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1第二单元我们周围的空气党寨中学周文荣本单元概述本单元分为三个课题。课题１介绍了空气成分、用途、污染及防治，并借助空气的组成引出物质分类知识纯净物、混合物。课题２、课题３引入氧气的性质、制法，对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为引出和理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了依据。课标要求知识与技能１.说出空气的主要成分，认识空气对人类的重要作用，了解典型的大气污染物的来源及危害。２.知道氧气的主要性质，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。３.初步学习在实验室制取氧气。４.初步认识纯净物和混合物的概念。５.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质联系。６.认识催化剂的重要作用。７.认识化合反应、分解反应。过程与方法１.初步学会科学实验的方法进行观察、记录，并初步学会分析实验现象。２.初步学会从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观１.培养关注环境，热爱自然的情感。２.培养相互合作、交流的能力。３.培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。４.培养事物是在不断发展、变化的辩证唯物主义的观点。本单元内容与教学思路分析本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，是因为他们在自然界分布极广，是自然界维持平衡的重要条件，是人类生产、生活不可离开的天然物质；还因为氧是化学性质比较活泼的元素，能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物和含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界探索物质的奥秘。选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合从学生熟悉的事物入手，进行科学教育的原则。通过氧气的性质和制取等实验，培养学生的观察能力，动手操作能力，分析能力，2而且使学生初步熟悉认识物质性质、制备气体的方法，为以后研究其他物质奠定了基础。并且从实验开始，在观察实验事实的前提下，经过分析、推理形成有关概念，让学生进一步体会了化学是一门以实验为基础的科学。教学重点、难点１.氧气的化学性质、氧气制取的实验操作。２.对化学反应及物质化学性质的理解。３.对实验现象的观察及分析。４.在学习化学的过程中，对科学方法的体验。课时安排建议课题一空气1课时课题二氧气２课时课题三制取氧气1课时本单元复习小结１课时课题１空气一、教学建议课标要求１.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。２.了解典型的大气污染的来源及危害。３.初步认识纯净物和混合物概念。４.培养学生对实验的观察与分析能力。５.培养学生环境保护的意识。内容分析及教学建议本课题包含了三部分内容，这三部分内容密切联系，逐步深入。空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）保护空气（污染与保护）本课题介绍与人类关系密切，最为熟悉的空气，既符合学生的认知规律，又能自然的引入到氧气的相关内容，可以说本课题是本单元乃至整个初中化学的一个引子。第一部分可让学生感受空气的存在和空气重要性引入课题，激发学生的兴趣。并通过讲述科学家测定空气成分的故事，让学生体会科学实验的方法，树立用实验的方法来研究物质的组成的科学意识。要认真作好实验［２－１］，通过实验，指导学生怎样观察和记录，怎样分析实验，得出结论。第二部分充分利用课本上提供的图片，还可加放录象，充分发挥学生的自身能力，通过讨论、交流，了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途。对物理性质在这里只要知道具体性质即可，在讲化学性质时再对照讲解。