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主备：备导学案时间：月日备课组长：统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标过程创意反思重难点环节预设预设问题及方法提示设计课题课型班级：姓名：板书设计主备：袁红俊备导学案时间：12月19日备课组长：景志芬统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标1.复习1.举例说明学过的“平衡”，它们有哪些特征？2.特征:3.平衡移动原理——勒夏特列原理4、什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶液？5、溶解性是指：_____________________________________________溶解性是物质的_______性质。溶解性大小跟___________________有关。一。固体物质的溶解度定义：注意：条件：一定温度标准：100克溶剂状态：饱和状态单位：克任何物质的溶解是有条件的，在一定的条件下某物质的溶解量一般是有限的。交流、讨论（1）NaCl在水溶液里达到溶解平衡状态时有何特征？（2）要使NaCl饱和溶液中析出NaCl固体，可采取什么措施？实验探究：可溶的电解质溶液中存在溶解平衡，难溶的电解质在水中是否也存在溶解平衡呢？Ag＋和Cl－的反应能进行到底吗？（1）、谈谈对部分酸、碱和盐的溶解度表中“溶”与”不溶“的理解。（2）、根据对溶解度及反应限度、化学平衡原理的认识，说明生成沉淀的离子反应是否能真正进行到底。（3）、上表中哪些物质属于易溶物质？可溶？微溶？难溶？难溶物质溶解度差别？2、难溶电解质的溶解平衡1）生成沉淀的离子反应能发生的原因（2）AgCl溶解平衡的建立（3）溶解平衡的概念：（4）溶解平衡的特征：结论：在电解质的溶液中，不管是易溶的，微溶的，难溶的电解质都存在着溶解平衡（5）影响难溶电解质溶解平衡的因素：①内因：电解质本身的性质a、绝对不溶的电解质是没有的。b、同是难溶电解质，溶解度差别也很大。c、易溶电解质做溶质时只要是饱和溶液也可存在溶解平衡。②外因a、浓度：加水，平衡向溶解方向移动。b、b、温度：升温，多数平衡向溶解方向移动。过程创意反思可溶的电解质溶液中存在溶解平衡，难溶的电解质在水中是否也存在溶解平衡呢？重难点重点：目标1.2难点：目标2环节预设出示目标2′---自学15′----讨论3′---准备展示3′---展示10′----巩固2′---检测8′---小结2预设问题及方法提示设计课题课型学习目标，重难点环节预设文本问题不要等待机会，而要创造机会环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。板书设计课题难溶电解质的溶解平衡课型预习+展示班级：姓名：主备：袁红俊备导学案时间：12月19日备课组长：景志芬统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标1.二、沉淀反应的应用1、沉淀的生成（1）应用：生成难溶电解质的沉淀，是工业生产、环保工程和科学研究中除杂或提纯物质的重要方法之一。（2）沉淀的方法①调pH值如：工业原料氯化铵中混有氯化铁，使其溶解于水，再加氨水调pH值至7~8，可使Fe3+转变为Fe(OH)3沉淀而除去。Fe3＋+3NH3•H2O=Fe(OH)3↓+3NH4＋②加沉淀剂如：沉淀Cu2+、Hg2+等，以Na2S、H2S做沉淀剂思考与交流（1）如果要除去某溶液中的SO42-，你选择加入钡盐还是钙盐？为什么？（2）以你现有的知识，你认为判断沉淀能否生成可从哪些方面考虑？是否可能使要除去的离子通过沉淀反应全部除去？说明原因。2.沉淀的溶解原理：不断移去溶解平衡体系中的相应离子，使平衡向沉淀溶解的方向移动，就达到使沉淀溶解的目的。[思考]：写出氢氧化镁沉淀溶解平衡的表达式.（1）若使氢氧化镁沉淀溶解，可以采取什么方法？所依据的原理是什么？（2）现提供以下试剂，请你设计可行的实验方案。蒸馏水、盐酸、饱和NH4Cl溶液、NaOH溶液、NaCl溶液、Na2CO3溶液、FeCl3溶液。（3）应用平衡移动原理分析、解释实验中发生的反应，并试从中找出使沉淀溶解的规律。3、沉淀的转化（观察实验）[讨论]:从实验中可以得到什么结论？沉淀转化的实质沉淀转化的实质是沉淀溶解平衡移动。一般溶解度小的沉淀转化成溶解度更小的沉淀容易实现。沉淀转化的应用沉淀的转化在科研和生产中具有重要的应用价值。应用1：锅炉除水垢：应用2：一些自然现象的解释应用3：为什么医学上常用BaSO4作为内服造影剂“钡餐”，而不用BaCO3作为内服造影剂“钡餐”?【小结】：沉淀的生成、溶解、转化实质上都是沉淀溶解平衡的移动的过程，其基本依据主要有：①浓度：加水，平衡向溶解方向移动。②温度：升温，多数平衡向溶解方向移动。③加入相同离子，平衡向沉淀方向移动。④加入可与体系中某些离子反应生成更难溶或更难电离或气体的离子，使平衡向溶解的方向移动。过程创意反思当我们外出旅游，沉醉于秀美的湖光山色时，一定会惊叹大自然的鬼斧神工。石灰石岩层在经历了数万年的岁月侵蚀之后，会形成各种奇形异状的溶洞。你知道它是如何形成的吗？重难点重点：目标难点：目标环节预设出示目标2′---自学15′----讨论3′---准备展示3′---展示10′----巩固2′---检测8′---小结2预设问题及方法提示设计课题课型学习目标，重难点环节预设文本问题课题难溶电解质的溶解平衡课型预习+展示班级：姓名：板书设计主备：袁红俊备导学案时间：12月13日备课组长：景志芬统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标过程创意反思重难点重点：目标难点：目标环节预设出示目标2′---自学15′----讨论3′---准备展示3′---展示10′----巩固2′---检测8′---小结2预设问题及方法提示设计课题课型学习目标，重难点环节预设文本问题不要等待机会，而要创造机会环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。课题难溶电解质的溶解平衡课型预习+展示班级：姓名：板书设计主备：袁红俊备导学案时间：12月13日备课组长：景志芬统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标过程创意反思重难点重点：目标难点：目标环节预设出示目标2′---自学15′----讨论3′---准备展示3′---展示10′----巩固2′---检测8′---小结2预设问题及方法提示设计课题课型学习目标，重难点环节预设文本问题课题难溶电解质的溶解平衡课型预习+展示班级：姓名：板书设计主备：袁红俊备导学案时间：月日备课组长：景志芬统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标过程创意反思重难点重点：目标难点：目标环节预设出示目标2′---自学15′----讨论3′---准备展示3′---展示10′----巩固2′---检测8′---小结2预设问题及方法提示设计课题课型学习目标，重难点环节预设文本问题课题难溶电解质的溶解平衡课型预习+展示班级：姓名：板书设计主备：袁红俊备导学案时间：12月13日备课组长：景志芬统稿时间：月日签审：上课时间：月日导学案顺序号：学习目标A、过程创意反思重难点重点：目标难点：目标环节预设出示目标2′---自学15′----讨论3′---准备展示3′---展示10′----巩固2′---检测8′---小结2预设问题及方法提示设计课题课型学习目标，重难点环节预设文本问题课题难溶电解质的溶解平衡课型预习+展示班级：姓名：板书设计