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研究性学习选题山东博兴第一中学钟文龙2013.11.8我们的第一堂探究课致面向未来的学生：亲爱的同学们，你们一定注意到，从上个学期开始，我们就多了一门新型课程——研究性学习，这门课程究竟有多大魅力，请看下列报道：有报道说，美国有一所中学——布兰科中学，通过探究性课程的学习，有六人问鼎诺贝尔奖，有许多学生获美国中学生课题最高奖——西屋奖。研究性学习这门课程的特点是什么？强调学生自主探究、自主学习。从学习生活和社会生活中确立自己感兴趣的专题研究什么？？？？课程内容是什么？你确定的专题，就是你的课程内容，且你的课程内容将随着你的研究不断提升。未来学家对未来学生的要求概括为三条：一、要学习对明天有用的知识——获取知识的方法二、要学习对明天的应变能力——会实践的能力三、要学习终身有用的本领——会创造的本领选题选题立题阶段是研究性学习的重要的第一步。明确而有效的选题，应该有明确的研究目标与方向、可研究的对象和范围和可采用的研究方法，成功的选题对整个研究有事半功倍的作用。选题可以先从寻找问题入手•同学们的问题意识，是研究性学习的一个重要特点。•没有问题就没有研究•同学们要有一双发现问题的眼睛。•研究就是一个不断发现问题、提出问题、解决问题，认识客观规律的过程。到哪里寻找问题？1、留心观察我们周围的事物，有没有自己感兴趣的问题。案例：王某上学每天乘车，发现“爱心专座”上坐的人，很少是符合专座条件的，也很少看到有人让座给老人、孕妇等，引发他思考：（1）上学路上乘车时公交车上“爱心专座”现状。国外公交车上“爱心专座”的情况。公交车上为什么要设爱心专座?案例：陈某每天上学过马路时，经常看到行人乱穿红灯，他感到这样不文明的交通行为存有隐患，引发思考：（2）过马路时对行人过马路时交通行为的调查和建议。新初二年级男女身高比较与原因分析。（3）教室里案例（1）这学期，班级转来一位学生孙某，她的伯伯是博士，同学都很羡慕，引发同学思考：孙某的伯伯为什么会成为博士?博士高不可攀吗?案例（2）有一初一升初二男同学，暑假结束的开学第一天进教室，发现很多男同学长高很多，引发思考：案例：吴某一天放学回家，肚子很饿，决定找一家快餐店，发觉马路两边各有一家快餐店：一家是“德克士”，一家是“肯德鸡”。他决定选择到人多的一家快餐店里去吃，结果他选择了去吃肯德鸡。引发他思考：（4）在肯德鸡快餐店里“肯德鸡快餐店”与“德克士快餐店”受欢迎程度的比较与原因。有一同学去商店购买电池，电池的品种繁多，价格不一，看得他眼花缭乱，他想在“白象牌”、“南孚牌”、“华泰牌”三种电池中选择一种。由此引发思考：（5）商店1、价格贵的电池，是不是使用寿命一定长？2、对“白象牌”、“南孚牌”、“华泰”三种品牌的使用寿命作一测定。2．从热门的社会话题中，寻找可研究的问题。案例（1）上一阶段，电视、报纸多次对苏州河里水葫芦大量繁殖、蔓延污染水质作报道，引发同学思考：西江里水葫芦大量繁殖的原因是什么。从9•11事件看美国反恐怖军事行动走向案例（2）9•11事件发生后，美国的反恐怖行动成了社会的热点新闻，引起很多同学关注，有同学借助各种媒体提供的信息，看美国反恐走向并分析其原因：“中国结”的来历、意义、用途。案例（2）今年“中国结”风靡全中国，陈某去城隍庙逛街，看到很多卖中国结的摊位，很多人争相购买“中国结”，陈某处于好奇以及受到气氛的感染，也买了一个中国结，挂在家里的橱门上一下子感到家里很有喜气。引发思考：3．在和他人谈话中，有没有自己感兴趣的问题。案例（1）崔某和石某是形影不离的好友，漫画”是她们共同的爱好，他们买漫画书籍，看漫画影视片，画漫画人物。