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第二单元100以内的加法和减法(二)主备人：张杰审核人：时间：2013-9-5学习内容：两位数加两位数的不进位加课型：新授学习目标：1、初步理解掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法，会计算两位数加两位数（不进位）的加法。2、培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力学习重点与难点1、突出学生对两位数加两位数计算过程和方法的理解。2、注意两位数笔算加法的书写格式，让学生养成良好的书写习惯。学法指导借助类比促进迁移。在列出加法算式后放手让学生去探索。一方面能让学生通过旧知识学习新知识，另一方面对不同的算法加以指导肯定，体现算法多样化。教具准备：小棒计数器教学过程一自主学习预习检测1.预习课本8——10页。第11页的图讲了什么内容？你认为学生和老师一共多少人？为什么？能说说你的计算方法吗？2、复习导入口算，并说说你是怎样算的。8+530+1937+5023+645+5二、合作探究活动1、预习反馈（1）、小组交流：预习课本11--12页。第12页的图讲了什么内容？能说说你的计算方法吗？（2）、全班汇报三.交流展示师生共评1、从学生汇报中抽出问题：二（1）班学生和带队老师一共多少人？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。3、抽出问题：二（1）班和二（2）班一共有多少人？？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。四.达标测评1、课本第12页“做一做”和第13页“做一做”。2、课本练习二第1、2题。小结、本节课你有什么收获？、教学反思：主备人：张杰审核人：时间：2013—9--5学习内容：两位数加两位数的进位加课型：新授学习目标：1、初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确计算两位数的进位加法。2、初步培养学生分析概括能力。学习重点与难点：两位数加两位数计算过程中的顺序和进位问题。学法指导：1、创设情境学习，让学生在情境中学数学、用数学，充分体现生活中有数学的思想。2、加强合作交流。抓住两位数加法中的“对位”和“进位”，组织讨论交流，突破重难点。教具准备：小棒计数器教学过程一、自主学习预习检测预习课本11——13页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？二.合作探究（1、预习反馈（1）、小组交流：预习课本11——13页。上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？（2）、全班汇报三.交流展示师生共评1、问题一：二（1）班和二（4）班能合乘一辆车吗？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、问题二：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。3、引导小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来方便吗？学生汇报小结并板书：（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）个位满十要向十位进一。四.达标测评1、课本第14“做一做”。2、课本练习二第4——6题。小结、本节课你有什么收获？、课后反思：主备人：张杰审核人：时间：2013—9--5教学内容：两位数加两位数的练习课课型：练习学习目标：1、复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2、初步培养学生的观察、分析、计算等多种能力。学习重点与难点：1、培养学生细心计算。2、解决竖式写法问题。学法指导：主要采用自主探究和小组合作相结合的学习方式。经历整、归纳两位数加两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。教学过程一.自主学习预习课本、15页.16页，5——11题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒同学们注意的？二、合作活动（一）独立思考解决问题1、独立完成15页6题。2、全班交流（1）第5.6题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？（2）第11题：找出这道应用题的条件和问题。怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？三.交流展示1、完成15页第5题。独立完成后，小组交流错误原因，如何改正。再选小组在全班交流。通过做这道题，提醒我们以后在计算中要注意什么？2、完成15页第8题。独立完成后，小组交流：做题方法.列竖式计算要注意哪些问题？全班交流。四.达标测评练习二第9题课堂作业练习二第7题小结.本节课你有什么收获？课后反思：主备人：张杰审核人：时间：2013—9--9学习内容：两位数减两位数的不退位减课型：新授学习目标：1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法。学习重点与难点：竖式的书写格式。学法指导：本节课计算方法的探讨和总结等，都可采用合作学习的方式学习。学习时可让学生充分讨论、利用大家的智慧共同解决这些问题。教具准备：小棒教学过程一.自主学习预习课本17——18页。第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？主要研究一下“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”这个问题该怎样解答呢二、合作探究活动（1、预习反馈（1）、小组交流：预习课本16——17页。第16页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？（2）、全班汇报三.展示交流1、从学生汇报中抽出问题：美国比俄罗斯多多少枚？该怎样解答呢？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）你是怎样计算的？重点说出口算思路，明确个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。（2）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、尝试解答：英国比德国多多少票？小组交流，全班展示。