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课时教学设计首页授课时间：2014年月日课题数的世界（1）课型复习课课时1三维教学目标1、学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。2、能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。教学重点进一步加深对负数和小数的认识，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，会用“四舍五入法”求小数的近似值。教学难点能正确使用负数描述一些简单的生活现象，进一步理解小数的意义和性质，能用小数描述一些简单的事物，能用“四舍五入法”求小数的近似值。教法学法教法：设置认知冲突，引导合作交流学法：自主探索，小组合作交流十分之一百分之一千分之一万分之一小数点课时教学流程教师行为学生行为补充一、揭示课题。今天，我们重点复习（板书课题）负数的认识、小数的意义和性质。二、复习小数。1、复习数位顺序表。指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。整数部分小数部分数位：……万位、千位、百位、十位、个位.十分位、百分位、千分位、万分位……计数单位：（进率都是10）2、做P110第1题。3、做P110第2题。4、小数的改写和求小数近似值的方法。（1）提问：小数改写的方法是什么？指名口答。通过复习，学生要进一步体验数学与日常生活密切相关，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支等具有相反意义的量。学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈。学生独立填一填，读一读。请学生讲清楚填小数的思考过程：0和1之间的小数表示是几个十分之一，也就是零点几；1和2之间的小数表示是1和几个十分之一的和，也就是一点几。教师行为学生行为补充改写用“万”或“亿”作单位的数的方法：③当改写后的数比“1”小时，要在整数部分写“0”。④如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。提问：怎样求一个小数的近似数？指名口答。强调：要正确使用“≈”（2）做P110第3题。小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。5、提问：小数大小比较的方法是怎样的？指名说说。先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。三、复习负数。1、提问：什么叫负数？请大家举例说明。什么叫小数的含义和小数的性质？请大家举例说明。2、做P110第4题。①改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点。②同时要在改写后的小数后面添上“万”或“亿”字。①先要弄清楚保留几位小数；②根据要求确定看哪一位上的数；③用“四舍五入”的方法求得结果。学生独立填一填，读一读。引导学生比较“改写”与求近似数的相同点与不同点。学生在自己练习本上排列，指名板演，集体评议、订正。学生独立填空，在小组里把题目完整地读一读，全班反馈。让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。3、做P110第5题。学生独立填空，指名口答。课时教学设计尾页板书设计数的世界（1）小数数位顺序表负数补充作业设计教学反思课时教学设计首页授课时间：2015年月日课题数的世界（2）课型复习课课时2三维教学目标1、学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简形如“ax±bx”的式子。2、学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题。3、会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值。教学重点进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。教学难点能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值。教法学法教法：设置认知冲突，引导合作交流学法：自主探索，小组合作交流课时教学流程教师行为学生行为补充一、复习用字母表示数。1、做P111第6题。2、做P111第7题。3、小结：如果一些题目中的条件是用字母来表示的，我们就用含有字母的式子来表示要解决的问题，当告诉你字母的具体数值时，我们就要按照学过的格式把数代入式子，计算出式子的数值。二、复习小数。1、做P111第8题。2、复习运算定律或规律。根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。3、做P111第9题。做左边三题。小数加、减法计算的关键是什么？做中间三题。指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上。集体交流、订正。提问：这两题有什么相同和不同的地方？学生独立完成，集体交流、订正。（1）指名三人板演，其余学生做在自己的练习本上。（2）集体订正。a十b=b＋a（a十b）十c=a十（b＋c）a×b＝b×a（a十b）×c=a×c＋b×ca-b-c＝a-（b＋c）=a－c－ba÷b÷c＝a÷（b×c）小结：小数加、减法，要把小数点对齐，按整数加、减法计算。教师行为学生行为补充提问：这几题先都可以看作什么数相乘？（“48×67”）为什么积里小数部分的位数不一样？小数乘法的关键是什么？（小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。）做右边三题。提问：这一组的几道题有什么相同和不同？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？（3）小结：小数乘法看作整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。4、做P111第10题。