引发思考：中日漫画比较。日本漫画受青睐的原因。4．在学科学习中寻找问题。案例（1）学生在语文教材中学到一篇课文《实验室外的居里夫人》，引发了对居里夫人生平事迹的研究热情。对居里夫人生平的研究。案例（2）初三学生陈某在化学活动课中，学会了水质分析的方法。一天去外婆家，看到外婆家附近的小河水不清，他想：我能不能用学过的方法，测定河水是否受到污染。5．在喜欢的书籍中寻找问题。案例（1）：张某同学今年寒假参加了“沪、港、澳、新”四地读书征文活动，认真读了老舍的《骆驼祥子》。读完后，对老舍笔下祥子这一人物塑造，产生了兴趣。引发思考：祥子这一人物的塑造，具有哪些社会意义。导致祥子这一人物悲剧的原因。作者通过哪些事例，塑造祥子这一人物的性格的。案例（2）：有一同学，看了一本《人体奥秘》的书籍，里面有这样一个结论：人的身高和头的大小有微妙关系，他对此很感兴趣，引发思考：人的头的大小和身高真的是有微妙关系吗？怎样的选题适合我们做？二、选题的标准1、对同学们的身心健康无负面影响案例：怎样利用高科技犯罪。此课题研究，对心理尚处稚嫩、识别能力教差的青少年来说，将诱惑其犯罪，破坏社会安宁，损害别人的利益，绝不可以作课题研究。2、能否有利同学们兴趣的延伸案例：有同学语文课上学了《死海不死》，对死海的成因很感兴趣，诱发形成课题：关于死海不死的成因研究。这个课题拓展、延伸了学生的学习兴趣。3、学生的知识储备能否完成选题案例：当今，一些发达国家已研制出核武器，核武器在战争中的杀伤力，令全人类关注。诱发形成课题：核辐射对生物的影响。此课题的研究有很大的社会意义，但学生目前的知识储备不够，相关背景知识难以读懂，此课题在进展中会因困难重重而遭失败。4、能促进学生学科知识的综合案例：走进“小清河”，树木葱茏，绿树成荫，许多又粗又高的树木，组成了一片小森林。有同学了解到，“小清河”的土质很适合植物生长，由此想到对其土质进行分析：对“小清河”土壤PH值的测定怎样把问题转变成可研究的课题？三.怎样把问题转变成可研究的课题1.同学们要找到感兴趣的领域,找到关键词。1、中学生关心的热点2、风俗习惯3、经济4．时尚5．宗教6．文字7．高新科技8．资讯9、运动10、旅游11、交通12.义工13、建筑14、健康15、养老16、人口2、确定研究的内容，多角度思考问题一个问题出现后，可研究的内容非常宽泛，研究者可以从不同角度、不同层次去研究这个问题。因此，首先要做的工作是从不同角度拆分你想研究的问题。其目的是帮助学生形成思路，拓展思维空间。如“污染”这一问题，我们可以这样拆分：案例（1）：如同学们对“污染”问题感兴趣，可以围绕“污染”，多角度提很多问题。种类（水、空气、光、噪声、海洋、土壤）范围（某单位、某地区、某省、某条河流）污染原因（工业、战争、核武器、污水、人为破坏）结果（人和动植物——疾病、死亡、灭绝）解决（什么、怎么、谁）案例（2）“瘦身”种类︰营养、运动、药物范围︰成年人、青年人、少年人原因︰潮流、工作压力、病态、生活环境、饮食习惯结果︰疾病、外型、自我形象、浪费金钱解决︰培养瘦身的正确价值观及合适方法案例3资讯种类（电脑、手提电话、杂志、书本、路路通、报纸）范围（地域：香港、北角、中环、佛教善德英文中学）（时间：十年、五年、一年、一月）（对象：大学生、中学生、小学生、幼儿、打工族、白领）原因（电脑普及、网吧、朋辈影响、盗版）结果（学生成绩退步、加深近视、与家长沟通疏远）解决（政府、家长、社会媒体、文化建设）案例（4）︰“时尚”种类︰发式、娱乐、打扮、电脑文化范围︰香港人、青少年、16-18岁、本校高中生原因︰外国文化、朋辈影响、自我形象、突出自己结果︰浪费金钱、时间、影响健康、受欢迎解决︰老师辅导、朋辈互勉、家庭教育3、确定研究的课题——明确要研究的对象(1)通过六个“w”即：(what,who,where,when,why,how)来确定和规范他的研究课题。