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日照市技师学院教案教研室审批系部审批章节第三章形状与位置公差课题§3-1概述学时班级授课日期教学目标知识目标一、形状和位置公差在机械制造中的作用二、零件的几何要素及分类能力目标专业能力了解形状与位置公差在机械制造中的作用方法能力社会能力教学重点零件几何要素的定义及分类教学难点几何要素分类教具多媒体辅助教学设备教学方法措施一、多媒体教学辅助二、理论联系实际板书设计一、形状和位置公差在机器制造中的作用二、零件的几何要素1、定义2、零件的几何要素的分类。（1）按存在的状态分（2）按在形位公差中所处的地位分（3）几何特征分三、归纳总结四、作业教学反思教学环节教学内容教师活动学生活动复习提问作业讲评新课引入新课内容一、零件的互换性二、影响零件互换性的因素形状和位置公差在机械制造中的作用一、形状和位置公差在机器制造中的作用作用：在加工中，对零件的尺寸误差加以限制，根据零件的使用要求，并考虑到制造的工艺性和经济性，规定出合理的形状和位置公差，用以限制形状和位置误差，保证零件的使用性能。滚动轴承内、外圈的配合讲解多媒体演示思考回答教学环节教学内容教师活动学生活动二、零件的几何要素定义：构成零件几何体的点、线、面称为几何要素。形位公差研究的对象就是零件几何要素本身的形状精度和相关要素之间相互的位置精度问题。三、几何要素的分类1、按存在的状态分理想要素和实际要素2、按在形位公差中所处的地位分被测要素与基准要素3、按几何特征分轮廓要素和中心要素看图识读锥顶素线轴线球心圆柱面端面圆锥面球面教学环节教学内容教师活动学生活动归纳总结作业一、形状和位置公差在机器制造中的作用二、零件的几何要素及分类1、课后思考日照市技师学院教案教研室审批系部审批章节第三章形状与位置公差课题§3-2概述学时班级授课日期教学目标知识目标一、掌握形状和位置公差项目和符号二、掌握形状和位置公差带的定义、构成要素能力目标专业能力掌握形状与位置公差项目和符号方法能力社会能力教学重点一、形状和位置公差项目和符号二、形状和位置公差带的定义、构成要素教学难点形状和位置公差带的定义、构成要素教具多媒体辅助教学设备教学方法措施三、多媒体教学辅助四、理论联系实际板书设计一、形状和位置公差项目和符号1、形状误差和形状公差2、位置误差和位置公差3、形状或位置公差二、形状和位置公差带的定义、构成要素1、定义2、四要素三、形位公差等级和公差值四、归纳总结五、作业教学反思教学环节教学内容教师活动学生活动复习提问作业讲评新课引入新课内容四、零件的几何要素五、零件几何要素的分类形位公差的有关国家标准规定一、形状和位置公差的项目和符号1、形状误差和形状公差（1）形状误差被测实际要素对其理想要素的变动量称为形状误差。（2）形状公差被测实际要素的形状相对其理想形状所允许的变动量。（3）合格条件单一实际要素的形状误差≤形状公差讲解多媒体演示思考回答教学环节教学内容教师活动学生活动2、位置误差和位置公差（1）位置误差①定向误差：即被测实际要素对一具有确定方向的理想要素的变动量。理想要素的方向由基准确定。②定位误差：即被测实际要素对一具有确定位置的理想要素的变动量。理想要素的位置由基准和理论正确尺寸确定。③跳动误差：即被测要素绕基准轴线无轴向移动地回转一周或连续回转时，由位置固定或没理想素线连续移动的指示器在给定方向上测得的最大与最小读数之差。（2）位置公差（3）合格条件位置误差≤位置公差3、形状或位置公差二、形位公差带1、定义：国标指出，形状和位置公差带是指限制实际要素变动的区域，简称为形位公差带。2、形位公差带由形状，大小，方向和位置四个因素确定。三、形位公差的等级与公差值形位公差值的表示方法：①用形位公差代号标注②用未注公差来控制未注形位公差：这种图样上虽未用代号注出，但仍有一定要求的形位公差，称未注形位公差。多媒体演示教学环节教学内容教师活动学生活动图样上注出公差值的规定GB/T1184-1996对图样上的注出公差规定12个等级，由1级起精度依次降低，6级与7级为基本级。