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第九章形成性练习——客观题-试答1发现式教学法的实施过程为：①提出和设计探究目标②引导探究、提出假设③分析论证，检验假设④总结提高、应用迁移教学设计的前期分析包括（）选择至少一个答案A.学习环境分析B.学习问题分析C.学习者分析D.学习任务分析E.学习背景分析动作技能教学顺序的主要阶段是选择至少一个答案A.定位阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.分解阶段在教学设计过程中，首要的基本任务是进行选择一个答案A.学习需要分析B.学习内容分析C.学习对象分析D.学习环境分析在教学设计过程中，对学生的期望值与学生的实际状况之间的差异的分析通常称为选择一个答案A.学习需要分析B.学习对象分析C.学习环境分析D.学习内容分析布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）选择至少一个答案A.认知领域B.智慧技能C.情感领域D.动作技能领域E.态度加涅认为态度的教学步骤是：选择至少一个答案A.通过观看这类表演使学习者的态度在产生共鸣中得到强化B.学习者自己表演C.看到榜样人物从自己的行动中或从取得成功中得到快乐D.学习者观察榜样人物在作合理选择的动作下列关于教学目标基本要素的表述，正确的是（）选择一个答案A.“标准”要素是指评定学习行为的依据，该依据是要教师给定的B.“对象”要素是指学习者或受培训者C.“行为”要素是指学习者在教学过程中表现出来的具体行为D.“行为”要素是指学习者在教学开始时应该具备的行为教学策略就是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的（）要素的总体考虑选择至少一个答案A.媒体B.形式C.程序D.方法教学设计成果评价的核心内容是：选择一个答案A.总结性评价B.教师评价C.形成性评价D.诊断性评价瑞达·瑞奇总结了系统教学设计过程的核心要素，包括选择至少一个答案A.确定学习者的需要和教学目标B.安装和维护系统C.试用所设计的教学系统D.建构评估过程和设计选择教学传送的方式方法反映建构主义理念的教学设计模式有：选择至少一个答案A.四要素教学设计模式B.基于问题的教学设计模式C.基于目标的教学设计模式D.抛锚式教学设计模式20世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展，并产生了大量的教学设计模式，主要有：选择至少一个答案A.梅里尔的成分显示理论B.赖格卢斯的精细理论C.加涅提出的教学设计原理D.斯坎杜拉的结构学习理论完整的教学设计过程一般包括：选择至少一个答案A.教学设计方案的编写B.教学设计成果的评价与修改C.阐明教学目标D.教学设计的前期分析E.制定教学策略一般认为，教学设计的理论基础包括选择至少一个答案A.教学理论B.学习理论C.传播理论D.评价理论E.系统理论教学设计的目的是获得优化的（）选择一个答案A.教学手段B.教学方法C.教学过程D.教学模式智慧技能的教学顺序设计的指导理论有选择至少一个答案A.斯金纳的程序教学理论B.加涅的分层方法及序列化教学C.布鲁纳的螺旋式课程及发现教学法D.奥苏贝尔的渐进分化理论及先行组织者教学结构模式“高中一年级学生在遇到具体物体时，能够准确使用游标卡尺测出该物体的尺寸，测量误差不超过1%”表述中斜体部分属于选择一个答案A.实际行为B.行为标准C.行为条件D.行为主体E.行为结果布鲁纳的“螺旋序列”的思想是一种（）选择一个答案A.指导教学方法设计的理论B.指导教学顺序设计的理论C.指导教学策略设计的理论D.指导教学设计全过程的理论言语信息的教学顺序设计要点选择至少一个答案A.提供先行组织者B.用逻辑的顺序或根据有意义的上下文组织言语信息C.得出结论D.创设问题情境按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为选择一个答案A.综合B.应用C.分析D.理解E.评价按布卢姆的教学目标分类，将信息、概念、原理或定律应用于新的情境中的能力是属于认知领域中的哪个等级选择一个答案A.分析B.理解C.知道D.应用布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次选择一个答案A.知道、领会、运用、分析、综合、评价B.知道、理解、运用、综合、分析、评价C.知道、领会、运用、评价、分析、综合D.理解、知道、应用、综合、分析、评价加涅和布里格斯提出，动作技能的教学顺序安排的原则是：先教局部技能，通过大量练习，掌握关键要领后，在进行全套程序的学习。答案:对错发现式教学法强调学生是知识的“发现者”。答案:对错影响教学媒体选择的因素众多，按照罗密斯宙斯基的选择模型，选择教学媒体时应考虑的首要因素是教学目标。答案:对错课堂播放教学法是指在课堂教学中，教师借助播放媒体教学教材，向学生呈现教学信息的方法。答案:对错下列不属于动作技能的教学阶段的是选择一个答案a.分解阶段b.认知阶段c.定位阶段d.综合阶段以下不属于基本教学策略的是()选择一个答案a.替代性策略b.指导性策略c.生成性策略d.引导性策略关于教学设计成果评价的说法错误的是选择一个答案a.教学设计成果的总结性评价是教学设计成果评价的核心b.教学设计成果评价中要对教学设计产品进行试用c.教学设计成果评价要制定必要的评价计划d.教堂设计成果评价要收集教学活动的信息发现式教学法的实施第一步是()选择一个答案a.分析论证，检验假设b.总结提高、应用迁移c.引导探究、提出假设d.提出和设计探究目标学习结果目标体系的提出者是()选择一个答案a.瑞达瑞奇b.加涅c.斯金纳d.布卢姆学习者分析属于下列哪个部分选择一个答案a.教学设计成果的评价与修改b.阐明教学目标c.教学设计的前期分析d.制定教学策略对教学设计的理解，下面说法错误的是()选择一个答案a.以获得优化的教学结果为目的b.建立解决教学问题的策略方案c.运用系统方法分析教学问题d.以传播理论、学习理论、教学理论为基础布鲁纳提出()选择一个答案a.螺旋式课程及发现教学法b.先行组织者教学结构模式c.分层方法及序列化教学d.渐进分化理论认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次()选择一个答案a.领会b.运用c.分析d.知道谁提出了成分显示理论()选择一个答案a.加涅b.梅里尔c.斯坎杜拉d.赖格卢斯