第二十课居里夫人的伟大发现

第二十课居里夫人的伟大发现【教学目标】1．知识与能力目标：学会本课“窟、虏、晓、炼、陋、悴、窜、簇、荧”九个生字。正确读写下列词语：知晓、混杂、寻觅、幽暗、提炼、帮手、疲惫、憔悴、闪烁。掌握“沸腾、重复”等词语的用法，理解并能够模仿课文中“雨水渗透过屋顶，漏得满屋子都是水。”“若是晴天，她会把铁锅搬到棚屋外的院子里，在那棵榉树的绿荫下工作。”等句子造句。2．能用自己喜欢的方式学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。【教学重点】正确读写理解本课生字、词语，掌握正确读音。【教学难点】会用本课词语造句，并运用到实际交际中。【教学过程】一、新课导入师：同学们，你们还记得八年级下学期课本第四课“兔”中我们学过一个成语是什么？请仔细想想。生：狡兔三窟。师：请上黑板写出来。那我们今天就来解释“窟”这个字。1.窟：形声。字从穴，从屈，屈亦声。“屈”意为“身体卷缩折叠”。“穴”指地洞。“穴”与“屈”联合起来表示“洞穴狭小，人在里面只能卷曲着身子呆着”。本义：空间狭小的土穴）贫民窟，吴哥窟，龙门石窟。组词：窟窿。狡兔三窟。2.经费：经费指经办事业支出的费用。组词：教育经费，经费申请，演出经费。（提醒学生造句）3.知晓：意：知道；晓得。此事无人知晓。（提醒学生造句）4.混杂：1）混合搀杂鱼龙混杂。比喻坏人和好人混在一起。只能指人，不可用来形容物。2）混乱,没条理混杂的喧闹声。（提醒学生造句）第一课时5.寻觅：寻求；寻找，探索。（提醒学生造句）6.幽暗：昏暗而幽静。（提醒学生造句）7.提炼：提炼tíliàn(1)用化学或物理方法使化合物或混合物纯净,或从中提取所需的东西提炼石油。(2)比喻文艺创作和语言艺术等弃芜求精的过程;从芜杂的事物中找出有概括性的东西。（提醒学生造句）8.帮手：1）作为下级或副职人员而行动的人。同：助手。2）(以体力劳动)协助他人工作的人。提醒：请别人帮忙时还可以说“搭把手”。9.因陋就简：【解释】：陋：简陋；就：将就。原意是因循原来的的简陋，不求改进。后指就着原来简陋的条件办事。【出自】：汉·刘歆（xīn）《移书让太常博士》：“苟因陋就寡，分文析字。烦言碎辞，学者罢老且不能究其一艺。”【近义词】：滥竽充数【反义词】：富丽堂皇（提醒学生造句）10.疲惫：解释：疲：疲劳，惫：疲倦。形容非常疲乏：或者使非常疲惫：疲惫敌军.。用法：他走了一小时的路，非常疲惫。近义词：劳累,疲劳.劳苦、疲乏、疲倦。反义词：兴奋、振奋、舒适提醒：不仅身体可以疲惫，心理也可以疲惫，还可以身心双疲惫。（提醒学生造句）11.憔悴：解释：1）形容人瘦弱，面色不好看。如：面容憔悴。2）枯萎;凋零。如：花有点憔悴。例句：①上次老师因病没给我们上课，今天老师回来了，老师面色憔悴，看来身体还没有完全恢复。②几年不见，她变得憔悴多了。③经过这次事件后，他变得憔悴多了。近义词：颓废反义词：精神，红润，丰润（提醒学生造句）12.闪烁：1.光亮晃动不定、忽明忽暗；闪耀。房屋的窗户上闪烁着黄色的灯光。2.说话隐晦躲闪,不肯明确说出。如：闪烁其词。（提醒学生用第二个意思造句）【板书设计】狡兔三窟因陋就简-（同）滥竽充数（反）富丽堂皇【作业布置】抄写本课词语。【课后反思】第二十课居里夫人的伟大发现【教学过程】一、上节内容复习。听写上节所学词语。二、词语下半部分。13．沸腾：1.在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象叫做沸腾。在不同气压下沸腾的温度是不同的。气压低沸腾温度就低，如在西藏水沸腾的温度在80℃，所以他们经常用高压锅煮水。沸腾与蒸发的区别：①发是在任何温度下都能进行的。（不管蒸发量的多少）而沸腾只能在一定温度下才能发生。②蒸发时液体温度下降（如游泳后站在泳池边会感到冷），而沸腾时液体温度保持不变。③蒸发只是发生在液体表面，沸腾在液体表面和内部同时发生。④蒸发是缓慢的，沸腾是剧烈的。2.比喻情绪激昂或兴旺发达。如：人声沸腾。14.重复：(1)同样的东西再次出现；按原来的样子再次做。如：重复朗读。(2)再一次或反复说或做。如：报纸天天重复老消息。问：“山重水复”是什么意思？三、句子学习提示。1.雨水渗过屋顶，漏得．满屋子都是水。她累得．说不出一句话来。由一个句子作动词或形容词的补语，语义的中心在补语上，强调某一行为的结果或状态。1）他累得一个劲地喘气。2）他乐得合不拢嘴。第二课时2.若．是晴天，她会把铁锅搬到棚屋外的院子里，在那颗榉树的绿荫下工作。“若”，同“如果”，表示假设的意思，一般用于书面语。1）我若不是没精神，他绝对赢不了我。2）他若不是神经病，怎会作出如此愚蠢的事。四、话题交际。请学生讲述自己所熟知的科技名人，从他们身上领悟到了什么，学到了什么。五、课后练习。P213第一大题。1.（1）A，不选D因为题目要求选最恰当一个。（2）A2.A，不选C因为本句子中的意思是A项。3.C，不选B项，因为跟“辛劳疲惫”不是反义。4.D，见第四自然段。5.A，见中间一句。【板书设计】AACDA【作业布置】1.抄写剩余词语。2.完成p214第二、三大题。【课后反思】第二十课居里夫人的伟大发现【教学目标】教学目标1．了解居里夫人的故事，了解有关镭的知识。2．学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。3．激发学习兴趣，重视阅读积累。【教学重点】【教学难点】一、新课导入居里夫人介绍在今天的世界上，不知道居里夫人的恐怕不多。居里夫人，作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。继居里夫人和她的丈夫获诺贝尔奖之后，居里夫人的两对后辈也相继获得诺贝尔奖：长女伊伦娜，核物理学家，她与丈夫约里奥因发现人工放射物质而共同获得诺贝尔化学奖。次女艾芙，音乐家、传记作家，其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份荣获1956年诺贝尔和平奖。《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙•居里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔•居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔，居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。导入居里夫人是世界著名的科学家，她的伟大不仅在于她的工作成果对人类已经做出了贡献。