第九章班级管理

第九章班级管理（一）一、选择题1．学校行政体系中最基层的行政组织是（）A共青团组织B教导处C总务处D班级2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C洛克D卢梭3．班级管理的主要对象是（）A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理5.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理6．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（）A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理二、填空题：1．班级是开展教育、教学活动的____。2．19世纪初，英国学校中出现了____，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。3．班级管理的主要管理手段有计划、组织、____和控制。4．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的____的教育思想。5．实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是____。6．目标管理是由美国管理学家____提出的。7．目标管理是一种以____为中心的管理模式。8．班主任领导方式一般可以分为权威的、民主的、____三种。9．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是____的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。第十章选择、填空题答案一．选择题1.D2.A3.C4.A5.C6.D二、填空题1.基本单位2.导生制3.协调4.平行影响5.建立班级民主管理制度6.德鲁克7.自我管理8.放任的9.教学中心三简答题1班级管理的功能有哪些？（1）有助于实现教育目标，提高学习效率；（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。2班级的规章制度由哪些部分组成？（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；（2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；（3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。3当前班级管理存在的问题是什么？（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。4怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制？（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。5班集体的基本特征有哪些？（1）明确的共同目标，这是班集体形成的基础；（2）一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的；（3）一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。6良好的班集体具有哪些教育作用？（1）有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。（3）有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。7班主任在班级管理中的地位与作用表现在哪些方面？（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。8班主任班级管理的内容有哪些？（1）了解学生，研究学生。第一，了解和研究学生个人；第二，了解学生的群体关系；第三，了解和研究学生的学习和生活环境。（2）组织和培养班集体。（3）协调校内外各种教育力量。第一、充分发挥本班任课教师的作用；第二、协调和指挥班级团队活动；第三、争取和运用家庭和社会的教育力量。9班主任了解和研究学生的方法有哪些？（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。四论述题班主任应怎样组织和培养班集体？1确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。2建立班集体的核心队伍一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。3建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。4组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。5培养正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。第九章班级管理（二）【中学】一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)1．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式2．班级人际关系形成和发展的手段是()A．交往B．学习C．课堂D．课外活动3．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括()A．班级环境布置B．班级人际关系和班风C．班级制度与规范D．教师与个别学生的亲密关系4．班级管理的基本功能是()A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习5．现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A．学校B．教师C．教育内容D．学生6．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于()A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理7．学校行政体系中最基层的行政组织是()A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级8．班集体形成的条件和前进的动力是()A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C．班级内部的矛盾斗争D．共同的活动二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)1．教师培养与树立良好的班风的方法有()A．培养正确的集体舆论B．树立榜样C．严格要求D．反复实践E．开展班会2．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有()A．规范B．管理C．控制D．教育3．班主任在班级管理中的地位是()A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者E．是班级制度的贯彻者4．班级目标的设计依据()A．国家的教育方针政策B．学校的培养目标C．学生的个性特征D．班级群体的现实发展水平E．班主任的授课领导方式三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．组织主题班会注意的问题：主题不能过杂；要有的放矢；班主任要做好“______”而不是“演员”。2．班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的______以及一定的活动节律。3．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的______的教育思想。4．根据班级教育活动的时间分布主要有______教育活动与______教育活动组成。四、名词解释1．班级管理2．班级目标管理3．班级五、简答题1．班级的规章制度由哪些部分组成?2．良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?六、论述题作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?参考答案一、单项选择题1．【精析】A由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。2．【精析】A学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。3．【精析】D班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。4．【精析】B班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性。5．【精析】D为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。6．【精析】A通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。7．【精析】D班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。8．【精析】A共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。二、多项选择题1．【精析】ABCD良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树立。2．【精析】BCD学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。3．【精析】ABCD班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。4．【精析】ABD班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。三、填空题1．导演2．生活准则3．平行影响4．日常性的阶段性的四、名词解释1．班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。2．班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。3．班级：学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。五、简答题1．(1)教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；(2)学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；(3)班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。2．(1)良好班集体的教育作用如下：①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(2)建立良好的班集体应做到：①深入细致地了解学生。②学习规范．树立常规，建立良好开端。③善于发觉学生的长处，多鼓励。④班级问题及时解决。⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。六、论述题(1)当前班级管理存在的问题有：①由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。②班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。(2)对策：建立以学生为本的班级管理的机制①以满足学生的发展需要为目的。传统的班级管理就是教师在班级