试的真实性和交际性;2.考点分析：1)干扰项的设计均来自阅读材料，不是凭空杜撰，具有很强的干扰性。2)注重考查学生多方面的阅读能力，如：细节信息、推理判断、词义猜测或词语指代、主题大意等近几年南京中考英语阅读理解设题类型：1.细节信息(含计算）2.推理判断3.词义猜测或词语指代4.主旨大意1.细节信息把握文章的事实和细节的能力2.推理判断依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力推断作者意图和态度的能力3.词义猜测或词语指代4.主旨大意主要针对段落（或短文)的主题，主题思想，标题或目的教学启示：1、五级标准对初中学生的阅读量的要求是除教材外达到15万字。所以加大阅读量是很有必要的。每周给学生布置5-7篇阅读文章。题材和体裁要丰富多样，难易程度适中，最好有梯度，从易到难。内容是学生感兴趣的人或事，新闻、广告之类。所选文章要具有新闻性和时代信息，要贴近生活，贴近社会。侧重精选真题.2、加强对学生阅读技巧的训练。着重训练学生细节判断、猜词、预测、推理、找中心句、归纳段落大意、选标题等阅读技巧。3.分析语法结构，分解长句，尤其是状语从句，定语从句。教会学生扫清阅读障，提高正确理解篇章的能力。正确对待生词4.教师应该注重培养学生进行语篇领悟,语篇解析。选择合适的文章找出主题句，归纳段落大意和中心思想，有利于学生提高对作者意图的理解以及对文章的分析,提高学生的悟性和推理判断能力。5.阅读试题星级化，给各层次学生一个提高的机会。：直接从文中找出的信息；文中信息与题目是同意语句；需要做稍微思考。：简单的推断题；猜测词义题。：总结主旨大意，推断作者思路，故事结构。命题规律任务型阅读任务型阅读以信息图表题为主,这种题型有两部分组成:阅读材料和图表。它要求学生根据所给阅读材料,完成图表中空缺的部分,学生既要读懂全文,又要对文中重要信息进行筛选、整合和综合概括。1.选材分析：以科普类的说明文为主，文章层次分明，逻辑性较强。2.答案分析：1)原文词（即在文章中直接找到）2)归纳词（主要出现在表格的表头、行标题或栏标题中）常见的归纳概括词表原因：reason(for),cause(of)表目的：purpose,aim表建议：advice,suggestion表观点：idea,opinion表观点：idea,opinion表影响，结果：effect,result表缺优点：advantage，disadvantage表总结：conclusion表问题：problem3)转换词（主要是词性转换）4)信息转换(近义词和释义词)主要是近义转换或解释原文中的词，使句子意思相近教学启示：1.消除部分学生对该题型的恐惧心理，让学生相信只要注意答题方法和技巧并参加训练，他们即可得到高分。同时，对不同层次的学生提出不同能级的要求。2.采用概念图策略训练篇章结构分析能力，帮助学生理清文章结构与层次，抓住行文脉络。3.对学生进行系统的、有针对性的信息转换训练，提高学生对各种转换的灵敏度，进而提高解题速度。信息转换练习包括词形转换、近义词转换、反义词转换、句型转换和释义等，教师可通过系统训练，使学生掌握信息转换的思路和方法，提高语言表达的准确性。Return=comeback.Fromtimetotime命题规律1.文体固定图文并茂从考查文体上看，以考查应用文写邮件和记叙文为主；从考查内容上看，都为话题作文，都给了相关提示信息，另外近三年都采取了图文并茂的形式，更生动形象。2.贴近生活关注热点大部分题材贴近学生生活，关注社会热点问题，诸如人口、环保、世界和平、和谐社会、希望工程、志愿者、慈善、救灾等方面的问题，涉及到学校及家庭生活、人们生活水平的提高、社会公益事业、文化体育交流等话题。学生生活息息相关，或具有一定的激励、教育意义。3.基于课标源于教材基于课标和教材话题，命题素材来源于教材。并与学生生活联系紧密。2011图书义卖取材于8AUnit,2012落水儿童取材于7AUnit6.2014机器人培训班取材于9BUnit2又是课本单元核心话题的题目值得我们注意学生可以在运用课文相关重要表达基础上，根据自身的实际情况进行不同程度的扩展。但前提是熟悉课文，保证每个人都有话说!4.真实交际趋于开放更加注重与学生的实际生活相联系，充分体现测试的交际性。考查学生在真实情境中语言表达的能力。突出用英语做事的功能。给学生更多的思维想象和灵活运用所学语言知识的空间。书面表达要求学生根据所给信息回复电子邮件，内容是询问参加机器人培训班的相关信息，在题目设计上充分考虑真实情境中考查学生语言表达的能力，审题难度不大，学生有话可说内容的设置又有一定的开放性，不同水平的考生可以根据自己的情况进行不同的拓展。，教学启示：[来源:学_科_网]1.重点掌握一些教材话题项目和社会热点。。1.个人情况(Personalinformation)2.家庭、朋友与周围的人3.周围的环境(Personalenvironments)4.日常活动(Dailyroutines)5.学校生活(Schoollife)6.兴趣与爱好(Interestsandhobbies)总体感觉还是有些“就事论事”，缺少“系统性”。中预到初二年级的作文往往根据考试要求给学生范文，让学生背背了事，通过了事，学生写作的能力没有得到提高；我们在平时的英语复习和练习中，也应当关注时事、关注热点、关注社会，关注身边所发生的事情，以保证中考书面表达时能有话可说，有话可议。关注新增话题。做好话题分类的积累。[来源:学|科|网]社会热点：人口、环保、世界和平、梦想、希望工程、志愿者、慈善、救灾等方面的问题，涉及到学校及家庭生活、人们生活水平的提高、社会公益事业、文化体育交流等话题。2.加强遣词造句能力。注重学生简单句句子结构的训练，尤其是谓语动词的使用。让学生能用正确的语言形式把想说的写出来。做到正确为先，无“过”便是“功”。加强英语单句的写作练习。单句是写作中相对基础的一个单位。只有帮助学生写好每一个单句，提高语言驾驭能力，3.培养组句成篇和谋篇布局的能力。注重衔接与连贯。段落之间、段落中各句子之间要有一定的衔接。衔接的三种方法：一是内容上的连贯，二是使用代词，三是使用关联词语。视基础知识与基本技能的考查，但考查的方式不是停留于词汇、语法等记忆层面上，而是注重考查在具体的语言情境中学生的英语交际能力和思维能力。单项填空题避免了考查死记硬