第三讲句子与标点

第三讲句子与标点符号句子一、标点符号歌句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、标点符号使用方法名称符号用法说明（一）句号[。]1、用于陈述句的末尾。例如，北京是中华人民共和国的首都。2、用于语气舒缓的祈使句末尾。例如，请您稍等一下。（二）问号[？]1、用于疑问句的末尾。例如，他叫什么名字？2、用于反问句的末尾。例如，难道你不了解我吗？（三）感叹号[！]1、用于感叹句的末尾。例如，为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2、用于语气强烈的祈使句末尾。例如，停止射击！3、用于语气强烈的反问句末尾。例如，我哪里比得上他呀！（四）逗号[，]1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如，我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如，应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如，对于这个城市，他并不陌生。4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如，据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。（五）顿号[、]用于句子内部并列词语之间的停顿。例如，正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。（六）分号[；]1、用于复句内部并列分句之间的停顿。例如，语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。2、用于分行列举的各项之间。例如，中华人民共和国行政区域划分如下：（1）全国分为省、自治区、直辖市；（2）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（3）县、自治县分为乡、民族乡、镇。（七）冒号[：]1、用于称呼语后边，表示提起下文。例如，同志们，朋友们：现在开会了。2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。例如，他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如，北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如，外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日5、用于总括性话语的前边，以总结上文。例如，张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。（八）引号[“”]1、用于行文中直接引用的部分。例如，“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2、用于需要着重论述的对象。例如，古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3、用于具有特殊含义的词语。例如，这样的“聪明人”还是少一点好。4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”（九）括号[（）]用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。1、中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）（十）破折号[──]1、用于行文中解释说明的部分。例如，迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。2、用于话题突然转变。例如，“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。3、用于声音延长的拟声词后面。例如，“呜──”火车开动了。4、用于事项列举分承的各项之前。例如，根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；──环境空气动力学。（十一）省略号[……]1、用于引文的省略。例如，她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”2、用于列举的省略。例如，在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3、用于话语中间，表示说明断断续续。例如，“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”（十二）连接号[—]1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。例如，我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。例如，鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。（十三）间隔号[·]1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。例如，烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。2、用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。例如，《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。（十四）书名号[《》]用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。例如，《红楼梦》的作者是曹雪芹。句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。一、句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了峨眉山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“这位老教授享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着过去的辉煌经历。”“情绪激动的歌迷们把演唱会现场围得水泄不通。”二、句子的类型陈述句：陈述一件事情，语调平直，句末一般用句号表示。分肯定句、否定句、双重否定句（有否定词）。疑问句：询问或提出问题的句子，语调高升，句末用问号。祈使句：请求、命令、商量或提出要求的句子，一般用降调，语气坚决的句子句末用叹号，语气缓和的用句号。感叹句：表达强烈的感情（惊讶、厌恶、喜欢、愤怒、悲伤、恐惧等），语调一般用降调，句末有叹号。三、句子的变换变换句子的形式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式转变为另一种形式。变换句式的练习常见的有“把”字句和“被”字句的互换，陈述与反问的变换，肯定句和否定句的互换，直接叙述与间接叙述的互换等。同学们做题时，根据不同句式的特点进行句式转换。一般变换方式：A、“把”与“被”的变换例１、我把三百棵菊秧救活了。改成：三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。）B、陈述与反问的变换陈述句改反问句时，一定要加上“怎么”、“难道”等反问词，句尾还要加上“呢”、“吗”等语气词，并注意把句号改为问号。例２、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）要点：肯定或否定词互换、标点互换C、肯定与否定、双重否定的互换方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“没有一个不”的句式改双重否定句。例３、“我们班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。”改成：“我们班被评为先进集体，全班同学没有一个不感到自豪。”（把肯定句改成双重否定句，在关键词前加上两个连用的否定词“没有一个不”，起强调作用。）D、直接叙述与间接叙述的互换把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述。同学们在把直接叙述改为问接叙述时，如果句中的“你”、“我”、“他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你”、“我”、“他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。例４、凡卡说：“我在给爷爷写信”。改成：凡卡说，他在给爷爷写信。要点：直接和间接---人称和标点的转换例5、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）四、特殊的句式：A、连动句有的一个句子中出现两个或两个以上的动词。如：王老师推开门走进教室。B、兼语句有的句中某一部分同时兼有两种不同的语句成分。如：老师让我朗读课文。五、扩句与缩句句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”扩句：在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、具体和生动。缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简单的句子。注意：都不能增加和减少原句的主要成分，不能改变原句的基本意思。标点符号在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写出一篇篇好作文。一、标点符号分类：分点号、标号、符号三大类1、点号：表示口语中不同长短的停顿。①句号(。)表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。②逗号(，)表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。③顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。④分号(；)表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。⑤冒号(：)用来提示下文。我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。⑥问号（？）表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？⑦感叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！2、标号：表示书面语言里词语的性质或作用。（1）引号（“”）①引用对话或文章里一段文字。②表示反面或否定意思的词语。③表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。（2）破折号①表示下面是解释部分或说明部分。②表示意思的递进或转折。③表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”（3）省略号①表示重复词语或列举的省略。②表示说话未完或余意示尽。③表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”二、给一段话加标点的方法步骤1、通读：了解一段话的主要意思。2、断句：弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。3、加标点：根据句意标上恰当的标点符号。4、再读：看看标点是否与句意相符。同步练习1、把下面的句子补充完整。（1）他在座谈会上（）自己的意见。（2）今天是（）。（3）（）是世界闻名的音乐之都。（4）大家都积极地参加（）。（5）1946年人们（）第一台电了计算机。（6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（）。（7）（）真是热闹极了。（8）我们观看了（）的（）。2、按要求改写句子。(1)庐山的景色很美。改为感叹句：(2)王老师对我说：“下课后，你到我的办公室来。”改为转述句：(3)孙刘联盟打败了号称拥有80万大军的曹操