四达标测评课本页20练习三第1.2题。小结.本节课你有什么收获？、课后反思：主备人;张杰审核人;时间;2013—9--9学习内容：两位数减两位数的退位减（一）课型：新授学习目标：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。学习重点与难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。学法指导采用多种措施突破退位减法的学习难点。首先，充分利用“个位上6-8不够减，怎么办”的矛盾一起学生的认知冲突，引起学生学习退位减法的强烈愿望；其次利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位借1当10并和个位上的数合起来再减的方法。教具准备：小棒教学过程一、自主学习预习检测预习课本19页例2。上节课我们主要研究了一个问题，你还可以提出什么问题？怎样计算？与例1有什么不同？二、探究活动1、预习反馈（1）、小组交流：你还可以提出什么问题？怎样列式？（2）、全班汇报三.交流展示师生共评1、从学生汇报中抽出问题中国比美国多多少枚？该怎样解答呢？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）能用口算吗？你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数1-6不够减怎么办。（3）根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？（5）从十位减起方便吗？2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。四.达标测评1、课本第19页“做一做”第1题。2、课本页20练习三第4题。小结、本节课你有什么收获？、课后反思：主备人：张杰：审核人：时间：2013—9--9学习内容：两位数减两位数的退位减（二）课型：新授学习目标：1、掌握被减数个位是0的退位减法的计算方法，会计算被减数个位是0的退位减法。2、培养学生的计算能力和语言表达能力。学习重点与难点：理解退位减法的算理。学法指导本节课计算方法的探讨和总结等，都可采用合作学习的方式学习。学习时可让学生充分讨论、利用大家的智慧共同解决这些问题。教具准备：计数器.小棒教学过程一、自主学习预习检测1、前置作业预习课本19页例3。52-24和50-24这两道题可以怎样计算？这两题有什么区别和联系？2、复习引入笔算下列各题。并说一说是怎样计算的。独立完成，小组交流汇报。二、合作探究活动1、预习反馈（1）、小组交流：52-24和50-24这两道题可以怎样计算？（2）、全班汇报.三交流展示师生共评1、探究被减数个位是0的退位减法的计算方法小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）这两题能用口算吗？（2）用小棒摆一摆50-24计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数0-4不够减怎么办。（3）根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？。52-24和50-24这两道题有什么区别和联系？2、小组讨论后，引导总结笔算两位数减法的计算方法。3、笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同？四.达标测评1、课本第19页“做一做”2、课本练习三第7——10题。小结、本节课你有什么收获？教学反思：主备人;张杰审核人;时间：2013—9--9学习内容：解决问题课型：新授学习目标：1、初步掌握“求比一个数少几的数”用减法计算。会解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题2、培养学生的自主学习意识和解决实际问题的能力。学习重点与难点：解答“求比一个数少几的数”的方法。学法指导：本节课让学生经历探索解决“求比一个数多（少）几的数”这类问题的方法，体验发现问题、提出问题、解决问题的策略。教学过程一、自主学习预习检测1、前置作业预习课本23页例4。你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？二、合作探究活动1、预习反馈（1）、小组交流：预习课本23页例4。你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？（2）、全班汇报三.交流展示师生共评听汇报，进行引导，总结方法。1、求比一个数少几的数（1）应该把二（2）班取得的小红旗与哪个班比？哪个班得的多？（2）二（2）班比二（1）班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？（也就是求比16少3的数是几？）（3）怎样列式计算呢？2、求比一个数多几的数这时，二（2）班的同学又说：三（1）班比我们班多1面，那三（1）班是多少面呢？说出思路再列式。3、探究总结解决问题的方法（1）你看图还能提出什么问题？（2）你能把这些问题分为两类吗？（3）解决这两类问题的方法分别是什么？四.达标测评1、课本24页“做一做”2、课本25页第1题,。小结.本节课你有什么收获？教学反思：主备人：张杰审核人：时间：2013—9--9学习内容：两位数减两位数的练习课课型：练习学习目标：1、复习巩固100以内两位数加、减法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2、初步培养学生的观察、分析、计算、分类等多种能力。学习重点与难点：学生自行提问，自己解答的能力的培养学法指导：主要采用自主探究和小组合作相结合的学习方式。经历整、归纳两位数减两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。教学准备：小棒计数器教学过程：一.自主学习预习检测前置作业预习课本22页，11——13题，、26页5—8题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒同学们注意的？二合作探究活动.教师点拨（一）独立思考解决问题1、独立完成22页11、12题，练习四第4、8题。2、全班交流（1）第11、12题，可指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？（2）练习4第4、8题：“开火车”说答案。三.展示交流师生共评1、完成26页第6、7题,。独立完成后，小组交流：这两道是什么类型的题目？每小题的条件和问题是什么？怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？全班交流。2