在其道德品质、思想境界方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。今天让我们走进居里夫人。【教学过程】[来源:学科网ZXXK]一、课文阅读1.请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)、分别提出和解决问题的合作学习方式。要求学生把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。2.采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说课文是怎样进行论证的。第三课时二、回答下列问题。1．居里夫人是在怎样艰苦的环境中搞实验的？工作场所：那间旧棚屋，夏天像锅炉，冬天像冰窟，刮风时，风从棚壁的裂缝中钻进来，满屋子乱窜；下雨时，屋里到处都是滴滴答答的漏水声，积水就在他们脚边流淌。实验设备：没有经费，没有实验室，也没有帮手。怎么办？他们只能因陋就简，利用最简单的设备，开始做这件事。工具：铁条、大锅。工作艰苦而枯燥。没有帮手，夫妻俩分工合作。气体危害着她的健康。晚上回到家里她总是筋疲力尽地瘫倒在床上，累得说不出一句话来。实验耗时：四年。三、课文叙述顺序。辛劳地工作场景（第1自然段）→简陋的实验设备（2~3自然段）→坚强的信心（4~5自然段）→伟大的发现（第6自然段）。【板书设计】辛劳地工作场景（第1自然段）→简陋的实验设备（2~3自然段）→坚强的信心（4~5自然段）→伟大的发现（第6自然段）。【作业布置】完成p215课后练习第五大题1,2,3小问。【课后反思】第二十课居里夫人的伟大发现【教学过程】一、文本分析1.居里夫妇的工作是“极端的艰苦”的，但他们在工作中却感受到了“极大的快乐”。“极端艰苦”是指居里夫妇的工作条件。请你说说从文中哪些地方能够看出“极端艰苦”来？如：残破的小屋；夏天，里面燥热得像一间温室；在冬天，若是下霜，就连人都冻僵了；若是下雨，雨水一滴一滴地落在地上，落在工作桌上；连续几小时搅动冶锅里的沸腾材料……2.“极端的艰苦”如何带来“极大的快乐”呢？文中摘引了居里夫人的笔录回答了这个问题。如：现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期；然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上；我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了……3.说说下列句子的表达作用。01.……然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里安排我们的饭食，以便某种特别重要的工作不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。解析：真实地表现居里夫人顽强忘我痴迷科学的精神。在文中起到承上启下的作用。4.通过阅读，你从中感受到了到了这位伟大科学家哪些可贵的品质？意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘我工作，对科学充满热爱，对工作充满热情……（供参考，答案合理即可。）5.通过描写二人对镭的想象表现了他们怎样的内心世界？解析：表现了居里夫妇对自己工作的热爱、对科学发展的极大热情。[第四课时小结本文记述了居里夫妇提取镭元素（镭：一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。）的工作情景。全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由这种爱恋所带来的“毫不妥协”“极端顽强”的工作热忱（chén）。延伸你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？解析：在了解了居里夫人的光辉一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。第一，受压迫、处于困境的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的。第二，要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。第三，在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的。第四，在科学研究和其他工作中，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是自己动手，自力更生地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。建议阅读：《三克镭》、《跨越百年的美丽》、《居里夫人与镭的发现》、《悼念玛丽居里》等。（多媒体：《我的信念》）三、课后练习。P214第四大题。1.A2.D3.B4.A5.B6.A【板书设计】1.A2.D3.B4.A，D？5.B6.A【作业布置】完成课后练习p215第五大题4,5小问。【课后反思】第二十课课文2我的信念【教学目标】1.知识与能力目标：掌握本课重点词语“坚忍不拔、问心无愧、鞭策、谋求、获益匪浅”的正确读音及准确理解这些词语的意思，能在写作及实际交际中运用之。2.能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。3.归纳文中出现的疑难句式，初步掌握比喻的意义和用法。4.了解记叙文的基本写作手法并能进行模仿写作。【教学重点】一、词语学习导入。师：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。这是句听起来普通的话，但却是一句名言。要知道这是谁说的。海伦·凯勒，1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她在19个月的时候被猩红热夺去了她的视力和听力。不久，她又丧失了语言表达能力。“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，这句话是海伦·凯勒高中时在一篇作文《触摸春天》中写下的。这句话是一位病弱而伟大的女子说的，她以88岁的壮丽人生，实践了她青少年时期坚定的人生豪言。请允许我用通俗的、“很不尊重”的话来表达一下---海伦·凯勒二三岁起就是个瞎子、聋子、哑巴。试想，这么一个生理严