圆度和圆柱度还增加了精度更高的0级。公差值选择的总的原则是：在满足零件功能要求的前提下选择最经济的公差值。2、形位公差的未注公差值的规定①标准规定：未注公差值符合工厂的常用精度等级，不需在图样上注出。②GN/T1184-1996对直线度，平面度、垂直度，对称度和圆跳动的未注公差进行了规定，规定上述五项形位未注公差分为H，K，L三个公差等级，教学环节教学内容教师活动学生活动归纳总结作业一、形状和位置公差的项目和符号二、形位公差带三、形位公差的等级与公差值日照市技师学院教案教研室审批系部审批章节第三章形状与位置公差课题§3-2形位公差的标注学时班级授课日期教学目标知识目标一、掌握形状和位置公差代号和基准符号二、掌握被测要素与实际要素的标注方法三、了解形位公差的其他标注规定能力目标专业能力掌握形状与位置公差的标注方法能力社会能力教学重点形状与位置公差的标注教学难点形状与位置公差的标注教具多媒体辅助教学设备教学方法措施五、多媒体教学辅助六、理论联系实际板书设计一、形位公差的代号和基准符号1、形位公差的代号2、基准符号二、被测要素的标注方法1、标注方法及注意事项三、基准要素的标注方法1、标注方法及注意事项四、形位公差的其他标注规定五、归纳总结六、作业教学反思教学环节教学内容教师活动学生活动复习提问作业讲评新课引入新课内容六、形位公差与形位误差的区别七、合格条件如何在图样上标注形位公差？一、形状和位置公差代号1、组成：由形位公差特征项目的符号，形位公差框格和指引线，形位公差值，表示基准的字母和其它有关符号组成。2、注意：（1）公差框格分成两格或多格（一般形状公差两格，位置公差3~5格），框格内从左到右填写如下内容：第一格：公差项目符号，第二格：公差值和有关符号；第三格和以后各格：基准代号的字母和有关符号。形状与位置公差标注示例练习教学环节教学内容教师活动学生活动(2)公差框格应水平或垂直地绘制。二、基准符号1、对有位置公差要求的零件，在图样上必须标明基准。2、组成：基准符号由粗的短横线，圆圈，连线和基准字母组成。3、注意：（1）无论基准符号在图样中的方向如何，圆圈内的字母都应水平书平。（2）为了避免误解，基准字母不得采用E、I、J、M、O、P、L、R、F。当字母不够时可加脚注，如A1，A2…B1，B2…。三、被测要素的标注及注意事项四、基准要素的标注及注意事项基准标注示例动画演示动画演示练习教学环节教学内容教师活动学生活动五、其他规定1．公差框格中所标注的公差值如无附加说明，则被测范围为箭头所指的整个轮廓要素或中心要素。2．如果被测范围仅为被测要素的一部分时，应用粗点划线画出该范围，并标出尺寸。3．若需给出被测要素任一固定长度上（或范围）的公差值。4．给定的公差带形状为圆或圆柱时，应在公差数值前加注“φ”；当给定的公差带形状为球时，应在公差数值前加注“Sφ”。举例说明注意区分甄别教学环节教学内容教师活动学生活动归纳总结作业5．形位公差附加符号采用符号标注时，可在相应的公差数值后加注有关符号。（+）：若有误差，只允许中间向材料外凸起。（—）：若有误差，只允许中间向材料内凹起。（）：若有误差，则只允许从左到右逐渐减小。（）：若有误差，则只允许从左到右逐渐增大。一、形状和位置公差代号二、被测要素的标注方法三、基准要素的标注方法四、形位公差的其他标注规定日照市技师学院教案教研室审批系部审批章节第三章形状与位置公差课题§3-3形状公差学时班级授课日期教学目标知识目标一、形状公差项目的应用与解读能力目标专业能力掌握形状公差的应用与解读方法能力社会能力教学重点形状公差项目的应用与解读教学难点形状公差项目的应用与解读教具多媒体辅助教学设备教学方法措施七、多媒体教学辅助八、理论联系实际板书设计一、形状公差项目二、形状公差项目的应用与解读1、直线度2、平面度3、圆度4、圆柱度三、归纳总结四、作业教学反思教学环节教学内容教师活动学生活动复习提问作业讲评新课引入新课内容八、形位公差代号的组成九、形位公差带标注规定刀口尺刃口直线度要求一、形状公差形状公差是单一实际要素的形状所允许的变动全量，因而形状公差带是被测的单一实际要素允许变动的区域。