以“污染”为例：︰找准课题研究方向一步一步缩小课题范围。问题污染种类本地区水污染地域本地区污染地段本地区某条河河水污染情况具体地点本地区某条河某段河水污染情况时间本地区某条河某段河水近五年污染情况研究方向本地区某条河某段河水近五年污染情况及对策一个有明确的研究方向、目标范围、研究方法和有价值的题目出来了——近五年来我市某某河某段水质状况分析及对策研究。注意︰a.What是第一步，是最重要的。常见的问题是︰：(1)已有结论，或结论只有一个，不用讨论，如：青少年吸烟是优是劣(2)What的内容比较抽象，如：国有企业与私有企业的比较(3)内容很好，但缺乏实施条件，如：一次性产品的利与弊b.Where这是同学们常常忽略的，往往范围过大。如：对中学生玩“网游”情况的调查对黄河水受污染情况的调查c.When凡是凝固的，就可以不用特别限定。凡是研究事物处在变动中，一定要限定时间。如：香港志莲净院的建筑特点研究近两年香港志莲净院游人人数比较研究d.Who要注意(1)研究谁我对我校初一年级学生玩“网游”的看法(2)谁研究我对我校初一年级学生玩“网游”的看法(3)研究给谁看学校、社会、家庭等e.Why凡是研究问题成因或为什么的，一定要用Why去规范，它指明了研究方向。如：地球变暖的原因分析f.How凡是研究方式方法的，要用How去规范明确，如：家教对正常教学的影响及对策研究(2)课题的表述方法陈述式如：近五年来我市某某河某段水质受污染的原因研究。疑问式如：近五年来我市某某河段为什么会遭到污染？我们的选题可操作吗？4、確定課題是否恰当、可行选题确定是否恰当、可行，主要从研究方法考虑。（1）读书报告类选题：重点考虑的是资料是否充足？案例：如有同学研究《9•11事件看美国反恐行动走向》。此课题在图书馆、书店甚至网上，都能找到相关的资料，可以研究。要考虑的是选题的样本是否必须很大？财力、精力和时间是否能保证？案例：如有同学选择《我看城区白色污染》為課題，他打算对城区的一次性塑料袋、一次性饭盒等每天的消耗情况进行调查。由于调查的种类多，范围广，获取资料难，只能放弃。（2）社会调查类选题：（3）观察记录类选题：案例（1）：有同学想了解《雪崩现象的成因研究》。由于本地区属南方，无法观察到雪山和雪崩现象，也不可能亲临现场进行观察，只能放弃。案例（2）：李某对蚂蚁研究感兴趣，形成以下选题：可爱的蚂蚁。“可爱”的含义不清楚，无法操作，所以無法作课题研究。案例（3）：张某同学家养热带鱼，在冬天的一次给热带鱼换水时，他没注意控温，结果几条美丽的神仙鱼死了。又一次，他发现几条热带鱼身上有霉点，听说加Vc可治病，结果，因为治病心切，多加了Vc，有霉点的鱼，病没给治好，其他热带鱼一同死去。引发他作如下选题：不同水温和水的酸度对热带鱼生长的影响。张某同学的选题有研究对象：热带鱼可见张某的选题可作课题研究。研究范围：不同水温和水的酸度研究方向：不同影响研究方法：实验法（4）参观访谈类选题：参观的场所是否方便？交通费用是否适宜？是否安全？访谈对象是否配合？案例：有同学想研究《单亲家庭对子女学习影响的调查》。由于访谈对象是单亲学生，很难获取调查资料。作业1、选出一名研究性学习课代表与负责老师联系。2、自由组队，每组4—6人；选出组长。3、自由选择课题，指导老师；在老师的指导下确定课题。4、课代表把分组、课题、指导老师等情况汇总交给负责老师。5、作业完成时间，2013年11月20日前各班研究性学习负责老师名单