第九章第二节液体压强

课时授课计划第周共课时第课时课题第九章第二节液体压强课的类型新授课学情分析液体压强既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。学生已经掌握压强知识，已经具备学习液体压强的基础教学目标知识与能力⑴经历探究液体压强的特点的实验过程。⑵通过实验，认识液体压强与液体深度和密度的关系，⑶能准确陈述液体压强的特点。⑷会利用液体压强的特点解释有关现象。⑸能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。⑹能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。过程与方法通过观察和动手实验，培养学生利用身边的器材设计实验的能力，体会控制变量法，转换法，等效替代法的应用情感态度与价值观通过探究实验，培养学生科学严谨的的实验态度，激发学生热爱物理的情感教学重点探究出液体内部压强的规律。教学难点用等效替代法理论推导液体压强的公式教学媒体多媒体，器材教师活动学生活动一、新课引入问题1：①你见过活的深海带鱼吗？②潜水员潜入不同的深度为什么要穿不同的潜水服？问题:2：液体也有压强吗？问题3：若有，它的压强特点和固体的一样吗？问题4：若不一样，它的特点是什么？二、新课授课一：液体压强产生的原因请学生观察桌子上的水杯，思考：（1）放在杯中的水有没有受到重力?（2）你觉得杯中的水对杯底有没有压力的作用，会产生压强吗?（3）水对杯壁有没有压力的作用，会产生压强吗？引导学生利用桌上的塑料袋设计实验验证刚才的猜想。①用一个塑料袋装满水，看到塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉？②用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。③用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出扩展：如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是不是一样呢？教师展示实验室里能证明液体压强存在的实验：结论：液体有重力，所以对容器底有压强；液体有流动性，所以对侧壁有压强。二：液体压强的特点（1）提出问题：既然液体对对容器底和容器侧壁都有压强，那么液体压强的大小又与哪些因素有关呢？（引导学生讨论、思考）学生通过前面的学习，知道了由于液体重力和流动性的原因让学生猜想：并说出猜想依据。认识压强计明确压强计能测量液体内部压强的原理液体可以产生压强，所以学生可能有以下猜想：A、液体内部压强可能与深度有关。B、液体内部压强可能与液体的多少有关。C、液体内部压强可能与液体内部的方向有关。D、液体内部压强可能与液体的形状有关。E、液体内部压强可能与密度有关。和学生一起讨论所猜想的因素，排除很容易发现的不合理因素。（2）设计实验：介绍液体压强计。类比医生用听诊器听病人内部的心跳，介绍液体压强计的三部分及其作用，练习U型管中液面高度差的读数，突破关键点，明确U形管两边的高度差大小反映了金属盒薄膜上所受压强的大小。设计实验表格教师点拨：液体内部压强大小与多个因素有关，可以采取控制变量的研究方法。①探究液体压强与深度的关系器材：压强计、烧杯、水学生讨论实验方案，尝试完成下面表格的设计：金属盒的深度/cm金属盒的方向U形管两侧液面的高度差/cm上下左右学生讨论：怎样采用控制变量法来验证：液体压强可能跟液体深度有关?液体压强可能跟液体密度有关?说出具体的做法。设计表格上下左右②探究液体压强与密度的关系器材：压强计、烧杯、水、盐水学生讨论实验方案，尝试完成下面表格的设计：金属盒的深度/cm压强计U形管两侧液面的高度差在水中/cm在盐水中/cm（3）进行实验【实验前的温馨提示】1、压强计连接的软管要保证气流畅通，不要弯折。2、出现U型管中液面不平时，请把胶管接头处拔下来，重新接好。3、测量深度时，让探头尽量靠近水杯侧壁上刻度线，减小误差。4、深度以金属盒上的橡皮膜的中心所在位置为准。5、改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可。让学生根据设计好的实验表格，进行实验。教师不断巡视，对于不会进行实验的或实验过程中遇到困难的学生及时给予帮助。