3第三部分：如有条件可放一些空气受污染的实况录象，给学生提供空气受污染的实例，使学生体会空气污染的严重性。分析图２－８大气污染的漫画，让学生了解大气污染的原因、危害。教学重点：了解空气成分，知道空气是一种宝贵的资源。本课题用１课时完成。二、课时教案课题１空气[教学目标]1.了解空气的主要成分。2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，知道空气是一种宝贵的资源。3.初步认识纯净物、混合物的概念。4.初步认识空气污染的危害。5.初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。6.养成关注环境，热爱自然的情感。[教学重点]空气的成分、空气污染的危害。[教具准备]测定空气成分的实验装置一套及药品。有关空气用途、大气污染的录像。学生自己收集的食品包装袋。[教学过程]教师活动学生活动教学意图引导学生感觉空气的存在，导入新课。导语：空气是人类和一切动植物的生命支柱。一个人不吃饭可以活几星期，不喝水可以活几天，但不呼吸空气，只能活几分钟。空气是一种重要的资源，燃料在空气中燃烧为人类提供热量，植物在空气中生长，为人类提供食物，今天我们就来研究空气。问：你对空气有哪些了解？你还想知道什么？在脸前扇动书，感觉空气的存在交流、讨论（自由回答）激发学生兴趣激发学生的探究欲望4在学生讨论基础上设疑：1.空气看不见摸不着，能证明它的存在吗？能捕捉它吗？2.空气中有什么物质？它们在生产和生活中的用途？讲科学家发现空气成分的故事过渡：我们用怎样的实验方法测定空气的组成？问题：1.如何将密闭容器的氧气消耗掉而又不产生新的气体？2.如何测得消耗掉氧气的体积？总结后演示实验[2-1]指导学生仔细观察组织讨论回答问题。组织组织提问空气成分，很自然由空气成分引出纯净物、混合物教师辅导过渡：空气是我们最熟悉的物质，它也是一种人类生产活动的重要资源。让学生阅读课本P.25—P.26鼓励学生说出更多的用途感受科学家们怎样进行科学研究的讨论交流观察实验讨论、交流。并回答下列问题1.红磷在集气瓶中燃烧消耗什么？2.红磷在集气瓶中未能燃烧完，说明了什么？3.集气瓶中剩余的气体是氧气吗？4.打开止水夹后，为什么集气瓶能吸入约占集气瓶容积1/5水？自由发言你还能设计什么实验来测定空气中氧气的体积含量？阅读课本P.23空气的成分理解拿出课下收集的食品包装袋（如牛奶盒、食盐包装袋等），看上面的配料表或成分表，说明是纯净纯净物还是混和物阅读课本讨论、交流自由发言，说出更多的用途对学生进行科学严谨的教育培养学生观察能力培养学生分析实验能力、知识迁移能力培养学生自学能力生活与化学相联系培养学生自学能力、表达、交流能力，鼓励学生开拓视野5放录像提供空气污染实例引导学生分析图2—8教师组织根据学生回答，小结出示练习（参考学案自我检测）看录像，看污染实例交流感受看图讨论，回答：1.大气污染的原因2.大气污染的危害3.怎样防止大气污染自由回答：通过本课节学习有哪些收获？做练习让学生感受空气污染的严重性让学生关注环境，树立保护环境意识培养学生归纳能力巩固本章所学的知识作业：通过广播、电视、报纸收集近阶段本市空气质量日报，提出几条你对改进本市大气质量的建议[板书设计]三、学案课题1空气[学习目标]1.能说出空气的成分2.能判断简单的混合物和纯净物3.能了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质、用途4.能了解空气污染与防治[学法指导]重视对空气成分测定的实验研究，树立用实验的方法来研究物质组成的科学意识。空气的组成是通过实验测定的。那么实验原理是什么？实验装置如何？实验成功的条件是什么？产生误差的原因有哪些？带着这些问题观察实验、分析实验，领会实验设计意图，才能对研究空气成分的实验思路加深理解。要联系实际，对空气的污染和防治有足够的认识，建立环境意识。课题1空气空气的成分↓空气是重要的资源↓空气的污染及防治6[释疑解难]1．[实验2—1]解释：本实验不能用木炭、硫代替红磷，因为它们燃烧产物是气体，不能形成压强差，水不能进入集气瓶。不能用汞代替，因为汞与氧气反应速度太慢，且汞蒸汽有毒，不适合做演示实验，不能用铁丝或镁条代替，因为铁丝在空气中不能燃烧，镁条除了与空气中的氧气反应外，还能与空气中的氮气及二氧化碳反应。2．