形状公差带的方向和位置一般是浮动的。形状公差带的定义：①用公差带说明来解释含义：×××必须位于距离（半径差或直径）为××的×××之间举例多媒体演示思考回答教学环节教学内容教师活动学生活动②用形状公差读法解释：×××的×××公差为×××毫米1、直线度公差直线度是限制被测实际直线对理想直线的变动。根据零件的功能要求分：⑴在给定平面内的直线度公差带形状：两平行直线。含义：①上表面任一素线的直线度公差为0.1mm。②上表面任一素线必须位于距离为0.1mm的两平行直线之间教学环节教学内容教师活动学生活动⑵在给定方向上的直线度公差带形状：两平行平面。含义：①圆柱任一素线的直线度公差为0.1mm。②圆柱任一素线必须位于距离为0.1mm的两平行平面之间。（给定一个方向）（给定两个方向）教学环节教学内容教师活动学生活动①三棱尺的棱线在铅垂和水平方向的直线度公差为0.2×0.1mm。②三棱尺的棱线必须位于距离为0.2mm的铅垂方向的两平行平面之间，同时还必须位于距离为0.1mm的水平方向的两平行平面之间。教学环节教学内容教师活动学生活动⑶任意方向上的直线度公差带形状：一个圆柱标注时必须在公差值t前加注表示直径的符号“￠”，即以“￠”表示。含义：①圆柱的轴线的直线度公差为0.03mm。②圆柱的轴线必须位于直径为0.03mm的圆柱面内。教学环节教学内容教师活动学生活动2、平面度公差平面度是限制实际平面对其理想平面变动，用于对实际平面的形状精度提出要求。公差带形状：两平行平面含义：①零件上表面的平面度公差为0.08mm。②零件上表面必须位于距离为0.08mm的两平行平面之间。教学环节教学内容教师活动学生活动3、圆度公差圆度公差是限制实际圆对其理想圆的变动用于对圆柱面所有正截面和纵截面上的轮廓提出综合性形状精度要求。公差带形状：两同心圆。含义：①圆柱面的任一正截圆的圆柱公差为0.1mm。②圆柱面的任一正截圆必须位于半径差为0.1mm的两同心圆之间。教学环节教学内容教师活动学生活动4、圆柱度公差可以同时控制圆度，素线和轴线的直线度，以及两条素线的平行度等。公差带形状：两同轴圆柱。含义：（1）圆柱面的圆柱度公差为0.1mm。（2）圆柱面必须位于半径差为0.1mm的两同轴圆柱之间圆柱度是评定圆柱形零件形状精度的一个较好的综合指标。对整体形状精度要求比较高的零件，都应提出较高的圆柱度公差要求。教学环节教学内容教师活动学生活动归纳总结作业一、形状公差项目二、形状公差项目应用与解读1、直线度2、平面度3、圆度4、圆柱度日照市技师学院教案教研室审批系部审批章节第三章形状与位置公差课题§3-1形状或位置公差学时班级授课日期教学目标知识目标一、形状或位置公差项目二、形状或位置公差项目应用与解读能力目标专业能力掌握形状或位置公差项目的应用与解读方法能力社会能力教学重点形状或位置公差项目的应用与解读教学难点形状或位置公差项目的应用与解读教具多媒体辅助教学设备教学方法措施九、多媒体教学辅助十、理论联系实际板书设计一、形状或位置公差项目1、线轮廓度2、面轮廓度二、线轮廓度的应用与解读三、面轮廓度的应用与解读四、归纳总结五、作业教学反思教学环节教学内容教师活动学生活动复习提问作业讲评新课引入新课内容十、形状公差项目十一、形状公差带特征一、形状或位置公差项目1、线轮廓度线轮廓度公差用于限制平面曲线或曲面的截面轮廓的形状误差。其公差带是包络一系列直径为公差值t的圆的两包络线之间的区域，诸圆的圆心应位于理想轮廓线上。理想轮廓线的形状和位置由基准和理论正确尺寸确定。举例讲解多媒体演示思考回答教学环节教学内容教师活动学生活动理论正确尺寸（角度）是用来确定被测要素的理想形状、理想方向或理想位置的尺寸（角度），在图样上用加方框的数字表示。它仅表达设计时对被测要素的理想要求，故该尺寸不带公差2、面轮廓度