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-1-第二节植物细胞授课时间班级七（6）原任教师签字指导老师签字王立苹授课教师教学内容课题第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞课型新课教学目标知识目标举例说出玻片标本的基本类型。能力目标学会制作植物细胞临时装片的基本方法。情感目标体验制作临时装片的过程，交流制作心得。教学分析及安排重点制作并观察植物细胞的临时装片。难点规范制作植物细胞临时装片。教具植物细胞结构模式图教学准备教师书写教案，洋葱鳞片叶，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课同学们上次课我们已经学习了怎样使用显微镜，同学们还记得显微镜的使用步骤吗？我们一起来回忆一下，第一步是取镜和安放；第二步是对光；第三步是观察；第四步是清洁收镜。显微镜是用来观看微观世界里的微小生物和组成组成生物体的基本单位细胞的，那同学们想不想看看真实的细胞是个什么样的？好，今天就一起来看看植物细胞的真面目是个什么样的。那今天我们来学习第二节植物细胞。学生回忆和回答。设置情境激发学生的好奇心。新课讲解分布提问：请同学们先来看“想一想，议一议”并思考问题。1.萌萌为什么不能观察到菠菜的细胞呢？2.怎样才能观察到菠菜的细胞？教师总结：在光学显微镜下观察物体时，通过萌萌实验两次实验结果的对比得出：光学显微镜下观察物体时，实验材料设置情境激发学生兴趣对比分析解释原理。-2-实验材料必须小，薄，透明，要让可见光穿过被观察的物体，保持光路通畅，这样才能看清楚物像。因此，在使用显微镜观察生物材料前通常应先将材料处理成薄而透明，并制成玻片标本才能观察。【讲述】这里我们提到玻片，那玻片有那些类型呢？不同类型的玻片标本对生物材料的处理有何不同？【讲述】现在请同学们看书，并从书上找出答案。（走动查看，大约一分钟开始提问。）【提问】同学们，玻片有那些类型？（同步板书）【讲述】（树叶展示，树叶我们应该制成什么片子来观察？）在萌萌的实验中我们发现要将菠菜叶切成很小的细丝来观察才能看到，我们就把这种从生物材料上切下来制成的玻片标本叫做切片。【提问】同学们想一下，我们到医院去做体检，医生要抽去我们的血液来观察我们的血细胞是否发生病变。这血液又要制成什么玻片来观察呢？（涂片）【讲解】医生是将血液涂在玻片上来观察的。对于液体实验材料，我们通常是涂抹成薄层样液制成涂片来观察的，这样的玻片我们把它叫做涂片。【讲述】除了用“涂”和“切“的方法将实验材料变薄、变透明制成玻片来观察外。还有一些材料我们用切的话很难切得薄而透明，用涂的话，他又不是液态的，涂不了。这种材料来我们就直接撕取或挑取少量的一部分材料来制成制成玻片，如我们接下来就要做的洋葱鳞片叶内表皮细胞，我们就只能撕取一小部分来制片。我们把这种从直接撕取或挑取生物材料来制作的玻片标本称为装片。（还有一些微小的单细胞生物，有时也可以直接做成装片）【总结】从对材料处理方法的不同上我们把玻片分成切片、装片、和涂片。切片、装片、和涂片我们都可以制成永久的（可以长期保存使用）和临时的（现做现用，不能长时间保存）。玻片的制作需要载玻片和盖玻片。（画图来讲解，要求在上勾勒出来）。必须小，薄，透明，让可见光穿过被观察的物体，保持光路通畅，这样才能看清楚物像。看书、联想得出玻片的类型有切片、装片、和涂片。永久玻片和临时玻片。初步了解玻片标本的类型。联系实际加深理解。-3-演示制作植物细胞的临时装片我们对玻片的类型有了了解，现在我们就亲手来制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。下面请同学们看到实验部分.安排学生看实验步骤并要求学生从各个步骤中找出关键动词。（组织前后两桌的学生讨论，共同找出关键动词。）【注意划分第三不要划分分三小步】学生看完后，（抽个别小组的来代表来讲，老师在黑板上写下）然后老师讲解从中总结出各个步骤的动词并板书。然后开始做演示实验，边做边讲解。同步讲解每个步骤的要点和技巧，引导学生对临时装片制作过程中的木屑细节进行思考和总结，鼓励学生提出问题。主要围绕以下问题展开思考。1.擦片：为什么要擦片？2.滴清水：水过多或过少会有什么情况？3.撕取标本：强调撕取的是那个部位，即撕去什么细胞？（加强颜色的对比内外）。4.