有六种物质①汽车排气形成的烟雾②水蒸发形成的水蒸气③石油化工厂排放的废气④植物光合作用放出的气体⑤人呼出的二氧化碳气体⑥煤燃烧产生的烟尘，其中均会使空气受到污染的是（）A.①③⑤B.②③⑥C.①③⑥D.①④⑤解释：汽车排出的烟雾中含有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等有害气体；水蒸发形成的水蒸气，人呼出二氧化碳以及植物光合作用放出的氧气均是无毒的，是动物生存必须的物质，不会污染空气。石油化工厂排放的废气中有一氧化碳、二氧化硫等有害物质，煤中含有硫等杂质，燃烧后产生烟尘和二氧化硫等有害气体，都会使空气受到污染。答案选C[自我检测]1.空气中氮气与氧气的体积比为（）A.1：4B.５：４C.５：１D.４：１２.空气中含量最多，且性质又较稳定的是（）A.稀有气体B.氧气C.氮气D.二氧化碳3.下列叙述正确的是（）A.空气中只含有氧气和氮气两种气体B.空气中约含有21%氧气，是指100克空气中含有21克氧气C.由于人口增长，空气中的氧气会越来越少，二氧化碳会越来越多D.空气是一种非常重要的自然资源4.空气中的稀有不跟任何物质发生化学反应气体（）A.只有一种B.不跟任何物质发生反应C.含量最少D.都是没有颜色、没有气味的气体5.下列物质是混合物的是（）A.五氧化二磷B.空气C.氧气D.氮气６.下表是某城市空气质量公报的部分内容，对表中三个空气质量指标不会产生影响的是（）项目空气污染指数API空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒５2Ⅱ良二氧化硫７二氧化氮２４`A.焚烧垃圾B.使用含磷洗衣粉7C.汽车排放的尾气D.用煤和石油产品作燃料7.根据下列现象，说明空气中含有什么气体物质？请将物质的名称写在题后的空格内。①小白鼠在装有空气的密闭容器内可以存活一段时间。②澄清石灰水长期露置在空气中，瓶壁和瓶底均会出现白色固体。③夏天盛放冰棒的杯子外壁上会有一层水珠。8.从1997年5月20日起，南京每天公布空气环境中总悬浮颗粒（粉尘）、二氧化硫、氮氧化合物三项指标。其中超标，主要是大规模不规范城市建设造成的污染；、超标，主要是煤的燃烧和大量汽车、助力车排放的尾气造成的。市容委收到市民有关改善空气质量的大量来信。其中部分建议要点如下：①安排洒水车在城市主要干道洒水②植树造林③将公交车由汽车改为电车④关闭火力发电厂⑤将燃煤的火力电厂烟囱加高⑥将有污染的化工厂搬迁至城郊⑦不允许采购运输劣质煤进入城市⑧加速城市燃气化建设，改烧煤为烧煤气。以上八条建议有利于提高空气质量的合理化建议是，其中你对不合理的建议的回复理由分别是。9.用右图的装置来测定空气中氧气的体积分数。⑴盛放在燃烧匙内的物质是。⑵实验中看到，同时水进入，约占。⑶如果实验步骤是：①先用夹子夹紧橡皮管；②点燃燃烧匙里的红磷；③将燃烧匙插入广口瓶，并塞上塞子；④燃烧完毕后，打开夹子。实验后发现测定的氧气体积含量低于21%，问：这可能是哪几种原因引起的？10.某专用实验室，要控制室内空气的含量，现需要对室内空气取样检验，请你设计出最简单的方法，取出室内空气样品。选用实验用品有：烧杯、集气瓶、水槽、漏斗、量筒、橡皮管、玻璃片、水。参考答案：1.D2.C3.D4.D5.B6.B7.氧气；二氧化碳；水蒸气8.总是浮颗粒；二氧化硫、氮氧化合物；①②③⑦⑧:；④在无水利发电条件的地区和未建核电站前关闭火力发电厂是不切实际的做法；⑤⑥并未消除污染，只是将污染源搬迁或污染扩大范围，是不合理的建议。9.（1）红磷；（2）集气瓶内红磷燃烧时，有大量白烟生成；集气瓶内；1/5体积；（3）①红磷不足，使瓶内氧气未反应完；②塞子未塞紧，使外界空气进入瓶内；③未冷8却至室温就打开瓶塞，使进入瓶内水的体积减少。10.取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进实验室，将瓶中的水倒掉，再盖好玻璃片，拿到外面。[视野拓宽]酸雨当今世界上出现一种奇怪的雨水，从外观看去它和普通的雨水一样，无色透明，但用酸碱指示剂去检验一下的话，可以发现这种雨水是酸性的。“酸雨”是怎样形成的呢？它是空气被污染的恶果。在工业发达的城市，每天从工厂的烟囱和汽车的排气系统中排放出大量的烟雾和废气，聚集在高空，其中含有许多有害物质，例如：二氧化硫、氮的氧化物。酸雨中含有绝大部分是硫酸和硝酸，多数以硫酸为主，这些酸就是二氧化硫和氮的氧化物转化而成的。“酸雨”对大自然的危害是