5、做P111第11题。三、全课总结。提问：这节课我们复习了什么内容？你还有什么不明白的地方？（1）指名一人板演，其余学生做在自己的练习本上。（2）集体交流、订正。（小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐。）学生独立完成，集体交流、订正。学生独立完成第（1）（2）小题，集体交流、订正。你还能提出什么问题？指名提问题并解答。课时教学设计尾页板书设计数的世界（2）用字母表示数小数加、减法小数乘、除法补充作业设计教学反思课时教学设计首页授课时间：2015年月日课题图形王国课型复习课课时3三维教学目标1、学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。2、学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。教学重点学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。教学难点多边形面积公式的推导及公式间内在联系的认识。能正确进行土地面积单位间的简单换算。教法学法教法：设置认知冲突，引导合作交流学法：自主探索，小组合作交流2课时教学流程教师行为学生行为补充一、复习平方千米与公顷。1、学生讨论并交流：我们认识了哪些面积单位？把所有单位按从小到大的次序排一排。相互间的进率分别是多少？2、补充练习。0.09平方千米=()公顷5.006公顷=()公顷()平方米120平方分米=()平方米6.08平方米=()平方米()平方分米8.002公顷=()平方米8.5平方千米=()平方千米()公顷3、做P112第17题。二、复习多边形面积计算公式。1、先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。交流后出示：（1）表格整理：（2）画图整理：S=ah÷2S=abS=ahS=(a+b)h÷2交流后出示：1公顷＝10000平方米1平方千米＝100000000平方米＝100公顷平方厘米平方分米平方米公顷平方千米学生独立完成，集体交流、订正。图形面积公式长方形S=ab正方形S=a2平行四边形S=ah三角形S=ah÷2梯形S=(a+b)h÷2教师行为学生行为补充2、出示：一个长方形菜地，长21.4米，宽19分米，这个菜园的面积和周长分别是多少？认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。（要将长与宽换算成统一的单位，面积计算方法“长乘宽”，周长的计算方法“长加宽的和乘2”。）3、做P112第18题。先让学生说说各是什么形状，再进行计算。你还能提出什么问题？指名提问题并解答。三、全课总结。提问：这节课我们复习了什么内容？你还有什么不明白的地方？学生独立完成，集体交流、订正。课时教学设计尾页板书设计图形王国平行四边形三角形梯形1公顷＝10000平方米1平方千米＝100000000平方米＝100公顷补充作业设计教学反思课时教学设计首页授课时间：2015年月日课题统计天地课型复习课课时4三维教学目标学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。教学重点进一步认识复式统计表和复式条形统计图。教学难点能根据统计图表进行简单的分析。教法学法教法：设置认知冲突，引导合作交流学法：自主探索，小组合作交流课时教学流程教师行为学生行为补充一、揭示课题。这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。通过复习，要进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。二、复习复式统计表、复式条形统计图。1、这学期我们学过了什么统计表、统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？全班同学最喜爱某种动物的人数分布表从上为了更直观地看出表中的信息．还可以画出条形图和扇形图来描述数据，以便更简单、清楚、直观地突出数据的分布规律。表可知：我们用划记法记录数据，“正”字的每一划代表一个数据。③分析数据：从上面的数据中，你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？全班同学喜爱________的最多,有____人,占___%.喜爱_______的同学排在第二位,有____人,占___%.喜爱_______的同学排在第2、做P112第20题。（1）5种国家一级保护动物：大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、梅花鹿，你们班同学最喜欢哪一种？男生和女生最喜欢的动物有什么不同吗？先在全班调查。再在第119页的方格纸上根据调查的数据制成统计表或统计图。教师行为学生行为补充三位,有____人,占___%.喜爱_______的同学排在第四位,有____人,占___%.喜爱_______的同学排在第五位,有____人,占___%.喜爱_______的同学排在第六位,有____人,占___%.（4）下面的调查，哪些适合用全面调查？哪些不适合？了解中央电视台《实话实说》的收视率；了解全班同学每天的学习时间；了解一批炮弹的杀伤力情况；了解你所在班级的同学目前的数学学习成绩状况；为检测一种名牌电器的产品合格率；种子站考察一批种子的出芽率；了解一个班级迷恋上网的人数；调查一个班级学生学英语的兴趣。三、全课总结。提问：这节课我们主要体会了复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，绘制了复式条形统计图，对复式统计图表的数据进行了简单的分析，还提出一些简单的问题并加以解决。那么，对于这些方面的知识，你还有什么不明白的地方？④得出结论：全班同学喜爱_____的最多，有____人，占%，然后依次是_____、______、____、______、________。男生喜欢_________的最多；女生喜欢_________的最多。（3）小结：在上面的活动中，全班同学是我们考查的全体对象，我们对全体对象进行了调查，像这样的调查属于全面调查。这种调查方式的优点是全面、准确、可靠，缺点是需要花费大量人力、物力、财力。3、做P113第21题。（1）