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第二单元除数是一位数的除法口算除法学习难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算一、导入新课1．口答（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十，90个十各是多少？2．口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3二、出示学习目标1、学会用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，2、能正确、迅速地进行口算．三、引导学生学习。1、出示主题图：根据你的观察，看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？3、自学提示(一)：（1）3次就能运完60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。(2)20×3=6060÷3=?(3)、把60平均分成3份，每份是().4、自学提示（二）：(1)王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。(2)、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？5、引导学生总结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。四、学习检测:630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=除数是一位数除法的估算学习过程：一、复习旧知，巩固技能：1、出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。二、引入情境，激发兴趣：1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图2、呈现李叔叔三人的情境图：课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。三、揭示学习目标，学习新知。1、揭示学习目标。2、出示问题:你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？3、学生讨论后反馈结果。4、请学生叙述估算的过程。四、引导总结：刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的？这节课让你学到了什么知识？在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢？六、课外延伸，拓展思维：游戏：神算子游戏的规则：1、要求学生把事先准备好的牙签放到一2、每抓一把牙签后放到一边，先数出根数。接着再快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。3、每人一次机会。看谁算得又快又好。4、最后评选出组内的神算子。七、课堂作业必做题：估算：71÷8=125÷2=297÷4=360÷5=138÷7=440÷9=一位数除两位数商是两位数的笔算除法学习过程：一、沟通旧知，建立联系600÷627÷3240÷8160÷4二、创设情景，导入新课1、出示P19植树情境图,让学生说图意。2、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？三、明确学习目标，领悟算法。1、揭示学习目标。2、自学例1，探讨计算方法。（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）比较算法？说说理由。（3）师边用电脑演示边总结：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。（4）让学生质疑3、自学例2，探讨算法。(1)学生独立计算后反馈。(2)你们同意哪一种算法？。(3)师生共同摆小棒，师边演示边讲解。(4)指名学生叙述计算过程。(5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？(6)指导看书质疑4、练习反馈P20做一做15、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？四、学习效果测评。1．完成下面的除法算式。1□□□4)486)844□□□□□□□002．比赛P20做一做，看谁算的又对又快？一位数除三位数（商是两位数且有余数）学习过程：一、创设情境，争当小老师。1、出示书22页例3的情境图。2、如何笔算？请每个学生试算在本子上。3、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。以例3为例，师生共同小结：二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。交流方法，对比出最佳方案。三、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。四、学习检测:380÷4=306÷3=544÷6=420÷5=380÷5=791÷7=403÷8=四、课堂总结。说说今天学到了什么？五、课堂作业。必做题:完成书23页第2、4题。选做题：下面的计算对吗？把不对的改正过来。（8分）900806）5443）250542441批注栏课后反思：一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课学习目标：1、学会判断商是几位数的方法。2、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方，进而总结出除数是一位数的除法法则。3、激发学生的问题意识，培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。4、培养学生归纳、总结的学习策略。学习重点：1、判断商是几位数。2、通过辨析，总结出除数是一位数的除法法则，并能正确运用。学习难点：批注栏学生归纳、总结出除数是一位数的除法法则的能力的培养。学习过程：一、开展“小诊所”活动，人人争当“好医生”。出示一些典型的错题。二、指导学习商是几位数。1、出示书24页第5题，重点分析276÷6和640÷3。2、要使它的商是三位数，百位上又可以填几？引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。三、激发问题，拓宽思路。1、出示书24页第6题。先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。2、完成书24页第7题。3、重点引导学生自己读题，找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买”。学生独立解题，集体反馈。四、课堂总结。说说有什么收获？除法的验算学习目标：1．通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。学习过程一、创设情境，争当小老师。1、出示书25页例4的情境图。2、练习验证。出示54÷8，请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。(教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。)3、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上批注栏面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。二、基本练习1、书25页做一做剩余两题学生单独练习2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解3、小结:除法验算的方法是什么？商×除数+余数=被除数三、课堂作业：必做题：85÷4112÷9756÷8124÷3985÷9423÷4选做题:计算并验算。680÷4=791÷7=403÷8=课后反思：练习六练习目标：1、通过练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。2、使学生知道除法验算的重要性。练习过程：一、基本练习。1、先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。148÷2676÷4791÷7249÷8343÷5514÷32、按要求把下列数正确的填入圈内907258512026778批注栏被2除余数为0的被3除余数为0的被5除余数为0的3、在□内填上正确的数。29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×24、完成P27页第5题。二、综合练习1、学生独立完成P26页的第2题。2、学生独立完成P26页的第4题。读题思考，小组讨论，看看谁的方法好3、完成P27页的第6题。三、小结。四、分层作业。1、独立完成P27页的第7题。（成绩好的学生做）2、找出相同的除数。61÷□=□……568÷□=□……575÷□=□……53、找出相同的被除数□÷4=□……3□÷5=□……3□÷6=□……3五、学习检测：1、三（1）班有50名学生，每两人一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行，可以摆几行？还剩几张？批注栏2、一部儿童电视剧共336分钟。分8集播放，每集大约播放多长时间？六、课堂总结。课后反思：商中间或末尾有0的除法学习目标：1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。学习难点：商中间有0的两种情况。学习过程一、创设情境。出示一幅画：批注栏孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二、明确学习目标，掌握算法。1、揭示学习目标。2、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？0÷3＝说说你是怎样想的。启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？0÷5=？……由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。3、引导学生学习：309÷3＝（1）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。（2）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。（3）计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。（4）引导学生思考:竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用）（5）抽查检测。（6）巩固算理.①404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“1”应在什么数位上？为什么？商的十位上为什么要写0？应该怎样改正？②做一做：批注栏402÷2609÷33、学生独立试做：420÷3＝4、试一试：750÷5980÷7对比例两题，今天学习的除法有什么共同点？在计算中应注意什么？四、小结。这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？五、课堂检测。1、春雨小学476名学生乘车去参观科技馆。每辆车准乘54人，租9辆车够吗？（）2、选一选，填一填。被2除余数为0被3除余数为0被5除余数为03、小明家到学校有560米，他每天上学大约走9分钟，他每分钟大约走（）米。4、把723盆花平均放进6个花坛，平均每个花坛放（）盆，还剩（）盆。商中间或末尾有0的除法学习目标：1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。3、培养学生良好的计算习惯。学习过程：一、创设情境春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了，我们三年级有218人每2人准备一袋食物，需要准备多少袋？你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题？二、明确学习目标，学习新知。1、出示学习目标。2、引导学习商中间有0的笔算方法。说说用什么方法解决这个问题？754862515045936批注栏学生列算式：218÷2小组讨论计算方法:方法一：方法二：1091092）2182）21822118018180180师生评议：哪种方法好，为什么？2、练一练（1）出示例题7。(2)你能独立解决这个问题吗？（3）学生独立做，展示交流（4）学生质疑问难3、小结今天大家有什么收获？三、学习检测。1、判断题。(1)、在有余数的除法中，除数是3，余数一定是1。（）(2)、0除以任何数都得0。（）(3)、□25÷5，商是两位数，□里的数只能填4。（）（4）、三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。（）2、独立完成P32页做一做。四、课堂作业。必做题：在阳光小区东面40米的地方有一个学校，西边20米处有一书店，请你用分别标出学校和书店的位置。批注栏选做题:1、三（1）班有男生32人，女生28人。把全班学生平均分成4组，