1第二单元20以内退位减法教学目标:1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。教学重点:引导学生用多种算法计算20以内的退位减法教学难点:引导学生把所学的知识用到生活中去,解决身边的数学问题。第一课时十几减九教学内容:教科书第9——12页教学目标:1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点:掌握十几减九的算法。教学难点:掌握十几减九的算法。教具、学具准备:第9、10页主题图、课件;学生:小棒教学过程:一、复习:出示口算卡片学生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、学习新知:21、导入:同学们,你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?(课件出示公园情景图,先突出气球部分)2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?3、气球图列式:15-9=风车图列式:16-9=小结:刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?列式:13-9=14-9=5、观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?揭题:这节课我们就来学习十几减9(板书课题)6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?(2)小组交流自己的方法。(3)学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么?(4)小结:小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的想法。(5)你还知道那些十几减九的算式吗?(6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?(7)小结:刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。三、练习:1、做一做第2题;练习第2题。2、课件练习:跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。3、课件练习:帮小蚂蚁回家。四、总结:这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?作业布置:练习册第4页板书设计:十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=33第二课时练习教学内容:练习二1——6题。教学目标:熟练掌握十几减九的内容。教学重点:注意对学困生的辅导。教学难点:掌握十几减九的算法。教具、学具准备:口算卡片教学过程:一、复习:谁能说说上节课我们学习了什么内容?二、练习:1、第1题:这是一道用数学的题。(1)学生自己看图,同位两个说说图意,并提出数学问题。(2)根据数学问题列出算式,口算得数。(3)在书上填写。2、第2题:这是一道计算题。(1)教师读要求:得数是几就圈上几个。(2)根据算示圈相应的水果。(3)根据自己圈的写出得数。3、第3题:这是一道游戏形式的计算题。(1)看图,明确图意:帮小鸟回家。(2)快速口算得数,说给同位听。(3)连线,小组订正。4、第4题:学生独立口算,订正。5、第5题:这是一道计算题。(1)明确要求:根据两个图形口算得数。(2)同位两个互相检查,看谁算得又对又快。(3)学生在课堂作业本上写算式。(4)教师面批面改。6、第6题:这是一道用数学的题。(1)学生自己看图,明确图意。(2)同位两个互相说说图意并提出数学问题。(3)根据数学问题列出算式写在书上。(4)全班一起订正。4三、小结:小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。课堂作业:练习册第5页板书设计:十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3第三课时练习教学内容:练习二7、8题,课堂巩固练习。教学目标:巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。教学重点:学生能根据第8题提出多个问题。教具、学具准备:口算卡片教学过程:一、复习:想一想,填一填。9+()=129+()=189+()=159+()=119+()=139+()=169+()=149+()=179+()=19二、课堂巩固练习:快速写出得数,比一比谁写得又对又快又好(写在课堂作业本上)。9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、练习二7、8题。1、第7题。(1)明确要求:快速写出得数,看谁算得又对又快。(2)学生自己练习。5(3)全班一起订正。2、第8题。(1)引导学生看图,明确图意。(2)学生自己根据图意提出数学问题。(3)学生根据自己提出的数学问题列算式解答(口头)。(4)学生在书上填写。(5)全班一起订正答案。四、小结:小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。课堂作业:练习册第6页板书设计:十几减92、12-9=36、16-9=7(个)15-9=6第四课时十几减几教学内容:教科书第15页例2,练习三第1、2题。教学目标:1、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点:掌握“十几减几”的算法。教学准备:根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件;口算卡片。6教学过程:一、复习(卡片出示):8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探索,学习新知识。1、出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条“的文字。然后,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼,黑的5条,花的有几条?”