浸：怎么浸，是水中还是外表？5.展开：会重叠，为什么不能重叠？6.盖盖玻片：应该注意什么事项？7.滴碘液：碘液必须适量，滴在什么位置？滴多少合适？8.吸：从那一侧吸，用什么来吸？吸到什么时候停止？讲完后放在显微镜下观察。（告诉学生看图，44页洋葱鳞片叶内表皮细胞的图。）学生观看老师演示实验，并回答老师在在讲解过程中提到的问题。初步练习制片的操作。植物细胞的基本结构【讲述】我们观察的植物细胞虽然形态不同，但都有着基本的结构。让学生看45页的图2-2植物细胞的模式图。（挂图，要求学生认真看书，一会提问。）学生看完书，结合挂图讲解各个结构的名称，巩固学生对细胞结构的记忆。（及时给以鼓-4-总结，讲解练习励）。【提问】这些结构有着什么样的作用呢？（请同学们看书，从书中找出来。）【提问】同学们找出来了来没有，有那些作用？好了，我们一起来看看这些细胞的基本结构的作用。【提问】细胞核的作用是什么？【讲述】细胞的控制中心，控制生物体的遗传。（例子：在前面我们学习生物的特征时讲了生物都有遗传的特性遗传特性就是有细胞核来控制的。如我们说的“种瓜得瓜，种豆得豆，龙生龙，凤生凤，老鼠养儿打地洞”【提问】细胞质又有什么作用呢？【讲述】（细胞质是在细胞膜以内、细胞核以外的部分的部分都被称为细胞质）为细胞提供水环境，为细胞新陈代谢提供场所。（例子：就像我们三中一样为同学们提供了一个学习环境）。【提问】细胞膜又有什么作用呢？【讲述】控制物质进出细胞。（例子：细胞膜的作用就像我们学校的保卫出一样，是我们三中的学生和老师就可以进来，其他的外人就不随便进的来）。【提问】细胞壁有什么样的作用？【讲述】支持和保护细胞的作用。（例子，细胞的细胞壁就像我们三中的围墙一样对我们三中的内部有着保护的作用）。【提问】液泡又有什么作用呢？【讲述】液泡内有许多的细胞液，维持细胞的形状。（例子：夏天很热想吃吃西瓜的过程引出液泡中有糖和其他的成分）。【提问】线粒体又有什么作用呢？【讲述】为细胞生命活动提供能量，能进行呼吸作用。【提问】叶绿体又有什么作用呢？【讲述】进行光合作用，将光能转化为化学能，吸收光能。学生思考，听讲并做笔记。通过对基本结构的作用的讲解，丰富学生知识量，从而突破难点。回顾本节的教学内容，加深学生记忆。讲解练习来巩固知识。学生回顾加深记忆，看练习题回答。总结提升形成学生的知识。-5-板书设计第二节植物细胞一、玻片标本1.按材料处理方法不同分：切片涂片装片2.按保存时间来分：临时装片和永久装片二、制作洋葱鳞片内表皮细胞临时装片实验目的：实验材料：洋葱鳞片内表皮细胞实验步骤：擦—滴—撕—放—展—盖—染—吸三、植物细胞的基本结构和功能教学反思本节课是一节理论课，是为下一课时的实验课做铺垫的，纯理论在讲解上难免会有点枯燥，重点是区分玻片类型和演示临时装片的制作过程。在那个的来说本次课的教学任务基本完成，重难点也较为突出，思路较清晰，讲解较流畅，教态自然大方，课堂较为活跃，讲解较幽默，较接近学生的学习情况。但有许多的不足之处是还需努力。对不足之处，反思后总结出一下几点。一、教学时间安排不是很恰当，整节课给人的感觉就是在赶课。教学应该是一个愉快轻松的过程，而我的这次课给人的感觉是在赶课，我不停的在念，让学生不停的做笔记，这样让学生学习起来较疲劳，从而影响教学效果。二、在学生互动时，没顾及到全班的学生一起学习。我们的教学面对的是全体学生，教学不应该是针对个别的学生，所以在教学过程中应该要注重带动全班一起来学习，讲解的内容也应该是让全班的学生都能理解，并还要注重因材施教，这才是现代教学的理念。三、在讲解植物细胞的基本结构时，有些知识点讲解得较深。教学应在充分把握将爱哦学内容知识之间的内在逻辑性和学生的认知规律的基础上来进行教学的。把知识点讲得过深，可以说是对本次课教学的重难点的把握不当，教学设计不到位，对教材的分析还不够，在接下来的教学中应对教材有一个更为全面和详细的分析。四、本节课没体现学生主体，教师主导的教学新理念。学生主体，教师主导是新教学理念的主要表现，主要就是体现学生的自主学习和探究学习，而本节课都是由老师在讲，学生在记笔记，这是本节课的一个最到的失败之处，在接下的教学中，应该把这一大缺点改掉。通过本节课的教学，我有一些小体会，如教师在做演示实验时必须得规范每一个动作，在面对学生较多的班级来说，一定要多关注后面的学生，不然你在讲解时有一部分学生可能因你的不提醒和关注少就会走神，从而达不到想要的教学效果。教师点评