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滕州市南沙河中学“学教2:1”教学模式课时备课教师孔繁涛课时序号2_授课时间_1_周_9__月_11__日审核：级部主任薛庆海分包领导俞庭喜课题第三节细胞的分裂与分化课型新授教学目标1、描述细胞分裂的基本过程。2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。3、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。重难点重点：1、描述细胞分裂的基本过程。2、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。难点：3、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。教学过程知识点学生的学教师的教时间温故学知新学情境导入一、细胞的分裂1、植物细胞的结构？2、动物细胞的结构？3、比较动植物细胞结构的相同点不同点？4、制作临时装片的步骤？学生观看多媒体，认识细胞分裂过程完成组学目标1细胞分裂能使细胞的数目。刚分裂出来的细胞体积，随着细胞的，其体积。细胞数目，体积，生物体也就会不断地长大。学生回答教师检查并对各小组回答情况进行评价教师展示多媒体增多较小生长增大增多逐渐增大教师对学生活动进行评价3教学过程知识点学生的学教师的教时间小结：二、细胞的分化思考：1、细胞分裂时，首先发生变化的是哪一个？2、细胞核分裂时，什么的变化最明显？学生尝试描述动植物细胞分裂过程：植物细胞分裂过程：第1步：细胞核先由一个分裂成两个；第2步：在细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁，将细胞质一分为二，每份细胞质里含有一个细胞核。动物细胞分裂过程第1步：细胞核先由一个分裂成两个；第2步：细胞中央的细胞膜向内凹陷，将细胞质一分为二，每份细胞质里含有一个细胞核。学生思考：1、生物体长大的原因？总结：细胞数目增多，体积增大，生物体就不断地由小长大。2、细胞能无限长大吗？不能学生观看多媒体完成预习1、定义：在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在的作用下其、、随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。我们把形态、功能相似，结构相同的细胞群叫做。细胞分化的结果：细胞分化形成了不同的细胞群（组织）。学生回答教师检查纠正并评价细胞核染色体以小组为单位讨论教师评价学生回答以小组为单位讨论教师检查纠正并评价以小组为单位讨论教师学生分析讨论情况进行补充并进行评价教师展示多媒体学生回答教学过程知识点学生的学教师的教时间2、组织：形态、功能相似，结构相同的细胞构成的细胞群叫做组织。学生看课本32页认识植物的主要组织：1、营养组织（储存营养物质）2、保护组织（保护）3、输导组织（导管运输水分和无机盐；筛管运输有机物。）4、机械组织（支持作用）学生看课本33页彩图，认识动物的几种组织1、上皮组织(保护、分泌)2、结缔组织(支持、连接、保护、营养)3、肌肉组织（收缩、舒张）4、神经组织（受到刺激后能产生兴奋并传导兴奋）思考：细胞会无限制的分裂吗？教师检查评价学生看多媒体，比较植物主要组织结构的不同学生以小组为单位思考分析教师评价教师带领学生列表比较学生看多媒体，比较动物主要组织结构的不同教师带领学生列表比较教师展示多媒体，学生结合图片分析不能，细胞分裂如果失去控制，不断分裂不分化，就会癌变。知识点学生的学教师的教时间我的收获拓展练习达标学自我感知学生完成巩固提高学生完成组学当堂达标学生完成组学自我感知教师检查学生完成情况教师评价板书提纲第三节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂二、细胞的分化------形成组织1、植物的主要组织2、动物的主要组织教后反思