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论,广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。(1)两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼5条。(2)求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=5,5条黑金鱼。求花金鱼的条数,10-5=5,5+3=8,8条花金鱼。(3)我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼5条。(4)这样算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5条黑金鱼,8条花金鱼。6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法,并说明理由。7、教师有导向性的小结。教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、先在书上完成“做一做”第1题,先请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量,另一方面提高兴趣。2、为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。四、联系实际,解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。教师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。课堂作业:练习册第7页练习三第3题板书设计:十几减几13-8=513-5=87第五课时练习教学内容:课堂练习。教学目标:巩固本单元所学十几减几的知识教学重点:通过练习,口算达到一定熟练程度。教学过程:一、揭题:今天我们来做课堂练习,比一比谁算得又对又快,书写工整。二、复习:1、出示:6+5=7+8=4+8=11-5=15-7=12-8=看到这些题,你想到什么?你发现每一组题有什么特点吗?2、填空,在括号里填上合适的数。8+()=118+()=166+()=1511-3=()16-()=15-6=()独立完成,订正。说一说你发现了什么?三、课堂练习:1、两步运算:11-9=15-7=17-6=12-6=15-9=14-7=18-9=12-5=11-4=16-8=13-6=17-8=2、连加、连减、加减混合:7+8-9=16-8+4=10+7-9=14-6+5=11-7+9=13-6+10=18-9+2=14-7+6=15-8+10=3、教师面批面改,发现问题及时解决。四、小结:谈谈你这节课的收获。作业布置:练习册第8页板书设计:十几减几8+(3)=118+(8)=166+(9)=1511-8=316-8=815-6=98第六课时练习教学内容:练习三3~6题。教学目标:巩固所学十几减几的知识。教学重点:对学困生的辅导。教学过程:一、回忆上节课所学内容:小朋友们,上节课我们学习了什么内容,谁能来说一说?二、完成练习:1、第3题:这是一道计算题。(1)明确要求:先说得数,再写算式。(2)同位合作,互相检查,看谁说得又对又快。(3)全班用开火车的形式练习。(4)学生在课堂作业本上写算士并算出得数。(5)教师进行面批面改,发现问题及时解决。2、第4题:这是一道计算题。(1)明确要求:看谁都能算对。(2)学生练习,在书上填写。3、第5题:这是一道游戏形式的计算题。(1)明确要求:帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片,卡片上有算式;他们前面有五把椅子,上面有得数,请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。(2)学生口算得数并连线。(3)全班一起订正答案。4、第6题:这是一道连线题。(1)明确要求:找朋友。(2)学生根据给出的算式和得数连线。(3)全班共同订正答案。三、小结:小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。布置作业:练习册9页板书设计:十几减几11-6=513-7=69第七课时练习教学内容:练习三7——13题。教学目标:巩固所学十几减几的知识。教学重点:对学困生的辅导。教学过程:一、复习(口算):14-7=11-5=11-8=16-7=15-6=12-6=14-8=17-9=13-6=二、练习:1、第7题:(1)明确要求:看谁全都能做对。注意看清运算符号。(2)学生独立完成。(3)订正答案。(4)对全做对的学生提出表扬。2、第8题:小动物爱吃什么?(1)明确要求:各种水果和蔬菜的旁边有算式,小动物旁边有得数,算一算,看看这些小动物喜欢吃什么。(2)学生独立完成,连线。(3)订正答案。3、第9题:渗透函数概念。(1)明确要求:先算出得数,再看看被减数、减数、差有什么特点。(2)学生独立在书上填写得数。(3)小组讨论。(4)教师小结:被减数不变的情况下,减数增大,差随之减小,相反减数减小,差随之增大。4、第10题:在()里填上“〉”、“〈”、“=”。(1)明确要求。(2)学生独立完成。(3)全班一起订正。5、第11题:(1)看图:说一说图上画的什么意思?(2)提出数学问题,学生提得只要合理就给予肯定。(3)引导学生读一读图中对话框中的内容,根据此内容列算式解答。(4)订正。6、第12题:口算,看谁算得又对又快。107、第13题:(1)看图:说说图上画的什么意思?(2)根据图意提出数学问题。(3)列算式解答,订正。三、小结:小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减几的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。布置作业:练习册10页板书设计:十几减几12-5=7(只)7+6=13(只)13-7=6(只)13-6=7(只)第八课时用数学教学内容:教科书19页例3,20页做一做。教学目标:1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系,体会用数学的乐趣。教学重点:根据图意提出合理的数学问题。教学准备:例3、做一做的情景图。教学过程:一、复