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诗礼中学主备课教案课题第二节液体的压强课时1课时备课教师李庆飞教学内容1、液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点2、影响液体压强的大小因素3、认识液体压强的实际应用──连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。教学目标一、知识与技能1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。2．了解液体压强的大小跟什么因素有关。3．认识液体压强的实际应用──连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。二、过程与方法1．通过实验，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部压强的特点。2．体验和感悟游泳时身体受到的压强。三、情感、态度、价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度。2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的意识。3．鼓励学生积极参与探究活动。重点难点1、重点：液体内部压强的特点，连通器及其在生活中的应用。2、难点：通过实验探究液体内部压强教学准备塑料袋、塑料瓶、水、盆、压强计等。导学提纲一、创设情景二、体验液体内部压强三、合作探究新知四、再次实践体验五、达标检测六、课堂总结达标练习1．一块长方体砖的长、宽、高分别为20cm、10cm、5cm，将其不同的平面放在水平地面上时对地面会产生不同的压强，其中最大压强和最小压强之比为()A．4：1B．3：lC．5：2D．2：12．下面所列动物的特征中能够增大压强的是()A．小狗有尖尖的牙齿B．蜈蚣腹部有许多足C．泥鳅体表有一层滑粘的液体[来源:学,科,网]D．蛇的体表覆盖粗糙的鳞片教学过程二次备课一、创设情景自制的多媒体课件展示情景：二战时，被美国军队缴获的一艘德国潜水艇被击中下沉……（播放小电影片段），导学生感受液体压强的客观存在。学生：据观看电影片段结合书本上的“想想仪仪”，引导学生从液体压强知识角度看问题。学生交流、发表（发言权竞标）。教师：组织学生发言，同时分发学案。二、体验液体内部压强教师：【实验启发】装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？学生体验：用手指触起表面，会感到有压力。教师启发：提问：固体压强的概念是什么？学生：回忆后发言。教师：能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？教师出示身边的器材：去了底部的矿泉水瓶、带红色的水。（激发学生体验水的压强大小与什么有关？）学生活动：思考，分组讨论，画实验装置图方案一：体验（如图展示）。教师：提醒学生注意两次压强有什么不同？为学生获取探究课题。方案二：体验（如图所示），在瓶子上打洞，然后往里面装水（水射出来则说明了液体内部存在压强）方案三（教师展示）：利用液体压强计。教师：这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？学生：利用压强计U型管的左右两侧液面高度差来展示液体压强。三、合作探究新知过程一教师：引导学生对三个方案作出评估。学生：交流、发言。（利用发言权竞标法选择好的中标）教师：对于方案一：如果薄膜装在底部的话那只说明液体只是有向下的压强，是否实验装置还不够全面？还可怎样改进？学生：在侧面也开一个孔，同样蒙上一层薄膜，装水进去，那也可说明液体对侧壁也有压强。教师：方案一除了说明液体向底部和侧壁有压强外，还可以说明什么问题？学生：通过薄膜的形变程度说明液体压强的大小问题。教师：请比较方案一和方案二的优劣。学生：方案二在展示液体内部压强的大小问题上更直观，只要在不同深度打几个小孔，倒水进去，观察水的射程即可得知。方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；方案三能定量测量得到液体压强的大小。教师：出示方案三器材，对器材做介绍。教师：从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？学生：1．液体内部向各个方向都有压强。2．液体压强随着深度的增加而发生变化。教师：引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么因素有关？能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证，并得出结论？学生：学生交流，讨论制定实验方案，设计实验表格，并按实验方案进行实验，记录实验数据，由收集到的实验数据归纳分析，得出液体内部压强特点。科学探究：液体内部的压强与哪些因素有关？猜想A:液体内部压强可能与深度有关。猜想B:液体内部压强可能与方向有关。猜想C:液体内部压强可能与液体密度有关物理研究方法是：控制变量法液体种类实验次数橡皮膜方向液体深度/cmU型管两侧液面高度差/cm水1朝上32朝下33朝侧面34朝下9盐水5朝下9结论：1.比较实验次数1、2、3，可以得出结论：____________________________。2.比较实验次数2、4，可以得出结论：____________________________________。3.比较实验次数4、5，可以得出结论：____________________________________。学生：交流探究结果和经验四、再次实践体验教师：出示问题：1．在更深的海水中工作，为什么潜水的深度不同，需要的装备不同？2．液体在某一深度的压强有多大？学生：尝试利用固体压强公式，尝试利用科学抽象的方法推导深度为h处液体的压强为：P=ρgh。（让学生到黑板上展示自己的作品、思路）其余学生自主学习，同时观察展演同学存在的问题。学生：交流发言。教师：出示课件引导。教师：液体的压强大小与什么因素有关？学生：根据刚才的推导分析、交流、发言。五、课堂小结：（1）本节课你学到了什么？（2）我们主要采取了几种研究问题的方法？（3）在研究问题时，采取了几种思维程序？教学反思