【实验过程中学生可能遇到的问题】①在实验验证各个方向压强相等的过程中对学生没有把橡皮膜放在同一深度给予指导。②提示学生一次的实验结果可信度不高，需要多次测量再总结出结论。听老师的温馨提示根据设计好的实验表格，进行实验。实验结束让学生将所得实验结果填入实验表格中。（4）总结实验，得出结论：①找学生试着去总结液体的内部压强的规律，对于学生所总结的规律无论全面与否都要给予正面积极的鼓励，对于错误的要适当的改变提问的方式或问题。②和学生一起总结出液体压强的规律，得出结论。结论：①在同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等。②同种液体的压强随深度的增加而增大③不同液体的压强还与密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大。扩展：液体压强是否与液体的重力、体积有关？与液柱的粗细是否有关？如何设计实验进行验证？三：液体压强的大小1、问题引入：液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢？如上左图，向玻璃管内加水，玻璃管底部的气球膜向下凸出，说明液体对容器的底部有压强。如上中图，把下部蒙有气球膜的玻璃管插入水中，橡皮膜向内凹，说明液体内部有压强。思考：如何让上右图的玻璃管插入水中后橡皮膜变平呢？学生观察，找出橡皮膜变平时的特征：管内外水面相平。，分析得出：管内液体重力产生的压强等效替代了管外橡皮膜所在深度的各个方向的压强。2．建立理想模型：管内液体某一点的压强与该点所在面的压强相学生展示实验数据，自己分析得出结论记住液体压强的特点思考在刚开始的猜想中，对于其他因素是否影响，如何设计实验。思考问题观察实验动手操作，完成右图中的实验：让图中的玻璃管插入水中后橡皮膜变平等，假想成一液柱计算压强。3.学生完成推导过程，ghSShgSVgSmgSGSFp实验证明，该公式也适用于不规则容器所盛液体产生的压强。得出压强的计算公式：即ghP4.利用多媒体课件讲解公式中各个字母的含义，帮助学生理解公式并向学生讲述一切规律的得出都是需要理论与实验相互验证这一原理。公式得出后，教师点拨h的含义和公式适用条件。5、影响液体内部压强的因素:液体密度和深度（强调与其他因素，例如液体的重力，液体的体积，液体的形状，液柱的粗细均无关）6、例题讲解。四：连通器一、连通器1、出示连通器，请同学们观察这种容器的形状和特点。教师和学生一起归纳：上端开口，底部相连通的容器叫连通器。2、将连通器装入水，让同学们观察水位，把连通器沿竖直面旋转，但水未溢出，继续观察。当连通器里的水不流动时，各容器的液面总保持相平。举例：茶壶，水塔，锅炉水位计等。3、请同学上台把两根玻璃管和一根橡皮管组装成连通器，并装入水体验连通器的特点。完成推导过程理解公式中各个字母的含义记住影响液体内部压强的因素完成课本P35页例题第一步“计算7km深处海水产生的压强”观察容器的形状和特点。学生归纳让同学叙述自己所见过的哪种属于连通器组装连通器，并装入水体验连通器的特点。hS二、船闸介绍三峡水利工程：为什么我们要把长江拦起来？当长江拦坝之后会出现什么难题？引入船闸。三、应用家中的连接情况，在主管和家中的排污管之间接有一段弯管，这段弯管正好连通了它的两端，形成一个连通器;平常其中总是有水，可以起到隔住臭气的作用；当有污水需要排入时，由于室内一侧的水面比另一端高，水会自动的流出，直到两边相平为止。让同学先阅读课本船如何从上游行到下游的，然后起来叙述船又是如何从下游行到上游的。知道连通器在生活中的应用说出生活中还有哪些地方用到了连通器课堂小结请学生从知识和方法两方面自主建构知识网络教师对学生说的不完整的方法进行点拨：转换法，控制变量法，等效替代法，课堂反馈内容关于液体压强，下列说法中正确的是（）A.在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同B.在液体内部压强总是向下的C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大D.以上说法都不对作业布置练习册相应习题预习内容复习本节课内容板书设计概念：上端开口、下端连通的容器叫连通器连通器原理：连通器里装同一种液体时，液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的应用：船闸、茶壶、水位计等教学反思