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1MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级双目标:1、学生能掌握本课的生字新词2、学生能正确、流利地朗读课文3、学生能初步感知课文内容，理清段落教学重难点：引导学生感知课文内容，给课文分段并能用课文中的语句概括段落大意课型：标准课课时：第一课时1-2齐声读题。板书课题，进入课文学习，强调“谜”不能写成“迷”1-1同学们，在日常生活中我们经常能见到火，毫无稀奇的。可是，你们知吗，在天上也有火，那是就是天火。天火是作么呢？这是一个谜。今天我们来学习一篇课文。就到找到谜底了。（听+想）概况：苏教版小学语文第九册《天火之谜》反思/评价1、谈话导入2、揭题，明确学习任务导入揭题3’初读全文整体感知10’1、通读课文2、概述课文内容1、学习第一段：3-1重点读好以下词语：雷电交加不足为奇混为一谈冷嘲热讽2-2再次朗读课文玉，划分课文段落。要求读正音，读通读顺句子。2-1小组讨论：“天火”是什么？天火之谜到底是个和怎样的谜？能解开吗？（小动+想+讲）1-1从图中看到什么？用自己的话说说。精读第一段17’2-2天火之谜就是指天上的雷暴之谜，就是普普通通的放电现象。科学家富兰克林通过做风筝实验解答了这个谜底（听+想+讲）2-1学生质疑：“天火”指什么？它为什么成了一个谜？谁来解开这个谜？他是怎样解开的？（讲+想）1-1天火之谜到是个什么谜？这个谜能解开吗？学生独立思考之后，相互交流讨论。老师给出相应的指导得出结论。（讲+想）精读第二段12’1、学习第二段2、学习第三段1-2齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（听+想+讲）1-1出示第2节。雷暴到底是什么呢？--齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”（讲+想）2MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级双目标:1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、完成有关练习。教学重难点：理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。课型：标准课课时：第二课时2-2小组：迎客松不愧为第一大奇松，它姿态优美奇特生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（小动+想+讲）2-1分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，读一读（小动）1-2这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？在文中找出（想+做）1-1指名读课文。概况：苏教版小学语文第九册《天火之谜》反思/评价1、复习检查1、感受科学精神。1、总结全文。2、布置作业2-2出示：“由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。”体会推测之大胆。相机指导有感情地朗读这句话。“人们已经习惯地认为……也对他冷嘲热讽”不仅……就连人们会说些什么？2-1讨论交流指名读“注意观察认真思考”的有关语段。出示：“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处……毙杀动物……“体会观察之仔细。1-1板书：注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验（想+做）2-2引出第5段。齐读，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”想象一下当时的人们会怎样说？（想+讲）2-1有感情朗读2-4节，再次感受人物特点。（想）1-2同桌讨论后汇报：富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？用朗读把你读懂的内容表现出来。（小动）1-1勇于探索还表现在哪里？（想+讲）复习导入5’精读课文。15’自学课文。10’总结全文布置作业5’1、感情朗诵，体会人物2-1布置作业：复述课文。完成天天练上的作业。（听）1-1通过学习，你觉得富兰克林实验成功有何伟大意思？（想+讲）3MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级双目标:1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。教学重难点：正确理解和认识数据使用的作用。明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易课型：标准课课时：第一课时2-1是呀，在人生旅途中要有信念，即使遇到厄运时也不能被打垮，今天我们一起走进著名史学家谈迁的精彩人生中，去了解这位不朽的史学家。1-3对照课题质疑（归纳出要解决的问题）（想+讲+听）1-2当信念遇到年厄运时会有什么结果？（猜测）板“打不垮的”（为什么垮用提土旁）（讲）1-1板“信念”理解信念，板“厄运”理解厄运。（听）概况：苏教版小学语文第九册《厄运打不垮的信念》反思/评价1、分步扳题，析题质疑1、初读感知，读通课文2、再读课文，了解大意1、课堂总结。2、布置作业2-1谈迁的信念是什么？他为什么有这样的信念？（出示谈迁的简介）他遇到了怎样的厄运？又是怎么去面对的？（想）1-2检查学生读书情况：指名学生读课后生字，并相机指导学生注意易错字的写法；指名学生分节朗读课文并相机概括自然段的主要内容。1-1自由朗读课文：注意读准生字词的读音，读通句子，读通课文。思考刚才归纳的问题。（听）2-2你能不能用上上面部分词语说说课文主要说了一件什么事？（做）2-1配乐朗读（琵琶行）多人次。1-2指名朗读（读）1-1出示词串，指导朗读（想+讲）家境贫寒家徒四壁化为乌有体弱多病导入3’初读课文20’归纳课文10’总结全文布置作业2’1、出示词串，说出大意1-1把你刚才说的总结课文的话写下来。4MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级双目标:1、结合上下文，理解文中重点词句的意思。2、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重难点；体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。课型：标准课课时：第二课时1-2过上节课的学习，我们知道了谈迁的信念是——（指着板书让学生读）这可不是一般的明史，（指着板书中的翔实可信，在下面打点）（讲）1-1今天我们继续学习20课《厄运打不垮的信念》。