搜索
第二节影响加速度的因素一、教学目标：1.知识与技能：①.理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关．②．通过实验探究加速度与力和质量的关系．③．培养学生动手操作能力．2.过程与方法①．指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验．②．学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验．③．对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题，3.情感态度与价值观①．通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度．②．通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神．③．培养与人合作的团队精神．二、教学重点、难点：教学重点：归纳出a与F和m的关系教学难点：实验和总结定律的过程三、教学方法与手段：教学方法：实验法、探究法、讲授法、讨论法、练习法教学手段：计算机多媒体教学，PPT课件四、教学过程：1、让学生回顾前人（亚里士多德、伽利略、牛顿）对力和运动关系的看法的发展历程，再由教师利用多媒体给出具体的表格，如下。并得出：牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系，即:力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。2、教师提问：如何定量地研究力改变物体运动状态呢？首先要让学生确定研究方向：【研究方向的确立】①牛顿第一定律告诉我们力改变物体运动状态；②物体的运动状态由物体的速度唯一表征；③改变物体运动状态改变也就是物体的速度的改变；④物体的速度要改变就必须有加速度；⑤所以，研究方向确定为：力——加速度的关系。因此，牛顿第一定律也可以理解为：——力是产生加速度的原因3、教师再次提问：既然研究方向确定为：力——加速度的关系，那么影响加速度的因素就成为十分重要的问题，那么影响加速度的因素又是什么呢？先让学生分组讨论1分钟后叫2—3个学生综合讨论结果发表自己的看法，然后师生一起猜想与假设影响物体的加速度的因素可能是：①物体的质量m。②物体受到的合外力F。4、在学生进行分组实验前，教师先让学生知道本次实验所要用的方法：控制变量法—只改变要研究的某一个变量而保持其他的物理量不变，让学生根据教师的提示分组设计实验并记录实验表格，得出实验结论。【试验方法】——控制变量法①.控制质量m不变，探究加速度a与合外力F的关系；②.控制合外力F不变，探究加速度a与质量m的关系；【设计与提示】①.在如下装置中，小车从静止释放，作何种运动？②.要测定小车的加速度，必须首先测定哪些物理量？③.设计怎样一个表格来记录实验数据？【实验设计】〖实验一〗质量不变，探究加速度a跟合外力F的关系（实验时：小车质量m一定）〖实验二〗合外力F不变，探究加速度a跟质量m的关系（实验时：小车所受合力F合一定）【探究结论】：①.m不变时，F越大，a越大。②.F不变时，m越大，a越小。5、教师利用多媒体给出课堂练习，让学生学以致用。①、一个物体在光滑水平面上受到一水平拉力F的作用。若力F从零先增大到某一值后再减小到零，物体运动过程中（D）A、加速度一直增大B、加速度一直减小C、加速度先减小后增大D、加速度先增大后减小②、讨论在同一高度自由下落的两块石头，下面说法中正确的是（BD）A、重力大的下落的加速度大。B、两块石头下落的加速度同样大。C、重力大的下落的时间短。D、两块石头下落的时间相同。③、为什么战斗机投入战斗后，要仍掉副油箱？答案：战斗机投入战斗时，必须丢掉副油箱，减小质量，减小惯性以保证其运动的灵活性，在战斗中，可以更方便的改变方向。6、本节课最后，给学生留下2到思考题，让学生继续研究本节课的研究实验，以达到巩固的效果，让学生做到今天知识今天掌握。【课后思考】①..本次探究方案中，小车的加速度是否就是拉力产生的？②.小车受到的拉力是否就是砝码与盘的重力之和?为什么？