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第四节单细胞生物教学目标：知识与技能：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3.会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。过程与方法：1.通过用显微镜观察草履虫，提高学生熟练操作显微镜的能力。2.通过上网查询和实验，提高学生收集分析资料的能力、探究实验能力以及自主学习的能力。情感、态度价值观目标：1.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。2.学生通过实验和观察实验体验生命存在的美。3.了解赤潮的危害，强化环保意识。教学重点：1.观察草履虫的外形和运动。2.阐明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。课前准备：教师：搜集资料，制作简单实用的课件；培养草履虫；准备观察草履虫的实验器材。学生：复习临时装片的制作；预习新课，完成“自主学习”。教学流程：自主学习：1.所谓单细胞生物，是指这些生物的身体是由细胞构成的。如、等。2.实验与探究：根据实验“观察草履虫”。回答下列问题：（1）取草履虫时，要用滴管从培养液的层吸一滴培养液。这是因为·先用肉眼和放大镜观察，若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助进行观察，原因是。（2）草履虫运动过快不便观察时，为了限制草履虫的运动，采取的措施是。（3）当草履虫向前运动遇到阻碍时，它会，这说明。（4）要想清楚地观察草履虫体表的纤毛，显微镜的视野应调得(填“暗一些”或“亮一些”)。3.草履虫的结构和生理：（1）运动：靠；（2）呼吸：氧气的摄入，二氧化碳的排出都通过；（3）消化：食物由进入细胞内，形成进行消化，不能消化的食物残渣从排出；（4）排泄：通过和把体内多余的水分和废物收集起来排出体外。4.与人类关系：既有有利的一面，如可以作为鱼类的，草履虫对污水净化有一定作用；也有对人有害的一面，如危害人类健康;海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成。创设情境：通过播放有关赤潮的视频资料，再加上教师的巧妙引导，这样既能引出新课，又能创设一种问题情境，激发学生探究的主动性。教学过程：教学内容教师活动学生活动教学建议导入新课教师播放赤潮的视频资料，并引导学生了解赤潮是因为海水中的某些单细胞生物大量繁殖的结果，那么单细胞生物有哪些？它们是怎样生活的呢？从而引出新课——只有一个细胞的生物体。观看视频，了解赤潮的成因和危害，知道常见的单细胞生物名称，明确本节的学习内容。单细胞生物的结构和生活实验：观察草履虫教师先提问：1.怎样制作临时装片？2.取草履虫时为什么要从培养液的表层吸取？3.肉眼和放大镜能不能看清单细胞生物?为什么要在载玻片上放置几根棉花纤维？4．通过观察，你认为草履虫只有一个细胞吗？根据是什么？5.你能描述一下草履虫的生活吗？教师对学生的回答作鼓励性评价，并补充说明要点。对于草履虫结构和生理的有关内容，教师可以用大屏幕出示同步训练题，让学生看课本图片和文字尝试完成。教师再进行检查反馈，释疑解惑。学生先回顾临时装片的制作步骤，明确本实验应该注意的问题。接着学生分组按实验步骤进行操作。试验过程中注意观察草履虫的形态结构、生活方式以及运动方式，观察时可参照教材中的示意图。观察后再讨论草履虫是否为单细胞生物，它的生活如何，并发表自己的看法。学生自学相关内容，尝试完成训练题，然后在教师指导下纠正失误之处。欣赏视频，形象地了解草因为草履虫结构比较复杂，所以先让学生认识它的结构后再观看视频资料效果更好。教师再播放有关草履虫生活的视频资料，让学生进一步通过观察了解草履虫的形态、结构和生理特点。履虫的摄食和消化，呼吸和排泄、对刺激的反应等特点，进一步巩固所学知识。单细胞生物与人类的关系让学生说出日常生活中所知道的单细胞生物与人类的关系，并出示教师课前搜集的图片，进行多方面的引导和说明。阅读教材最后一段，讨论交流并归纳总结草履虫与人类的关系。学习从正反两方面思考问题的方法。课堂小结教师提问：本节课你有什么收获？学生对照板书，回顾要点，形成知识体系。板书设计：第三节只有一个细胞的生物体举例：酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫等运动：纤毛呼吸：表膜结构和生活摄食：口沟单细胞生物（草履虫）消化：食物泡排泄：收集管和伸缩跑排出食物残渣：胞肛有益的一面：与人类的关系有害的一面：同步训练：1．下列属于单细胞生物的是（）A．珊瑚虫B．变形虫C．水绵D．水螅2．下列有关单细胞生物的描述中，正确的是（）A．单细胞生物都需要以现成的有机物为食B．单细胞生物同样具有生物的各种特征C．单细胞生物必须生活在水中D．单细胞生物在生态系统中都是分解者3.制作草履虫临时装片的正确顺序依次是（）①在培养液里放几条棉花纤维②擦净载玻片与盖玻片③用吸管吸取草履虫培养液④盖上盖玻片⑤在载玻片中央滴一滴草履虫培养液⑥从盖玻片的一边用吸水纸吸取一部分水A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤①⑥C．