（一边在信念二字下圈红点一边问）谈迁的信念是什么？（讲）概况：苏教版小学语文第九册《厄运打不垮的信念》反思/评价1、复习检查1、读悟第2自然段，体会人物意志1、总结全文。2、布置作业1-3书稿的遗失为什么对谈迁来说是“厄运”呢？请读读第一段，谈谈你们的理解。（讲+听）1-2四人小组利用学法合作学习：理解句子（小黑板出示）：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。（小动）1-1谈迁突然遭遇了怎样的厄运呢？一起看看课文第2段。指名回答。（听+想+讲）1-3交流：师引述：20多年的心血一夜之间没了，这对谁来说都是致命的打击，更何况是一个体弱多病的老人呢！此时的谈迁伤痛欲绝——引读：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（听）1-2可是令谁也没有想到的是这花费了二十余载写成的巨作，竟然在一夕之间化为了云烟。面对这突如其来的厄运，谈迁怎样了呢？1-1师述：这20多年中，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，谈迁都坚持不懈，其中经历了多少辛酸苦辣，作者用了一连串的数字就让我们真真实实地感受到了这一点（讲+想）复习导入3’精读2自然段12’精读3-4自然段18’总结全文布置作业2’1、读悟第四自然段，升华认识与情感2-1布置作业：写读后感（听）1-1播放歌曲《从头再来》，总结：只要有勇气，有信念，有意志，无论遇到什么艰难险阻，都挡不住我们前进的脚步！（想+讲）5MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级双目标：1、学会本课生字，能正确规范美观书写生字新词。2、在正确流利朗读课文的基础上理清文章条理，了解诺贝尔发明炸药的经过，并能简要的复述，抓住文章的主要内容。教学重难点：了解诺贝尔为社会作出的贡献，并能简要复述课文内容，能有声有色的朗读课文8至10自然段。课型：标准课课时：第一课时1-2让生根据课前收集的资料简介诺贝尔，教师随机补充。（讲）1-1同学们，你们知道吗？我国的文学家莫言成为了诺贝尔文学奖的获得者，他是中国荣获诺贝尔奖的第一个人。那么你们知道诺贝尔奖的来历吗？它与一位伟大的人物有关（出示诺贝尔图片）（听）概况：苏教版小学语文第九册《诺贝尔》反思/评价1、导入新课，板书课题。1、初读课文，感知大意。1、概括全文。2、布置作业。2-1自由读课文，并思考从课文中了解了哪些有关诺贝尔的信息。生交流汇报.（小动+想）1-3生练习描红，并在田字格上写2遍。加深对生字的巩固，让生养成书写认真的好习惯。1-2多种形式的认读生字。（动）1-1借助预习单，检查预习。（读）2-2现在你对诺贝尔有了一个怎样的认识呢？（听）2-1那么诺贝尔为什么要发明炸药呢？投影出示四小节。让生朗读，体会。（想+讲）1-2根据生的汇报随机板书：（听+想）液体炸药固体炸药雷管爆炸力更大的炸药1-1再次大声朗读课文3至9小节，用自己的话或者书上的词语概括说一下诺贝尔发明炸药的过程呢？（讲+想）谈话导入5’初读课文10’理清课文脉络15’概括全文布置作业5’1、精读感悟，重点突破2-1布置作业：朗读课文。（听）1-1练写：完成《同步》课堂练习1题6MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级双目标:１．感受诺贝尔身上所体现出来的热爱科学、无私奉献、锲而不舍的精神。２．初步学习写小传，利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传，幷练习为身边的人写小传。教学重难点：通过品读关键词句体会人物的精神，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献、锲而不舍的精神。课型：标准课课时：第二课时1-2现在请大家继续朗读课文第3——9自然段，相信你一定会对诺贝尔又有一个新的认识，并标出有关的语句。（想）1-1通过上节课的学习，我们已经知道诺贝尔是一个无私奉献、热爱科学的人。我们这节课继续学习课文，走进诺贝尔。（听）概况：苏教版小学语文第九册《诺贝尔》反思/评价一、精读感悟，重点突破1、品读课文，感悟精神1、回归整体，情感延伸。2、布置作业2-2作者通过什么写作方法写出了当时诺贝尔点燃导火线时那紧张的心情呢？（想）2-1诺贝尔为在实验的过程中，发生了许多感人的镜头。课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个，读一读，你又有怎样的感悟呢？（想+做+讲）1-1秘密都藏在简单的语言文字背后，通过你那明亮的双眼能在文中找出一个四字词语来说明他又是一个怎样的诺贝尔呢？分小组交流，选代表汇报，（想+讲+小动）2-2同学们，诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。让我们有声有色的朗读课文8——10自然段吧，记住这位伟大的人物吧！（听）1-2诺贝尔成功了，你觉得他的成功靠的是什么？(板书：锲而不舍无私奉献)(想+讲)部分理解3’精读课文25’理解课文5’总结全文2’1、体会人物品质2-1布置作业：利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。（做）1-1引导学生以小组交流的形式来讨论写小传的方法。（想+做）7MS-E-图文结构-Ⅱ学科：语文年级：五年级概况：苏教版小学语文第九册《滴水穿石的启示》双目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解部分词语的意思。教学重难点：了解课文大意，初步领悟句子：“要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做”的意思。课型：标准课课时：第一课时1-2大家是不是很羡慕我？不要着急，我想同学们学完《滴水穿石的启示》这篇文章后，也会和它交上好朋友的。（听+读）1-1同学们，这几天我很高兴，想知道原因吗？因为我在我们的语文课本中见到了我的老朋友。我前几年游桂林七星岩溶洞时有一景点“滴水穿石”给我留下深刻的印象。从此，在我遇到困难的时候，这位不出声的朋友给予我走出困境的勇气和力量，所以我快乐。复习导入3’精读课文25’一谈话激趣，导入新课。1、直奔中心，突破难点。1、循果索因，情感朗读。1、学习事例，体会写法。2、联系实际总结体会2-2这意思在文中似曾相识，在哪儿见过吗？请大家把书打开，看看哪儿也说了这层意思？2-1出示：锲而不舍微不足道坚持不懈孜孜不倦在这些词中请你找出“持之以恒”的好朋友。（想）1-2请同学自由读这句话，你能找出反义词吗？（目标专一、三心二意、持之以恒、半途而废）（想+做+讲）1-1出示：我们要铭记“滴水穿石”的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我