③④⑤①②⑥D．②③⑤①④⑥4.草履虫能在水中旋转前进的原因是（）A．鞭毛的摆动B．纤毛的摆动C．虫体的曲伸D．表膜的收缩5．用显微镜观察草履虫时，看到其体内的食物泡（）A．大小不等，多个B．大小不等，两个C．大小相等，两个D．大小相等，多个6.与单细胞藻类相比，草履虫缺少的结构是（）①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞质⑤液泡⑥细胞核A．①③⑤B．③④⑤C．①③⑥D．①④⑤7.草履虫把体内过多的水分和部分代谢废物排到体外的结构是（）A．口沟B．胞肛C．伸缩泡D．食物泡8.如果把草履虫和衣藻分别放入蒸馏水中，在充满空气和阳光的环境中，较长一段时间后可能出现的情况是（）A．草履虫和衣藻都死亡B．草履虫将会死亡，而衣藻继续生存C．草履虫将会继续生存，而衣藻死亡D．草履虫和衣藻都会继续生存9.单细胞生物与人类关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（）A．鱼类的天然饵料B．危害人类健康C．形成赤潮D．形成石油10.下图是草履虫的结构示意图，请据图回答下列问题：（1）草履虫在水中前进，参与运动的结构是[]，它布满草履虫的。（2）草履虫一般会聚集在培养液的表层，是因为。氧气的进入、二氧化碳的排出都通过[]来完成。（3）细菌和微小的浮游植物等食物由[]进人体内。食物在[]中逐渐消化，它能随流动而流动。不能消化的食物残渣由[]排出体外。（4）草履虫的[]、[]把体内多余的水分和废收集起来，及时排到体外。（5）草履虫的整个身体只有一个细胞构成，其表膜相当于，还有[6]，[7和8]，所以草履虫是单细胞动物。（6）草履虫的细胞核有、两个核，与生殖有关的是。课时作业：1.生物圈中生物种类占大多数的是（）A.动物B.植物C.单细胞生物D.多细胞生物2.草履虫在生态系统中属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.既是生产者又是消费者3.制作草履虫装片时，吸取培养液的部位是（）A.草履虫培养液的底层B.草履虫培养液的下层C．草履虫培养液的中层D．草履虫培养液的表层4..在草履虫培养液中加入适量碳素墨汁，几分钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察，被染成黑色的结构最可能是（）A.伸缩泡B.食物泡C.细胞质D.细胞核5.下列有关草履虫动物性特征的叙述中，不正确的一项是()A．对外界刺激的反应比较灵敏B．能够自由运动C．身体最外层是细胞膜D．自己能制造有机物6.我们在显微镜下观察草履虫时，有时会呈现绿色，原因是()A.体内含叶绿体B.食物中有绿色藻类C.由于我们观察的角度不同D.体内含绿色的色素7.将下列左侧的草履虫结构与右侧的功能用线连接起来：表膜收集水和废物食物泡进行呼吸收集管进行运动纤毛排出食物残渣胞肛消化食物8.生物体能对外界刺激作出一定的反应。为探究某种物质对草履虫的刺激是有利刺激还是有害刺激，刘刚同学在如图甲、乙两个载玻片上都滴上两滴相同的草履虫培养液，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在甲、乙载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，并进行了如下操作，请回答：（1）实验时，刘刚同学应从草履虫培养液的吸取培养液。（2）用滴管在甲、乙载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下的目的是（）A．刺激草履虫B．连通两个液滴C．给草履虫供氧D．杀死草履虫（3）用镊子夹取一点该物质，放在乙载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中草履虫的变化，可能观察到的现象及相应的结论是：①若观察到左侧液滴中的草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激；②若观察到右侧液滴中的草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激；③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激是。参考答案：自主学习：1.一个酵母菌草履虫2.（1）表层表层含氧丰富，草履虫多显微镜草履虫个体十分微小，只由一个细胞构成（2）在载玻片的培养液滴上放几丝棉花纤维（3）后退并避开障碍物草履虫能对外界的刺激作出反应（4）暗一些3.（1）纤毛（2）表膜（3）口沟食物泡胞肛（4）收集管伸缩泡4.天然饵料疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫赤潮同步训练：1.B2.B3.D4.B5.A6.A7.C8.B9.D10.(1)旋转[1]纤毛全身（2）表层含氧丰富[2]表膜（3）[3]口沟[4]食物泡细胞质[5]胞肛（4）[10]收集管[9]伸缩泡（5）细胞膜细胞质细胞核（6）大核小核小核课时作业：1.D2.B3.D4.B5.D6.B7.表膜收集水和废物食物泡进行呼吸收集管进行运动纤毛排出食物残渣胞肛消化食物8.（1）表层（2）B（3）有利；有害；既无利也无害